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1、一年级数学上册第6单元11_20各数的认识教案1新人教版一年级数学上册第6单元11_20各数的相识教案1新人教版 本文关键词：上册，教案，单元，新人，数学一年级数学上册第6单元11_20各数的相识教案1新人教版 本文简介：1120各数的相识教学目标【学问与实力目标】1.通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，相识1120各数，理解数的依次、大小、并学会数数，驾驭各数由几个十几个一组成；2.理解数位的概念，使学生初步相识“十位”和“个位”，能够正确地写出120各数；3.使学生能够娴熟地口算10加几、十几加几和相应的减法一年级数学上册第6单元11_20各数的相识教案1新人教版 本文内容：1120各数的相
2、识教学目标【学问与实力目标】1.通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，相识1120各数，理解数的依次、大小、并学会数数，驾驭各数由几个十几个一组成；2.理解数位的概念，使学生初步相识“十位”和“个位”，能够正确地写出120各数；3.使学生能够娴熟地口算10加几、十几加几和相应的减法。通过学习，让学生驾驭十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。【过程与方法目标】1.通过动手操作、合作沟通，充分感知10个一是1个十，并培育学生的动手操作实力和沟通实力；2.利用计数器帮助学生相识“十位”和“个位”在数中的相应位置；3.使学生知道加、减法中各部分的名称。激励学生能够用多种算法进行计算，培育学生的
3、求异思维实力。【情感看法价值观目标】1.搜集生活中客观存在1120各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培育学生的数感；2.培育学生良好的书写习惯和主动主动学习精神；3.培育学生的估算意识和实力以及数感。教学重难点【教学重点】1.正确地读出、数出1120各数，培育学生的数感；理解数位的概念；2.使学生能够娴熟地口算10加几、十几加几和相应的减法；3.能够娴熟驾驭自己喜爱的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。【教学难点】1.驾驭1120各数的组成（一个十和几个一），理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念；2.正确地写出1120各数，驾驭各部分名称；3.能用多种方法进行计算。课前打算计数器、
4、小棒、数字卡片、课件等。教学过程一、复习从1数到10，再从10数到1。二、新授课我们已经相识了10以内的数，今日，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11-20各数的相识）1.电脑出示教科书的主题图老师：图上哪些物体的数量比10多？揭示课题相识11-20各数的相识2.教学例1让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：假如10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。20里面有几个十？老师
5、所数学生（111520）学生用小棒表示，同桌相互说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。3.数的组成手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最终再摆出1根。问：1捆小棒表示什么？1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？老师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？老师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。拍手歌。1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1
6、个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；2个十，0个一，合起来是20。4.练习你会读这个数吗？学生读老师板书：11读作十一。分别出示1213141516171819的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，老师讲评。提问：14是由几个十和几个一组成的？5.教学例2电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的？10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？三、探趣发觉我收获1.出示数位表个位十位师：这是表叫数学表，他可
7、以帮助我们写数，上面标着数学的名称，从右边起第一位是什么位？（个位）其次位呢？（十位）写数的时候，假如有一个是就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位写“2”）有几个亿就在各位写上几，哪有3个一就在个位写上几呢？（在个位写上3）2.出示小棒图这是多少根小棒？（11根）“11”里面有几个是和几个一？请大家在数位表中写一个“11”。接着出示小棒图，到11-20都写出来。3.驾驭写法师：请你先画出数位表，然后在数位表上写上“17”。17里面有几个是和几个一？1个十在什么位上写上几？7个一呢？学生试写，指名说自己是怎么写的。4.学生独立探究20的写法在学生独立完成的基础上沟通写法。师：个位上不写“0”
8、行不行？为什么？（老师演示：擦掉数位表，只剩下数字2）老师总结：不行，因为擦掉数位表就看不出20了，这里的0起到了占位的作用。学生书写，边说边写“20”。四、十加几、十几加几及相应减法1.开宗明义，干脆引入（一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新学问，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采纳老师引导。）师：（出示卡片13）这是多少？师：请你快速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组探讨，学生回答。老师板书：10+3师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3=13-10=师：怎样算？2.教学例
9、5老师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，依据拨出的过程说出一道加法算式。师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都出名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）11+2=13加数加数和你们相识他们了吗？谁情愿再来介绍一下（生）师：小挚友们起的名字都很好听，但假如每个人都用自己起的名字，便利吗？为了运用便利，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。（边说边板书）13-2=11被减数减数差解决计算问题师：今日，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小挚友挑战，你们情愿
10、接受挑战吗？师：请看。（出示口算卡片）11+213-210+714-411+313-211+28+10师：小挚友们真棒，不向困难低头，英勇地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以成功告终。五、第几的相识小挚友们，放学的时候都要记得排着队伍走出校门哦！你们可以知道，早排队中也有许多的数学问题呢。今日我们来探讨一下排队中的数学问题。看图体验，沟通信息仔细视察情景图，（老师出示题目：小挚友们排着队去动物园看熊猫，小丽排第10，小宇排第15他们中间的人被树木拦住了，请问他们之间有多少人）看一看你发觉了什么？小挚友们探讨一下：图中的小挚友在干什么？从图中你知道哪些有用的信息？小丽排第几？小宇排第几？要解决
11、的问题是什么？你有解决的方法吗？和你的同桌说一说。（引导学生发觉数学信息）（1）动手操作，合作沟通。自己组人出来，叫上小挚友出来排一排。（大家同意吗？）你们还有什么方法可以解决问题？学生可能说出：还可以用数数的方法，11、12、13、14总共四4个数。师：数数的方法要留意什么重点？（引导学生明确：数的时候不能数错，不能数10和15这连你两个数）师：为什么不能数11、1这两个数呢？（引导学生说出：因为11、15分别指的是小丽和小宇，而题目问的是他们之间的人数，所以不能数11、15）（2）画图的方式（3）突出讲解用列式解决的方法师：同学们真棒，不过刚才老师看到了有同学是用列式计算的方式解决的，但结
12、果不是4，大家一起来看一看，能不能找到缘由。学生在小组中探讨得出：15-10=5这个算式是不对的，应当列式子：15-10-1=4师;为什么要减去1呢？减去10有代表什么意思？老师引导学生结合前面数数、画图的方法来想一想、说一说。六、巩固练习1.完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。2.出示数字卡片，让学生读书（完成P74做一做的第2题。3.摆小棒练习。（完成练习十七的第4题）要求学生口头说一说你是怎样摆的？4.连一连。（完成练习十七的第5题）5.找挚友。（完成练习十八的第1题）6.找页数。（完成练习十八的第6题）七、课堂小结今日我们学习了什么？（板书课题）你有什么收获？通过今日的学习，你想到了什么？第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页