《《学前教育学》专升本复习题资格考试教师资格考试_资格考试-教师资格考试.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学前教育学》专升本复习题资格考试教师资格考试_资格考试-教师资格考试.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一章 学前教育与学前教育学 名词解释：1、教育 P1 2、学前教育 P2 3、学前教育学 P7 4、恩物 P18 5、幼儿的完整学习 这是在加德纳的多元智能理论基础上提出的概念。幼儿的完整学习，即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。6、最近发展区（刘焱 P50）7、整个教学法 陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节而提出了“整个教学法”。“整个教学法”就是把儿童所应该学习的东西结合在一起，完整、有系统地教授儿童。8、六大解放(P26)9、白板说 “白板说”是洛克提出的。洛克认为，人脑开始只是一张白纸，没有
2、特性也没有观念，人的一切经验都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则。简答题：1、简述福禄贝尔的教育思想。（杨力 P6）2、简述蒙台梭利的教育思想。（杨力 P6）3、简述陈鹤琴的活教育思想 P25?4、简述陶行知的教育思想。P25?5、陶行知主张要解放儿童创造力,其主要内容是什么 p26 6、简述张雪门的行为课程 P26 7、幼儿教育的功能 P6 8、现代幼儿教育的发展 P6 9、杜威的教育思想（梁 p10）10、皮亚杰的教育思想（梁 p18）第二章 学前教育制度与基本理论 名词解释：1、学前教育制度 p21 2、发展 3、发展的整体观 P27 4、幼儿园（梁 p167）5、托儿所（梁 p1
3、19）问答题：1、我国幼儿园的性质与任务（目标）是什么?p22；55 2、幼儿园的双重任务是什么？p24 3、简述我国幼儿园的保教目标。P61 4、简述我国托儿所的保教目标。（刘焱 p58）5、我国学前教育的原则有那些？p28(论述题。每条原则也可单独作为一道简答题)6、托儿所保育和教育的原则（梁志 123）7、简述我国学前教育的发展方针和管理体制。P23 8、我国幼儿教育理论的基本观点 p27 9、学前教育目标制定的依据。（1）我国的教育方针 （2）社会发展的需要 （3）学前儿童发展的需求 10、影响幼儿园保教内容的因素有哪些？p63 11、托儿所的保教要领（梁 132-133 自己认真阅读
4、 重点看动作、语言、认知、情感）论基础上提出的概念幼儿的完整学习即为幼儿提供完整的多方面的学习环境及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界最近发展区刘焱整个教学法陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立放白板说白板说是洛提出的洛认为人脑开始只是一张白纸没有特性也没有观念人的一切经验都来自于后天的经验根本就没有什么天赋原则简答题简述福禄贝尔的教育思想杨力简述蒙台梭利的教育思想杨力简述陈鹤琴的活教育思想简幼儿教育的发展杜威的教育思想梁皮亚杰的教育思想梁第二章学前教育制度与基本理论名词解释学前教育制度发展发展的整体观幼儿园梁托儿所梁问答题我国幼儿园的性质与任务目标是什
5、么幼儿园的双重任务是什么简述我国幼儿园第三章 幼儿园全面发展教育 名词解释：1、教育目的 p55 2、幼儿体育 P95 3、幼儿智育 P108 4、幼儿德育 P130 5、幼儿美育 P147 6、主体性 P57 7、社会性（刘焱 131）8、个体社会化（梁 64）9、幼儿社会化 指幼儿在一定的社会条件下，逐渐了解社会关系，获得社会经验，掌握社会规范而成为社会成员的过程，即从自然人转化为社会人的过程。问答题：1、全面发展教育中各育之间的关系。P56 2、简述主体性与全面发展教育之间的关系。P56 3、幼儿体育的意义（刘焱 96）4、幼儿体育的任务（刘焱 98）5、幼儿体育的内容（刘焱 99）6、
6、幼儿体育的原则（刘焱 106）7、幼儿智育的意义（刘焱 109）8、幼儿智育的任务（刘焱 112）9、幼儿智育的内容（刘焱 114）10、幼儿智育的原则（刘焱 128）11、幼儿德育的意义（刘焱 133）12、幼儿德育的任务（刘焱 136）论基础上提出的概念幼儿的完整学习即为幼儿提供完整的多方面的学习环境及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界最近发展区刘焱整个教学法陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立放白板说白板说是洛提出的洛认为人脑开始只是一张白纸没有特性也没有观念人的一切经验都来自于后天的经验根本就没有什么天赋原则简答题简述福禄贝尔的教育思想杨力简述蒙
7、台梭利的教育思想杨力简述陈鹤琴的活教育思想简幼儿教育的发展杜威的教育思想梁皮亚杰的教育思想梁第二章学前教育制度与基本理论名词解释学前教育制度发展发展的整体观幼儿园梁托儿所梁问答题我国幼儿园的性质与任务目标是什么幼儿园的双重任务是什么简述我国幼儿园13、幼儿德育的内容（刘焱 136）14、幼儿德育应注意的问题（刘焱 141）15、幼儿美育的意义（刘焱 149）16、幼儿美育的任务（刘焱 150）17、幼儿美育的实施途径（刘焱 153）18、幼儿美育的注意事项（刘焱 154）19、健康教育的目标、要求及实施要点（64）20、科学教育的目标、要求及实施要点（65）21、社会教育的目标、要求及实施要点
8、（66）22、语言教育的目标、要求及实施要点（67）23、艺术教育的目标、要求及实施要点（68）第四章 幼儿教师与保育员 1、儿童观 32 2、学前教育观 是如何看待、对待学前教育目标、学前教育任务、学前教育内容、学前教育途径、学前教育手段、学前教育方法等观点的总和。3、幼儿教师 幼儿教师是在幼儿园履行保育和教育的职责，对幼儿身心实行特定影响的专业教育工作者。4、保育员 保育员是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。5、社会本位的儿童观（梁旧 44）这种儿童观认为儿童是氏族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具，是未来的劳动力和兵源。儿童并不是作为独立的个体、社会群体的正式成员
9、受到尊重，他们不过是父母的隶属物，没有任何权利甚至连最基本的生存权也得不到保障。论基础上提出的概念幼儿的完整学习即为幼儿提供完整的多方面的学习环境及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界最近发展区刘焱整个教学法陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立放白板说白板说是洛提出的洛认为人脑开始只是一张白纸没有特性也没有观念人的一切经验都来自于后天的经验根本就没有什么天赋原则简答题简述福禄贝尔的教育思想杨力简述蒙台梭利的教育思想杨力简述陈鹤琴的活教育思想简幼儿教育的发展杜威的教育思想梁皮亚杰的教育思想梁第二章学前教育制度与基本理论名词解释学前教育制度发展发展的整体观幼儿
10、园梁托儿所梁问答题我国幼儿园的性质与任务目标是什么幼儿园的双重任务是什么简述我国幼儿园6、人本位的儿童观（梁旧 45）这是文艺复兴运动之后出现的儿童观。人们开始要求尊重儿童的各种权利，认为儿童一出生就具有一切道德的、理智的、身体的能力的萌芽，认为儿童是学习的主体等。这种儿童观的出现是人类关于儿童认识史上一次哥白尼的革命。然而这种儿童观并未否定儿童对父母的隶属关系，也没有把儿童本身看做是有个性价值的个体存在，因此，在社会上，把儿童看做是父母的财产等儿童观依然占据着统治地位。问答题：1、托幼机构的特点（刘焱 160）2、幼儿教师的职责（刘焱 168）3、保育员的职责（幼儿园工作规程 第三十八条）4
11、、简述幼儿教师劳动的特点（杨力 67）5、幼儿教师的职业素养。P43 6、谈谈幼儿教师的权利和义务。P43 7、现代儿童观的内容 p37 8、幼儿教师的职业角色 p41 9、儿童成长的影响因素有哪些？为什么说学前教育是一种特殊的环境？p35-36 10、简述学前教师的培训形式。P52 11、简述学前教师培养模式的改变 p53 第五章 学前教育课程 名词解释：1、课程 p71 2、幼儿园课程 p72 3、教学目标 p76 4、课程目标 p76 5、发展适宜性原则（杨力 120）论基础上提出的概念幼儿的完整学习即为幼儿提供完整的多方面的学习环境及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展达到人类潜能的启发
12、和健康身心的培养之境界最近发展区刘焱整个教学法陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立放白板说白板说是洛提出的洛认为人脑开始只是一张白纸没有特性也没有观念人的一切经验都来自于后天的经验根本就没有什么天赋原则简答题简述福禄贝尔的教育思想杨力简述蒙台梭利的教育思想杨力简述陈鹤琴的活教育思想简幼儿教育的发展杜威的教育思想梁皮亚杰的教育思想梁第二章学前教育制度与基本理论名词解释学前教育制度发展发展的整体观幼儿园梁托儿所梁问答题我国幼儿园的性质与任务目标是什么幼儿园的双重任务是什么简述我国幼儿园6、幼儿园教育教学计划 p89 问答题：1、学前课程的性质 p72 2、学前课程的价值取向 p74 3、如何发展儿
13、童的主体性 p74 4、课程内容的来源及选择原则 p79-80 5、课程组织的途径、形式 p82 6、课程组织的原则 p83 7、课程评价的范围 p87 8、幼儿园教育教学计划的内容 p89 9、对教育、教学评估的重点 p91 10、安排好一日生活的要求 p92 第六章 幼儿园环境与制度 名词解释：1、幼儿园环境 p152 2、幼儿园外部环境 p152 3、幼儿园内部环境 p152 4、生活制度 p176 5、常规 p178 6、常规教育 p180 7、幼儿常规 答：即幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯
14、。问答题：1、幼儿园环境创设的原则 p156 2、幼儿园环境创设的基本要求？157 论基础上提出的概念幼儿的完整学习即为幼儿提供完整的多方面的学习环境及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界最近发展区刘焱整个教学法陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立放白板说白板说是洛提出的洛认为人脑开始只是一张白纸没有特性也没有观念人的一切经验都来自于后天的经验根本就没有什么天赋原则简答题简述福禄贝尔的教育思想杨力简述蒙台梭利的教育思想杨力简述陈鹤琴的活教育思想简幼儿教育的发展杜威的教育思想梁皮亚杰的教育思想梁第二章学前教育制度与基本理论名词解释学前教育制度发展发展的整体观
15、幼儿园梁托儿所梁问答题我国幼儿园的性质与任务目标是什么幼儿园的双重任务是什么简述我国幼儿园3、幼儿园户外环境创设的基本要求？p162 4、良好的幼儿园室内环境应符合那些标准？163 5、户内活动区材料投放的适宜性标准。P167 6、室内壁面布置应注意哪些 p169 7、幼儿园物质环境的基本要求 p169 8、幼儿园心理环境创设的要求 p169 9、教师与幼儿沟通的基本技能和要点 p174 10、制定幼儿园常规的意义 178 11、幼儿园常规教育应注意那些问题？180 12、幼儿园常规指定的依据 第七章 幼儿园教育活动 1、角色游戏（杨力 142）2、结构游戏（杨力 146）3、表演游戏（杨力
16、150）4、教学策略 131 5、幼儿园教育活动 116 6、生活活动 138 7、作业教学活动 147 8、幼儿园游戏活动 141 9、项目教学活动 150 10、游戏化方法：是学前教育的基本方法之一,对儿童用游戏的方法进行教育。包括游戏活动教育化和教育活动游戏化。问答题：1、论述游戏是幼儿的基本活动 p120 2、幼儿园以游戏为基本活动的意义及实践要点。125 3、游戏的特点（186 梁志）论基础上提出的概念幼儿的完整学习即为幼儿提供完整的多方面的学习环境及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界最近发展区刘焱整个教学法陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立
17、放白板说白板说是洛提出的洛认为人脑开始只是一张白纸没有特性也没有观念人的一切经验都来自于后天的经验根本就没有什么天赋原则简答题简述福禄贝尔的教育思想杨力简述蒙台梭利的教育思想杨力简述陈鹤琴的活教育思想简幼儿教育的发展杜威的教育思想梁皮亚杰的教育思想梁第二章学前教育制度与基本理论名词解释学前教育制度发展发展的整体观幼儿园梁托儿所梁问答题我国幼儿园的性质与任务目标是什么幼儿园的双重任务是什么简述我国幼儿园4、游戏对儿童发展的意义。（188 梁志）5、游戏的分类 142 6、游戏活动的指导步骤 145 7、教师对游戏的指导应注意什么 146 8、幼儿园教育教学活动设计的步骤 128 9、幼儿园一日活
18、动的构成 132 10 幼儿园一日活动的组织应注意什么 136 11、幼儿园一日活动计划的内容 136 12、指导幼儿活动的方法 136 13、如何恰当地运用教学方法 137 14、幼儿园教育活动中教师与幼儿的关系 118 15、非游戏互动游戏化的质量标准 127 16、幼儿园教学中如何确立合理的课题 129 17、角色游戏的指导（梁 195）18、结构游戏的指导（梁 200）19、表演游戏的指导（梁 204）20、各种生活活动的指导要点（132 应用题，认真阅读）第八章 教育的衔接与合作 名词解释：1 社区 195 2 社区教育 195 3 社区学前教育 195 4 提前开端计划 美国政府
19、1965 年颁布了“提前开端计划”。这是美国联邦政府，以追求教育公平，改善人群代际恶性循环的一个早期儿童项目。该计划以联邦政府及州政论基础上提出的概念幼儿的完整学习即为幼儿提供完整的多方面的学习环境及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界最近发展区刘焱整个教学法陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立放白板说白板说是洛提出的洛认为人脑开始只是一张白纸没有特性也没有观念人的一切经验都来自于后天的经验根本就没有什么天赋原则简答题简述福禄贝尔的教育思想杨力简述蒙台梭利的教育思想杨力简述陈鹤琴的活教育思想简幼儿教育的发展杜威的教育思想梁皮亚杰的教育思想梁第二章学前教育制
20、度与基本理论名词解释学前教育制度发展发展的整体观幼儿园梁托儿所梁问答题我国幼儿园的性质与任务目标是什么幼儿园的双重任务是什么简述我国幼儿园府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭条件不佳的儿童提供免费的学前教育。5 分离焦虑 184 问答题：1、幼儿园与家庭环境的差异表现在哪些方面 182 2、幼儿园与家庭衔接的方法（如何帮助幼儿做好入园准备）185 3、家园合作对于幼儿园教育的意义。186 4、家园合作的内容 189 5、家园合作的态度和原则 188 6、幼小衔接的意义 217 7、幼小衔接的必要性（幼儿园与小学的差异）190 8、如何做好幼儿的入学准备？193 9、幼儿教师与家长沟通的方式与
21、技巧 189 10、幼儿入小学准备的原则 194 11、试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。（一）学前班教育小学化倾向的危害：1、影响幼儿身体的正常发育 2、制约幼儿智力的发展 3、压制幼儿良好个性的形成 4、不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成 （二）学前班教育小学化倾向的原因：1、迎合了家长“望子成龙”的心态 2、师资力量薄弱 3、办学条件差 （三）学前教育区别与学校教育，要杜绝学前班“小学化”倾向。1、以游戏活动为主，在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展。学前班的教育活动应以游戏为主，掌握知识不是学前班的主要目的，而应通过游戏活动来增强体质，增长经验，为今后的学习打下良好
22、基础。2、根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育。农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生的习惯，而且语言表达能力差，不爱说话，教师在日常教育中要重视生活卫生习惯的培养，及论基础上提出的概念幼儿的完整学习即为幼儿提供完整的多方面的学习环境及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界最近发展区刘焱整个教学法陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立放白板说白板说是洛提出的洛认为人脑开始只是一张白纸没有特性也没有观念人的一切经验都来自于后天的经验根本就没有什么天赋原则简答题简述福禄贝尔的教育思想杨力简述蒙台梭利的教育思想杨力简述陈鹤
23、琴的活教育思想简幼儿教育的发展杜威的教育思想梁皮亚杰的教育思想梁第二章学前教育制度与基本理论名词解释学前教育制度发展发展的整体观幼儿园梁托儿所梁问答题我国幼儿园的性质与任务目标是什么幼儿园的双重任务是什么简述我国幼儿园时纠正幼儿的不良行为。还要使幼儿逐渐学会与别人相处，待人有礼貌等行为规范。3、根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点，培养良好的学习习惯和读写算能力，为入小学打基础。由于许多农村学前班附设于小学内，可以有计划、有目的地组织小学生到学前班当老师，利用课余时间开展活动，既丰富了幼儿生活，同时使幼儿学到了许多知识。4、充分利用大自然对幼儿进行教育。农村在自然条件上与城市相比有无与伦
24、比的优势，有广阔的户外活动场地和丰富的自然材料，如各种豆子、树叶、石子、麦秆、黄泥等，我们可以利用这些材料制作教玩具、布置环境，开展各种游戏活动，丰富幼儿的生活，发展孩子的能力。5、正确评价学前班的教育质量。学前教育机构不允许进行任何形式的测验与考试，应该纵合评价儿童的发展水平。学前班幼儿发展的评价主要通过幼儿在教育教学中的表现进行的，主要评价每个幼儿在原有水平上的发展。对学前班教师的考评，更多地注重教师的全面技巧。第九章 幼儿园社会教育 名词解释：1、幼儿园社会教育 主要是指对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的教育。具体来讲，它是指帮助幼儿正确认识自己、他人和社会，形成积极的自然情
25、感和社会情感，掌握与同伴、成人相互交往以及与周围环境相互作用的方式，以便使幼儿能有效地在社会中生存和发展的教育。问答题：1、幼儿园社会教育的任务 论基础上提出的概念幼儿的完整学习即为幼儿提供完整的多方面的学习环境及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界最近发展区刘焱整个教学法陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立放白板说白板说是洛提出的洛认为人脑开始只是一张白纸没有特性也没有观念人的一切经验都来自于后天的经验根本就没有什么天赋原则简答题简述福禄贝尔的教育思想杨力简述蒙台梭利的教育思想杨力简述陈鹤琴的活教育思想简幼儿教育的发展杜威的教育思想梁皮亚杰的教育思想梁第
26、二章学前教育制度与基本理论名词解释学前教育制度发展发展的整体观幼儿园梁托儿所梁问答题我国幼儿园的性质与任务目标是什么幼儿园的双重任务是什么简述我国幼儿园（1）传授粗浅的社会知识（2）提高基本的社会技能（3）培养科学的社会态度 2、幼儿园社会教育的价值（1）有助于幼儿正确价值观的形成（2）有助于幼儿良好情感的陶冶（3）有助于幼儿社会性的发展（4）有助于加快幼儿的社会化进程（5）有助于幼儿未来的成长和发展 3、幼儿园社会教育的内容（1）使幼儿建立良好的自我意识（2）使幼儿萌发热爱集体的情感（3）使幼儿增强社会交往能力（4）使幼儿掌握正确的行为规则（5）使幼儿提高道德判断的水平（6）使幼儿了解社会工
27、作的意义（7）使幼儿具有积极的文化意识 4、幼儿社会化的内容（1）道德社会化 （2）认知社会化（3）性别社会化（4）职业社会化（5）政治社会化 5、幼儿园社会教育的策略（1）合理安排幼儿园活动（2）充分发挥家长的作用（3）注意挖掘社会潜力 论基础上提出的概念幼儿的完整学习即为幼儿提供完整的多方面的学习环境及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界最近发展区刘焱整个教学法陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立放白板说白板说是洛提出的洛认为人脑开始只是一张白纸没有特性也没有观念人的一切经验都来自于后天的经验根本就没有什么天赋原则简答题简述福禄贝尔的教育思想杨力简述蒙
28、台梭利的教育思想杨力简述陈鹤琴的活教育思想简幼儿教育的发展杜威的教育思想梁皮亚杰的教育思想梁第二章学前教育制度与基本理论名词解释学前教育制度发展发展的整体观幼儿园梁托儿所梁问答题我国幼儿园的性质与任务目标是什么幼儿园的双重任务是什么简述我国幼儿园6、幼儿园社会教育的设计原则（1）考虑幼儿的现有水平和未来的发展方向的原则（2）兼顾幼儿现实生活和世界未来发展趋势的原则（3）有组织的社会教育活动与随机的教育相互补充的原则（4）班内、园内教育与班外、园外教育相结合的原则（5）幼儿社会认知、社会情感、社会行为的发展相互统一的原则（6）面向全体幼儿与注重幼儿个别差异的原则 论基础上提出的概念幼儿的完整学习即为幼儿提供完整的多方面的学习环境及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界最近发展区刘焱整个教学法陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立放白板说白板说是洛提出的洛认为人脑开始只是一张白纸没有特性也没有观念人的一切经验都来自于后天的经验根本就没有什么天赋原则简答题简述福禄贝尔的教育思想杨力简述蒙台梭利的教育思想杨力简述陈鹤琴的活教育思想简幼儿教育的发展杜威的教育思想梁皮亚杰的教育思想梁第二章学前教育制度与基本理论名词解释学前教育制度发展发展的整体观幼儿园梁托儿所梁问答题我国幼儿园的性质与任务目标是什么幼儿园的双重任务是什么简述我国幼儿园