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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第 3 课时 认识几和第几【教学内容】教材第 1516 页例 2 及想想做做。【教学目标】1.让学生经历对具体情境中排列情况的观察、讨论和交流等过程,认识几和第几,了解几和第几的不同含义,能在具体情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个。2.让学生在结合实际情境认识几和第几的过程中,体会一个数可以表示不同的含义,感受几表示物体一共的个数,第几指的是按顺序排列的位置;初步体会不同角度看待事物的方法,培养初步的观察、辨析能力。3.让学生在学习活动中体会实际生活里几和第几的现实背景;在自己观察、表达并获得新认识的过程中初步形成学习的自信心。【教学重点】认识几和第几。
2、【教学难点】区分几和第几的不同含义。【教学准备】PPT课件。教学过程 教师批注 一、谈话激趣,导入新课 小朋友们已经认识了 5 个数,你能从小到大数一数这 5 个数吗?大家一起数一数。(再从大到小数一数这 5 个数)二、精讲点拨,学习新知 1.学习例题。(1)出示教材例题图。提问:图上是什么地方?他们在做什么?这里有几人排队买票?从前往后数,戴帽子的小男孩排在第几?请小朋友们数一数,互相说一说。追问:反过来说,排在第二的是谁?一共有几个人?戴帽子的排 学习必备 欢迎下载 第 2 页 在第 2,那谁排在第 1?(2)大家说一说女孩排在第几。想一想:这第 5 的“5”是指一共 5 个人吗?那是指什
3、么呢?(3)提问:你还能看着买票的队伍,用第几说说排队情况吗?2.联系实际。生活里经常会用到几和第几。请小朋友先从前往后数数看,你们这一排有几个座位?你坐的座位在第几个?数完了再说给大家听一听。教师选择一排学生,提问一共有几人,第几个是谁,谁在第几个。三、互动探究,深化练习 1.做“想想做做”第1 题。提问:题目里都是“4”,为什么两行涂的个数不一样?提出:“4 个”是一共涂的个数,“第4个”是这一行里数到第4 这个位置的那一个。板书:“4 个”是一共涂的个数,“第 4个”是这一行里数到第 4 这个位置的那一个。追问:如果从右边数起,第一行涂的是哪几个?第二行涂的是第几个?2.做“想想做做”第
4、2 题。(1)出示教材情境图,让学生观察左图:这幢楼房有几层?你是怎样数出来的?指出:楼房最下面的一层通常叫一楼。数楼房的层数,一般是从下往上数。(2)让学生观察右图:树上有几只猴?戴帽子的猴是第几只?学生互动交流。这里数的顺序不同,第几就有不同的答案。3.做“想想做做”第3 题和第 4 题。依次完成第3 题和第 4 题。每题都让学生先小组讨论,再交流各自的想法,获得正确结论。四、全课小结 况的观察讨论和交流等过程认识几和第几了解几和第几的不同含义能在具体情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个让学生在结合实际情境认识几和第几的过程中体会一个数可以表示不同的含义感受几表示物体一共的个数第实际
5、生活里几和第几的现实背景在自己观察表达并获得新认识的过程中初步形成学习的自信心教学重点认识几和第几教学难点区分几和第几的不同含义教学准备课教学过程教师批注一谈话激趣导入新课小朋友们已经认识了个数你能提问图上是什么地方他们在做什么这里有几人排队买票从前往后数戴帽子的小男孩排在第几请小朋友们数一数互相说一说追问反过来说排在第二的是谁一共有几个人戴帽子的排第页学习必备欢迎下载在第那谁排在第大家说一说女孩学习必备 欢迎下载 第 3 页 通过本节课的学习,你有哪些收获?五、布置作业 同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处“认识几和第几”是本节课教学的重点和难点,对于一年级孩子来说,这个知
6、识点孩子很容易混淆。数学课堂更应关注学生的数学思考,在本节课中设计了一些有层次、针对性强的问题,让学生在观察、思考、比较的过程中自然地训练了思维,并掌握所学知识。不足之处 学生对顺序的理解还不够,对于从哪边数是第几个还是不能说明白,学生还是搞不清楚。再教设计 再教学时,要注意让学生多观察图,体现教师的引导。给学生充足的时间和空间去交流,发展学生的思维能力。况的观察讨论和交流等过程认识几和第几了解几和第几的不同含义能在具体情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个让学生在结合实际情境认识几和第几的过程中体会一个数可以表示不同的含义感受几表示物体一共的个数第实际生活里几和第几的现实背景在自己观察表达并获得新认识的过程中初步形成学习的自信心教学重点认识几和第几教学难点区分几和第几的不同含义教学准备课教学过程教师批注一谈话激趣导入新课小朋友们已经认识了个数你能提问图上是什么地方他们在做什么这里有几人排队买票从前往后数戴帽子的小男孩排在第几请小朋友们数一数互相说一说追问反过来说排在第二的是谁一共有几个人戴帽子的排第页学习必备欢迎下载在第那谁排在第大家说一说女孩