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1、2022年高中英语书面表达技巧教学设计 一、 课程类型： 高三复习课 二、 教学目标： 一) 认知目标 1.句型和语言点(见教学重点)。 2.用所学的学问与伙伴进行沟通、沟通，学会改错、写作。 二)情感目标 利用多媒体手段营造主动和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。 三)智力目标 在运用语言的过程中培育学生的视察力、分析力、想象力和自学实力，帮 助学生加强记忆力，提高思维实力和运用英语的综合实力，激发创建实力。 三、 教材分析： 这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达
2、的写作前打算即谋篇审题实力，使学生在动手写作前快速构思根据规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采纳任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习爱好，同时也能扩大课 堂的语料输入量及学生的语言输出量。 四、 教学重点： 1. 学会审题和谋篇 2. 驾驭多样化的表达方式 3. 娴熟各段中的固定写作套路 五、 教学难点： 1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。 2. 使学生了解谋篇的重要性，培育谋篇的实力和习惯。 六、 教学方法： 1、活动教学法： 2、任务型教学法： 七、 教学设计： Step 1. Warming up
3、 Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese. Recitation is of the first importance in any language learning! Practice makes perfect! What do you learn from the above proverbs Step 2. Presentation Make it clear to the students the importance of writing in English subject of
4、the college entrance exams and then the goals of this lesson. Step 3. Exhibition Show on the whiteboard a writing. 2022年陕西卷高考英语的书面表达。题目如下： 暑假即将来临。你班同学探讨了假期安排，提出了不同看法，请依据提示写一篇有关探讨的英语短文，并谈谈你的看法。 留意：1、词数101左右; 2、短文必需包括表中所列要点，可依据内容分段表述; 3、可适当增加细微环节，以使行文连贯; 4、参考词汇：眼界horizon(或view)。 Step 4. Analysis Analy
5、ze the key points and ask the students questions about them. 写作要点 1、确定人称，依据本题要求，它应是一篇说明文，故用they比较妥当，而不能用I和you，这样文章才更清楚。 2、确定时态，文章以一般现在时为主，但还可以适当地运用一般将来时，这样文章会富于改变，使文章更有色调。 3、确定要点，留意不能干脆把供应的汉语提示进行逐条翻译，要把两种对比观点归纳整理，形成逻辑关系，最好用两段分别阐述观点，这样文章会更有条理性。 Step 5. Group discussion Show on the whiteboard an excel
6、lent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion. Step 6. Further practice 人们对于学生网上交友持不同看法。请你用英语写一篇关于学生网上交友的短文，介绍人们的不同观点，并表达自己的看法。 赞成的理由 1.广交挚友2.可自由表达思想3.利于外语学习 反对的理由. 1.奢侈时间2.影响学习3.可能上当受骗 你的看法 中学英语写作课教案具体步骤 一、1、Good morning, class. What is the weather like today Yes, it is
7、 sunshine. Today we are going to learn how to write a good compositon. Lets begin with this topic(写板书：what is your winter holiday plan) Winter holiday is approaching. Pretend that you and your classmates are talking about what to do during the holiday. And finally you have two choices, one is to sta
8、y at home, another is to take a trip. Now dicuss in groups, talk about the advantages and disadvantages of the two choices and decide which one is the best choice. Lets begin. Times up. Group 1, who can tell me the opinions of your group Ok, zhangying. Your choice is, (板书：stay at home: the advantage
9、s are: less expensive and confortable; the disadvantages are: can not know more about the outside world personally) . thank you, sit down please. Group 2 who can tell Lixin. Your groups choice is (板书：take a trip: advantages: enlarge your vision / broaden your horizons, and enrich your knowledge. Dis
10、advantages: expensive, inconvenient ) . Thank you, sit donw please. Group 3 stay at home: have time to study. And help parents with housework. Group 4 take a trip: to have an unforgetatble experice. 2、Now class, lets look at the blackboard. We have got these ideas about staying at home or taking a t
11、rip during the winter holiday. I think everyone has his own opinion. Now can you write down your choice and your opinion in your composition First, we should aware that, when writing an argumentative composition, how many paragraphs should it has Yes. At least 3 paragraphs. The first part to lead ou
12、t the topic(引出论点), the second part to argue and demonstrate or describe the argument(提出论点、论证/描述论点). The third part give a summary (总结全文) . And when writing, we can start like this (板书：When it comes to, I think Tbere is a debate today that ) . And the second part, we can use some sentences like these
13、: (板书：some people think that, on the other hand, for one thing, for another the first and most important reason is that firstly, secondly, thirdly ) And the third part, we can use (板书：from my point of view, I think as for myself/my part, I would like to my answer is I cant agreee more with ) Ok. It
14、is your time to write the composition. I will give you 20 minutes. 3、Who finished Hands up. Ok ,Zhanghuanyue, can you read your work to us Thanks . you did a good job. Class, did you find any mistakes in her composition Yes, pay attention to the sense of time. Anyway , it is still a good work. 二、Cla
15、ss, the homework of today is another compositon . Nowadays, more and more literary works have been adapted into movies. Some people choose to watch movies, while others prefer the originals. Please try to write an English essay in the title of Film or Book，Which Do You Prefer ,according to the follo
16、wing points: 1、watch movies： save time, funny, easy to understand 2、reading original works: more details, beautiful language 3、my opinion and reasons. 120150words. Feference words: 原著- original work / book in the original/ the original 高三英语写作课教学设计 一、 教学目标 学问目标：1、明确高考书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织
17、语言、书写修改等一系列工作。 2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的精确性。 实力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的实力。 二、教学协助：多媒体 三、 教学过程： (一)Lead-in 导入的任务是唤起留意，酝酿心情，带入特定的语言交际场。在老师的指导下进行回答问题，小组探讨。 1、 要求学生回答下列问题： What is pocket money Do you have pocket money 2、 四人小组探讨下列题目： How do we deal with our pocket money 通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何运用零花钱，说出自己的看法。让学生分小
18、组活动，四人一组，老师巡察，须要时赐予帮助，并参加学生的探讨。引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们驾驭英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组探讨的内容，再请12位学生发表他们的观点。 3、将 How to use our pocket money 写在黑板中的上方。向学生布置接下来的任务：Today we are going to discuss how to write a report on How to use pocket money for high school student (二)Presentation 指导学生分析写作材料
19、，找出全部内容要点，已有材料，驾驭事实。用大屏幕展示写作材料： 书面表达(满分25分) (NMET2004天津卷) 假设你班将实行一次英语班会，主题为中学生应如何运用家长给的零花钱。请你依据提示写一篇发言稿。 运用方式 好处 存入银行 养成节约的习惯 购买书籍 获得学问 其他 培育爱好(音乐、体育、集邮等) 留意：1、词数：101左右; 2、考词汇：零用钱pocket money Dear friends,_ _ _ 要求学生仔细阅读材料，读完材料后，问学生有关问题： 1) What should we write 2) What expressions and sentence can we
20、 use 3) How can we organize the necessary information and the related ideas we want to write 再要求学生分小组探讨(4人1组)。这一过程的任务是拓宽思路，集思广益，探讨找出全部要点并沟通如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型，应用什么时态。同时进一步引导学生复习和扩大词汇和短语，运用相关的基本句型。老师巡察，必要时赐予帮助和指导或参加学生的探讨。 (三)Collection 选出某一小组的代表向全班汇报他们小组探讨的结果;听同学反馈，请12名学生对刚才的汇报作简要的评述。从文章的内容要点、结构、语言形式
21、、及交际功能的体现等方面进行评述。然后老师作简要的评述。收集并整理学生所用词汇、短语，写在黑板上。 (四)Outline 要求每位学生各自完成拟写提纲的任务，可以是潦草提纲，这种提纲不仅字迹潦草，往往也是只言片语。但在应试写作中往往是很有实效的一种写作提纲。也可以是句子式提纲，在这种提纲中，每一部分的内容用完整的句子列出，能较详尽地体现出实质内容和各部分之间的逻辑联系。 (五)Writing 要求学生依据大家的探讨和老师的指引以及他们所拟的提纲，尽快地把文章写出来。学生在充分打算的基础上进行文字写作实践。这一阶段的详细任务有四项：1、草稿;2、自检错误;3、文字推敲、润饰;4、初步定稿。 在这
22、一过程中，老师巡察，给以学生必要的帮助和指导，特殊是帮助指导一些有困难的学生。查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否精确，用词、句型结构的运用是否正确，单词拼法是否有误，语法结构的数量和精确性，上下文的连贯性以及语言的得体性。激励学生在完成这一任务的过程中应用较多的语法和词汇，合理运用较困难结构和较高级词汇。 (六)Checking 老师在引导学生实施这一过程的任务之前，首先应向学生呈现作文评分标准，特殊是高考作文的评分标准、评分原则、给分要求，以及各个档次的要求和分值。在评价作文时，重点放在它所表达的思想及表达方式上，看作者对材料的分析是否精确、有新意，文章是否切中题目，是否完全完成了规定
23、的任务，等等。这一过程 的详细任务有： 1、Checking in pairs 同桌沟通习作，通过分辨并改正彼此的内容要点的遗漏，句子结构和语法以及用词的错误，再一次为学生供应学习的机会，并强化同学间的合作性学习。 2、Class correction 听班级反馈。选出一篇学生习作，通过投影进行探讨并集体修改，让12位同学提出修改看法。评述学生习作的内容要点、语言的精确性、遣词造句、语法结构、句子句型、过渡词语、语篇结构以及标点符号的运用。实行反馈和同学间相互阅读作文的方法。学生既是作者又是读者，他们通过阅读别人的作文，可以学到更多的写作技巧。 3、Teacher feedback 学生听老师评述。老师对学生的修改看法进行简要的评述，然后通过幻灯展示范文，并强调写作要点。然后，要求学生再次对作文进行修改，不但要求要点齐全，语言表达精确连贯，而且在此基础上，求新、求精。适当运用并列句、定语从句、名词性从句。 4、Hand in 学生将写好的作品上交老师，老师批阅后把优秀作品在班级阅读展览。 看过的人还： 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页