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1、学习必备 欢迎下载 什么是周长说课稿 一、说教材 什么是周长是北师大版三年级数学上册第五单元第一课时的内容。本课时是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，教材在编排上重视借助学生已有的知识和经验，从任意图形入手，通过看、描、量、数等系列操作学习活动，让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义，同时也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势，学生从周长意义的角度探索出如何得到平面图形周长的一般方法。结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我确定如下教学目标：（1）认知目标：知道周长的含义，建立周长的概念。（2）能力目标：结合具体实物
2、，通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。（3）情感目标：通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。（4）创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。本节课的教学重点和难点是：认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。二、说教法、学法 数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中，我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个感知、发现、探
3、索的思维空间，使学生能在教师的引导下尝试计算平面图形的周长，更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下，我在教学中以贴近学生生活的素材为教学资源，通过小组探究、合作学习，使学生在自己喜欢学习必备 欢迎下载 的实践活动中去感知事物的特征，去发现事物的规律，去探究事物的本质，培养学生的观察，思考、概括、探究、创新能力和相互合作的意识。教学中，精心设计情境，激发好奇心，调动学生的学习积极性，特别是加强教具演示及学具操作，让学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识，从而更好地理解周长的含义，突出重点，突破难点 为了更好实现以上的教学理念，我在课前准备了直尺、皮尺、细绳等测量工具，同
4、时让学生采集树叶，准备细绳、彩笔、直尺。为更好地学习知识作好了充分的硬件准备。三、说教学过程(一)激趣导入，感知一周 小朋友，你们喜欢秋天吗？看，秋天多美啊!一车风吹来，一片片树叶纷纷从树上飘落下来，犹如一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞，不远处，三个小伙伴正在把一大片树叶当成了自己的运动场，你们注意到三个小伙伴在树叶上爬过的路线吗？他们爬行的路线一样吗？黄瓢虫沿着树叶的边线爬了一会儿，又沿着叶脉从叶子的中间爬了回去；红瓢虫沿着树叶的边线爬了大半圈；黄蚂蚁沿着树叶的边线爬了一整圈，我们就说蚂蚁爬了树叶一周。蚂蚁是从叶柄处出发，好是在叶柄处停下来的，蚂蚁沿着树叶的边线绕了一圈又重新回到了起点，就爬了树叶
5、的一周。黄瓢虫爬的不是树叶的一周，因为黄瓢虫的一部分路线没有在树叶的边线上。红瓢虫也没有爬树叶的一周，因为红瓢虫没有爬完一整圈，它们俩爬的不是树叶的一周。小朋友，请伸出你的手指，让我们跟随着蚂蚁一起来感受这片树叶的一周吧!(设计意图：上课开始，利用多媒体课件展示美丽秋景，快速吸引了学生的注意力，反复动态演示三只小昆虫在树叶上爬行的有趣画面，及大在激发了学生研究小昆虫爬行路线的兴趣，让学生观察研究小昆虫的爬行路线，讨课时是在学生认识了三角形平行四边形长方形正方形等平面图形的基础上学习平面图形的周长教材在编排上重视借助学生已有的知识和经验从任意图形入手通过看描量数等系列操作学习活动让学生直观地去体
6、验和感悟周长的实际意的一般方法结合教材点及三年级学生的实际水平及心理点认知规律我确定如下教学目标认知目标知道周长的含义建立周长的概念能力目标结合具体实物通过观察操作等活动认识周长能初步测量计算三角形四边形等图形的周长情感目的创新目标在学生充分参与学习过程的基础上培养和发展学生多向思维鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长本节课的教学重点和难点是认识周长理解周长的含义发展空间观念二说教法学法数学课程标准指出数学教学必须注意学习必备 欢迎下载 论后说说他们的路线有什么不同，谁爬的路线是树叶的一周，这个环节的教学，有效地帮助学生感知树叶的一周)瞧，老师在上班的路上也捡了一片美丽的大树叶，你们能找出叶
7、子的一周吗？拿出你准备的树叶，伸出你的手指，画画，说一说，你是从哪里开始的，又是在哪里停下的？现在请小朋友动手描一描课本上树叶的一周，数学课本的一周动笔之前，你想提醒小朋友注意些什么？(设计意图：通过动手摸一摸，说一说，用笔描一描，初步感知平面图形的一周)小朋友，不仅树叶表面有一周，许许多多物体的表面都有一周，请在你的身边找一找吧!(设计意图：学生自由合作，找好、摸好以后，出示课件。巩固学生对周长的认识，通过“找一找，摸一摸，说一说”等活动，进一步建立一周表象，加深对“一周”的理解，在这个环节的教学中，我只是个引导者，指挥者和合作者，在桌堂中营造活跃的气氛，提出激发学生积极性的问题，并善于指导
8、，真正在实践中落实新课程理念)(二)、探索新知，认识周长 小蚂蚁有话要告诉大家呢，它说：“我爬过一周的长度就是树叶的周长”。小朋友，你听说过周长吗？“周”就是“一周”，“长”就是长度。“周长”就是物体表面一周的长度，因此，树叶表面一周的长度就是树叶的周长，黑板面一周的长度就是黑板面的周长，桌面一周的长度就是桌子表面的周长，数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长，文具盒表面一周的长度就是文具盒表面的周长，直尺表面一周的长度就是直尺表面的周长。(设计意图：从身边熟悉的物体开始，摸一摸，说一说各种物体表面的周长，加深理解“物体表面一周的长度就是物体表面的周长”这一概念，拓宽了学生对周长的感性认识，
9、建立丰富的表象，体现了数学与生活的紧密联系。)课时是在学生认识了三角形平行四边形长方形正方形等平面图形的基础上学习平面图形的周长教材在编排上重视借助学生已有的知识和经验从任意图形入手通过看描量数等系列操作学习活动让学生直观地去体验和感悟周长的实际意的一般方法结合教材点及三年级学生的实际水平及心理点认知规律我确定如下教学目标认知目标知道周长的含义建立周长的概念能力目标结合具体实物通过观察操作等活动认识周长能初步测量计算三角形四边形等图形的周长情感目的创新目标在学生充分参与学习过程的基础上培养和发展学生多向思维鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长本节课的教学重点和难点是认识周长理解周长的含义发展
10、空间观念二说教法学法数学课程标准指出数学教学必须注意学习必备 欢迎下载 小笔头告诉我们，图形一周的长度就是图形的周长。想一想，三角形的周长的是什么？三角形有三条边，所以三角形的周长指的就是三条边的长度之和。那么四边形、五边形、六边形，由此得出多边形的周长就是多边形多条边的长度之和。(设计意图：引志学生通过观察多边形，发现计算平面图形的周长的一般规律，感受图形一周的长度就是图形的周长)想一想，角有周长吗？学生讨论，回答：不封闭的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。(设计意图：引导学生在观察、辨析中明确：不是所有的图形都有周长，不封闭的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。我又搜集了一些图形，让
11、学生找一找幻灯 44 号图片，加深学生对周长概念的理解。听，红瓢虫和黄瓢虫吵起来了，到底发生了什么事？黄瓢虫说：“我摆的三角形周长长，因为三角形里有一条边很长”。红瓢虫说：“我摆的长方形长呢，因为长方形有四条边，四长边当然比三条边长啦”。它们争得不可开交，小朋友，咱们快帮帮他们吧!要想知道图形精确的周长，就要量一量，算一算。先计算三角形的周长，看看两个小朋友的测量方法对吗？我们还来帮小蚂蚁想个办法，量出树叶的周长，请小组合作盒出细绳绕着树叶一周，然后再用直尺测量绳子，这样就得到了树叶的周长。(设计意图：通过量一量，算一算图形的周长以及探索测量树叶周长的方法，既巩固了则量的方法，又让学生应用所学
12、的知识，帮助他人，体验快乐。量树叶时，以小组合作的形式，让学生发表不同见解，发挥同学间互帮互助的作用，培养学生多样化解决实际的能力。(三)、周长的应用 有关周长的知识，在我们的生活中应用广泛，下面的场景你在哪儿见过？他们在干什么？量的时候要从皮尺的 0 刻度开始量，皮尺不能围得太紧，也不能太松。课时是在学生认识了三角形平行四边形长方形正方形等平面图形的基础上学习平面图形的周长教材在编排上重视借助学生已有的知识和经验从任意图形入手通过看描量数等系列操作学习活动让学生直观地去体验和感悟周长的实际意的一般方法结合教材点及三年级学生的实际水平及心理点认知规律我确定如下教学目标认知目标知道周长的含义建立
13、周长的概念能力目标结合具体实物通过观察操作等活动认识周长能初步测量计算三角形四边形等图形的周长情感目的创新目标在学生充分参与学习过程的基础上培养和发展学生多向思维鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长本节课的教学重点和难点是认识周长理解周长的含义发展空间观念二说教法学法数学课程标准指出数学教学必须注意学习必备 欢迎下载 按照这个方法，量一量自己的腰围。给菜地围上篱笆，给照片做个画框，给阳台加个防护栏，给窗帘加上美丽的花边，都需要用到周长的知识呢!(设计意图：这个环节的设计是让学生体验数学与生活的关系，源于生活，用于生活。学生在测量腰围地实践活动中，让他们自主选择测量工具和测量方法，培养学生的实
14、际操作技能和合作能力。四、巩固练习 1、先让学生说说这些图形的周长是什么，接着描一描，组织学生集体交流展示，说说各自的方法，教师提醒学生图形里面的线。2、让学生观察情境图，找出数学信息，学生尝试独立求出周长，并与同伴说说自己的方法，引导学生逐步学会灵活运用所学知识解决问题。3、学生独立完成后，集体交流展示(设计意图：这三个练习的设计，使本节课所学的有关周长的知训再一次得到巩固，在计算周长时，适时引导学生灵活运用简便方法。)五、小结 今天，你有哪些收获？请学生踊跃发言，教师梳理本节课的知识。板书设计：什么是周长 从起点 树叶一周的长度就是树叶的周长 一周 沿边线 封闭图形一周的长度就是图形的周长
15、 一圈 回到起点 测量方法：用直尺直接量或者先用细绳绕，再把绳拉直量绳长 课时是在学生认识了三角形平行四边形长方形正方形等平面图形的基础上学习平面图形的周长教材在编排上重视借助学生已有的知识和经验从任意图形入手通过看描量数等系列操作学习活动让学生直观地去体验和感悟周长的实际意的一般方法结合教材点及三年级学生的实际水平及心理点认知规律我确定如下教学目标认知目标知道周长的含义建立周长的概念能力目标结合具体实物通过观察操作等活动认识周长能初步测量计算三角形四边形等图形的周长情感目的创新目标在学生充分参与学习过程的基础上培养和发展学生多向思维鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长本节课的教学重点和难点是认识周长理解周长的含义发展空间观念二说教法学法数学课程标准指出数学教学必须注意