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1、小溪流水响叮咚说课稿各位老师，今天我说的课题是选自人音版四年级下册第5课风景如画中的小溪流水响叮咚。一、说教材分析：这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。二、说学情分析：四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。我校虽有特长的学
2、生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。学生有了一定的音乐素养。三、说设计理念：课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的视频导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。3、以音乐为载体，感受到大自
3、然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 根据以上我对教材的分析处理，我设定了以下几点教学目标：四、说教学目标1、 引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。2、 能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。3、 巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，在歌曲中所表现的音乐形象。说教学重点：指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。说教学难点：切分节奏、附点四分节奏、及他们在音乐中表现的音乐形象。教学准备：课件,电子琴。五、说教学过程：1、复习歌曲 集体演唱歌曲白桦林好地方，主要的目的是做
4、 一个简单的发声练习，为后面的学唱做好准备。2、导入新歌 播放乐曲森林的歌声，让学生通过音画的欣赏来感受大自然美丽和神奇。集体讨论用拟声词表现自然界的声音揭示课题。3、体会歌词把念歌词转为在音乐伴奏中“朗诵诗歌”，起到了熟悉旋律和理解歌词一举两得的作用，直接为新歌的学习做好了铺垫。集体朗诵歌词，体会歌词的含义和情绪以及为后面的学唱奠定基础。4、欣赏歌曲聆听歌曲，感受音乐色彩，联系已有知识感受旋律特点，了解歌曲内容，激发学习兴趣。5、视唱练习通过练习让学生唱准休止符 断音唱，连音唱法。并且用分角色的方法进行问候，目的是让学生掌握切分节奏和附点四分音符的节奏特点。6、学唱歌曲用“1a”模唱，既达到
5、熟悉旋律的目的，又在不知不觉中进行了发声练习。通过反复演唱重点乐句，体会音乐形象。7、表现歌曲探究表演，才艺展示，调动学生的“创”，使学生获得自主发展的空间，充分发挥自己的个性和潜能，最大程度表现内心情感，升华歌曲主题。六、说课堂小结本节课主要是学唱歌曲小溪流水响叮咚，并且掌握休止符，四分附点音符以及切分音的唱法。希望通过今天的学习，我们更加热爱大自然，热爱美好的生活。好，让我们随着音乐轻轻地走出音乐教室。七、说教学反思本节课学生表现积极，歌曲教学顺利。学生对歌曲的节奏，速度，力度，情绪等把握的比较准确。部分同学能准确的跟随伴奏进行演唱，表现力很强。不足之处是大部分同学的演唱方法不正确，高音常的比较生硬，加上天气较热，学生的情绪不佳，唱歌的效果不好，课堂互动不积极。今后的教学重点应该放在教会学生的正确演唱方法。提高学生的演唱能力。