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1、学习好资料 欢迎下载 三下人教版第一单元 备课和教案（含教后记）第一单元 位置与方向 教学内容 1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教学目标 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学
2、生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重点 使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点 使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。课时安排 5 课时 第一课时 课型：新授 教学内容：例 1 及练习。学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、培养学生良好的观察能力。教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教学
3、方法:自主学习、合作交流。教具准备：东、南、西、北卡片 教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”学习好资料 欢迎下载 4、出示课题：东西南北 二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：出示例
4、 1 挂图：*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第 2 题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住我们南宁市的东西南北方向？（琅东、西乡塘、江南区、城北区）5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。四、小结。课外作业：认方向。板书设计：方向与位置 东、南、西、北 教后
5、记：通过本节课的学习，学生能认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，教学效果良好。第二课时 课型：新授 教学内容：例 2、例 3 及练习 教学目标：1、使学生知道地图上的方向。2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3、进一步培养学生的空间观念。教学重难点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学方法：小组合作 探讨交流 教学准备：教学图片 教学过程：一、复习：东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上下左右前后描述物体的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东南西北东北西北东南和西南八个方向并认识简单的路线图教学目标通
6、过现实的个方向能够用给定的一个方向东南西或北辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向使学生会看简单的路线图并能描述行走的路线教学重点使学生认识东南西北东北西北东南和西南八个方向能够用给定的一个方向东南的七个方向并能描述物体所在的方向会看简单的路线图并能描述行走的路线课时安排课时第一课时课型新授教学内容及练习学习目标结合具体情境使学生认识东南西北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些学习好资料 欢迎下载 1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的游戏。二、新课：（一）例 2：1、观察第 3 页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎
7、样画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画。3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。（二）例 3：1、观察例 3 图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？4、同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练 1、认一认地图上的方向：（挂
8、图）2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。四、总结：板书设计：认识地图和路线图 地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。教后记 通过这节课的学习，使学生知道地图上的方向和能简单的绘制示意图，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。第三课时 东北、东南、西北、西南 教学内容：例 4 以及练习。课型：新授 教学目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重难点：东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上下左右前后描述物体
9、的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东南西北东北西北东南和西南八个方向并认识简单的路线图教学目标通过现实的个方向能够用给定的一个方向东南西或北辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向使学生会看简单的路线图并能描述行走的路线教学重点使学生认识东南西北东北西北东南和西南八个方向能够用给定的一个方向东南的七个方向并能描述物体所在的方向会看简单的路线图并能描述行走的路线课时安排课时第一课时课型新授教学内容及练习学习目标结合具体情境使学生认识东南西北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些学习好资料 欢迎下载 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教学方法
10、：合作交流 教、学具准备：指南针 教学过程：一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。二、学习新知：1、出示例 4 图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？2、这个方向称为“东北方向”。3、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。5、请自己画一个标有 8 个方向的方向示意图。6、观察例 4 图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、练习：1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？2、第 10 页第 1 题：在黑板
11、上标出自己家的位置。四、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？板书设计：认识方向东 东北、东南、西北、西南 教后记：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。还能根据方向绘制示意图。第四课时 课型：新授 内容：第 9 页例 5 以及练习。教学目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2、培养学生的观察能力和空间观念。教学重难点：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学方法：合作交流 教学准备：图片投影 教学过程：一、导入：1、请用手
12、势指出你认识的 8 个方向，同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这 8 个地区。东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上下左右前后描述物体的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东南西北东北西北东南和西南八个方向并认识简单的路线图教学目标通过现实的个方向能够用给定的一个方向东南西或北辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向使学生会看简单的路线图并能描述行走的路线教学重点使学生认识东南西北东北西北东南和西南八个方向能够用给定的一个方
13、向东南的七个方向并能描述物体所在的方向会看简单的路线图并能描述行走的路线课时安排课时第一课时课型新授教学内容及练习学习目标结合具体情境使学生认识东南西北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些学习好资料 欢迎下载 二、新知：1、出示例 5 挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出 8 个方向：3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不
14、是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。三、巩固练习：1、说一说，1 路公共汽车的行车路线。2、第 10 页第 2 题：全班读题：熟悉小健的描述。根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。四、总结：收获？指导学生对学习进行评价。板书设计：路线图 东、西、南、北、东北、东南、西北、西南 教后记：通过这节课的学习，学生能看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线，培养学生的观察能力和空间观念。第五课时位置与方向的综合练习 课型：练习课 教学内容：位置与方向的综合练习 教学目标：1、通过
15、综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重难点：认识 8 个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。教学方法：自主学习、小组合作交流。教学准备：教学图片 教学过程：一、练习：1、说一说你认识的 8 个方向：同桌互相考一考。2、画出一个标有 8 个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上下左右前后描述物
16、体的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东南西北东北西北东南和西南八个方向并认识简单的路线图教学目标通过现实的个方向能够用给定的一个方向东南西或北辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向使学生会看简单的路线图并能描述行走的路线教学重点使学生认识东南西北东北西北东南和西南八个方向能够用给定的一个方向东南的七个方向并能描述物体所在的方向会看简单的路线图并能描述行走的路线课时安排课时第一课时课型新授教学内容及练习学习目标结合具体情境使学生认识东南西北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些学习好资料 欢迎下载 3、老师说方位，学生指出来。二、综合练习：1、11 页第 3
17、题：2、11 页第 4 题：3、学生独立完成 12 页的第 5 题：4、同桌合作完成 12 页第 6 题。三、总结：这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？板书设计：位置与方向的综合练习 出示图片 教后记：通过练习学生能熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。根据路线图，并能描述行走的路线。东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上下左右前后描述物体的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东南西北东北西北东南和西南八个方向并认识简单的路线图教学目标通过现实的个方向能够用给定的一个方向东南西或北辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向使学生会看简单的路线图并能描述行走的路线教学重点使学生认识东南西北东北西北东南和西南八个方向能够用给定的一个方向东南的七个方向并能描述物体所在的方向会看简单的路线图并能描述行走的路线课时安排课时第一课时课型新授教学内容及练习学习目标结合具体情境使学生认识东南西北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些