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1、离子反应说课稿 离子反应说课稿 离子反应说课稿 一、说教材教材的地位与作用离子反应是人教版高一化学必修一第二章第二节内容，本节课着重介绍 酸、碱、盐在水中的电离。这在中学阶段基础理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在此之前，学生已经学习了物质的分类，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。本节内容是后面 氧化还原反应 内容学习中不可缺少的部分，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。教学目标 1.知识与技能目标：通过学习了解电离，电解质的概念;能用电离方程式表达常见、典型的电解质在水溶液中的电离，并从电离理论的角度认识酸、碱、盐;通过
2、酸、碱、盐的本质探究，感悟科学探究的基本方法，提高科学探究能力。过程与方法目标：培养学生通过实验探究问题，分析问题，归纳问题的能力。3.情感态度与价值观目标：从更深的层面研究物质发生化学反应的意义，培养学生透过现象认识事物本质的能力。教学重难点电解质的判断、电离及电离方程式的书写 二、说学情对于高一年级年级的学生来说，他们虽然对化学基础知识有了一定积累，但程度参差不齐，差别较大，学生的抽象思维能力还有待进一步提高。这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，虽然处于抽象思维阶段，但本节概念比较抽象，应适当增加实验和电脑动画以使微观离子的活动变得直观。三、说教法根据新课程标准的要求，结合本
3、节课实际内容，我确定本节课的教法为指导发现法、微观演示法。四、说学法根据本节课实际内容，我确定本节课的学法为分组讨论法、实验探究法 五、说教学过程导入将学生分组，进行小组探究。探究活动为：让每组学生根据所提供的物质进行思考并动手操作，怎样才能使灯泡亮起来?通过小组内统一分工、互相协作，使学生学会与他人合作、学会探究、学会组内交流评价，参与评价。探究结束之后，各组一位语言表达能力较强的学生，把本组的做法边用实物投影展示，边进行介绍。动员全班同学在小组内进行讨论，对每小组展示的成果进行综合评价，找出本组的优缺点，确定最佳小组，并说出最佳的理由。通过此种方式培养学生的口头表达能力，让学生学会交流，学
4、会向他人展示自己的成果。新授引导学生利用上节课所学的分类方法，对导电材料进行分类。然后引导学生从纯净物和混和物、单质与化合物等分类标准对能导电的物质进行分类，从而引出电解质概念。在此过程中，使学生掌握分类的标准，学会分类。之后，让每组学生通过自主学习的方式来理解电解质的定义，把自己的理解与其它组员交流，组内形成统一意见，举手发言。我引导学生总结，并对学生的说法提出自己的一些看法，与学生交流。同时为了加深对电解质定义的理解，让学生说出开始呈现的物质哪些是电解质。结合学生回答中出现的问题，引导学生对学生开展评价，让学生进一步理解电解质概念。提出梯度问题引发学生思考，让学生带着问题自主学习课本相关内
5、容。问题1：氯化钠是电解质，为什么氯化钠固体不导电，而它在水溶液中或者在熔化状态下能导电呢?利用 flash课件展示氯化钠固体不导电，在水溶液中或者在熔化状态下能导电的本质。从而引出电离的概念，像nal 这样溶解于水或受热熔化时，离解成能够自由移动离子的过程称为电离。同时强调电离的条件有 2 个：溶于水或受热熔化，酸、碱、盐在溶解于水或受热熔化时都能发生电离。)二章第二节内容本节课着重介绍酸碱盐在水中的电离这在中学阶段基础理论知识中占有极其重要的地位贯穿于中学化学教材的始终是中学化学教学的重点和难点之一在此之前学生已经学习了物质的分类这为过渡到本节课的学习起到的作用教学目标知识与技能目标通过学习了解电离电解质的概念能用电离方程式表达常见典型的电解质在水溶液中的电离并从电离理论的度认识酸碱盐通过酸碱盐的本质探究感悟科学探究的基本方法提高科学探究能力过程与方法目应的意义培养学生透过现象认识事物本质的能力教学重难点电解质的判断电离及电离方程式的书写二说学情对于高一年级年级的学生来说他们虽然对化学基础知识有了一定积累但程度参差不齐差别较大学生的抽象思维能力还有待进