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1、漳平市铁路小学备课表 课题 第 2 课谁更硬一些 教学时数 1 教学目标 科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在 水中的沉浮能力。2材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。过程与方法：1.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发 现材料的不同物理特性。2.选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观：1.发展对物质世界的探索兴趣。2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3.增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。教学重难点 重点 比较材料软硬的方法 难点 选择适当的词语定性描述金属的特征 教学准备 学生（每小组）：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝
2、 等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。教师准备：电路检测器、榔头 教学步骤 学 习 活动 备注 一、比较硬 度 1.比较纸和木头的软硬，出示纸和木头，说 说它们谁更硬一些？你是怎样观察到的？（纸一 折就变形，而木头不容易折）2.比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属 一条，这二材料谁更硬一些，你是怎样观察到的？学生说说自己的原先观察结果，可能会出 现方面，那金属条和木块谁更硬一些（用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬）提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出 痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或 较小。学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木 头上刻划
3、，看怎样做能划出痕迹。教学步骤 学 习 活 动 备注 一、比较硬 度 3.比较木头、金属、塑料的软硬 如果再给你一种材料：塑料，它们的软硬 又会是怎样的？（学生猜测）可以怎样检测它们的软硬？怎样做到有序地观察？（出示书 P48的记 录表）实验中需要注意哪些方面？（根据学生回 答、教师再适当补充，出示活动题方）活动提示：依次选择其中一种材料，分别去刻划另两 种材料的平面处。用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用 力大小相同。能划出刻痕的，在记录表格内打“/”，不 能划出刻痕的，在记录表格内打“X”。要求每个人都操作一次，并且注意不要划 伤手指。根据我们观察到的结果，将木头、纸、金 属和塑料按硬度从
4、大到小的顺序排列？哪种材料 最硬？二、认识金 属 说说周围的物品中哪些地方用到了金属？为什么用金属不用其它材料（根据学生的举 例，出示材料开展实验）1.易传热：将大小相同的木条、塑料和金属 条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪 一种材料最热？2.能导电：教师演示，将木条、塑料、金属 条分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮？3.延展性：试着用榔头轻轻敲打铜丝，观察 铜丝发生了什么变化？4.有金属：用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生 了什么变化？性和在水中的沉浮能力材料的硬度越大就越能防止别的物体破坏它的表面过程与方法用简单测量的方法检验材料的物理性质通过比较发现材料的不同物理特性选择适当的词语
5、定性描述材料情感态度价值观发展对物质世界的探索兴趣较材料硬的方法难点选择适当的词语定性描述金属的特征学生每小组木头纸金属和塑料各两根铁铜铝等金属片各一条砂纸玻璃杯热水教师准备电路检测器榔头教学步骤学习活动备注比较纸和木头的硬出示纸和木头说说它们谁更硬一怎样观察到的学生说说自己的原先观察结果可能会出现一比较硬度方面那金属条和木块谁更硬一些用压捏折的方法都不易区分它们的硬提出判断一种材料是否比另一种更坚硬可以用刻划的方法若能在另一种材料表面划出痕迹就表示教学步骤 学 习 活 动 备注 三、饮料罐 的故事 1 组织学生阅读第 50页，了解一个饮料罐 的生产过程 2.讨论 铝片之所可以做成饮料罐，主要
6、利用了金 属的什么性质？在易拉罐的制作过程中，要消耗哪些资源，会产生哪些问题？我们怎样合理使用消费金属材料？漳平市铁路小学实验报告单（教师用）课 题 2、哪种材料硬 实验名称 比较硬度 过程与方法 1.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通 过比较发现材料的不同物理特性。2.选择适当的词语定性描述材料。实验类型 演示 实验方法 实验法 所需器材 木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金 属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水、电路检测器、榔头 性和在水中的沉浮能力材料的硬度越大就越能防止别的物体破坏它的表面过程与方法用简单测量的方法检验材料的物理性质通过比较发现材料的不同物理特性选择适当的词语定性描述材料情感态度价值观发展对物质世界的探索兴趣较材料硬的方法难点选择适当的词语定性描述金属的特征学生每小组木头纸金属和塑料各两根铁铜铝等金属片各一条砂纸玻璃杯热水教师准备电路检测器榔头教学步骤学习活动备注比较纸和木头的硬出示纸和木头说说它们谁更硬一怎样观察到的学生说说自己的原先观察结果可能会出现一比较硬度方面那金属条和木块谁更硬一些用压捏折的方法都不易区分它们的硬提出判断一种材料是否比另一种更坚硬可以用刻划的方法若能在另一种材料表面划出痕迹就表示