《小学语文部编版六年级上册第23课《月光曲》课件（2023秋新课标版）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文部编版六年级上册第23课《月光曲》课件（2023秋新课标版）.pptx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、月光曲月光曲第一课时第一课时第二课时第二课时2323语文语文 六年级六年级 上册上册 轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的一起去聆听美妙的月光曲月光曲。第一课时第一课时 贝多芬贝多芬（1770182717701827），），德国德国著著名名作曲家作曲家，维也纳古典乐派代表人物维也纳古典乐派代表人物之一。之一。他一生谱写了许
2、多著名的乐曲，他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有主要作品有九部九部交响曲、交响曲、三十二首三十二首钢钢琴奏鸣曲。琴奏鸣曲。他为人类留下了永恒的音他为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为大影响，被尊称为“乐圣乐圣”。课文课文写的是关于贝多芬谱写写的是关于贝多芬谱写月光曲月光曲的一个的一个传说。传说。“传说传说”是民间流传的故事，不一定确有其是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非其名也非月光曲月光曲，而是贝多芬的，而是贝多芬的第十四号钢第十四
3、号钢琴奏鸣曲琴奏鸣曲。关于贝多芬谱写关于贝多芬谱写月光曲月光曲的的传说传说 有有感情地朗读课文，读准字音，读通感情地朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文可以分成哪几个部分。句子。思考：课文可以分成哪几个部分。初读课文初读课文点击图标点击图标，听听范读范读谱谱写写 幽幽静静 茅屋茅屋 纯纯熟熟 清幽清幽 琴键琴键陶陶醉醉 盲人盲人 恬恬静静 入场入场券券 莱莱茵茵河河断断续续断断续续 微波微波粼粼粼粼 一一缕缕一缕一缕plntoyutinchnqunynl我会读我会读谱谱p拼音开关拼音开关点击生字，观看生字视频点击生字，观看生字视频莱莱li茵茵yn盲盲mng纯纯chn键键jin缕缕l陶陶to
4、学写字学写字1 12 23 34 45 56 6贝多芬走进茅屋，贝多芬走进茅屋，为穷兄妹俩演奏。为穷兄妹俩演奏。简单介绍贝多芬并点简单介绍贝多芬并点明他创作明他创作月光曲月光曲的故事是个传说。的故事是个传说。7 78 89 91010贝多芬即兴创贝多芬即兴创作作月光曲月光曲。贝多芬奔回客贝多芬奔回客店，记录曲子。店，记录曲子。说说说说这篇课文主要讲了一个什么故事。这篇课文主要讲了一个什么故事。课文主要讲了课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲姑娘贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹姑娘猜出他就
5、是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了了月光曲月光曲的传说。的传说。贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？请默读课文第么弹完一曲又弹一曲？请默读课文第2727自然段，圈画相关词句，并作简单批注。自然段，圈画相关词句，并作简单批注。互动课堂互动课堂2 2不熟练不熟练好奇好奇 他会好奇些什么呢？他会好奇些什么呢？这么晚了是谁在弹我的曲子呢？这么晚了是谁在弹我的曲子呢？这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎么有人弹我的曲子？么有人弹我的曲子？关注人物对话3 3特别渴
6、望听到贝多芬弹奏特别渴望听到贝多芬弹奏无法达成妹妹无法达成妹妹的愿望而不安的愿望而不安安慰哥哥安慰哥哥 盲姑娘既热爱音乐，又善解人意。盲姑娘既热爱音乐，又善解人意。我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。我做到这点该是多么幸福。贝多芬贝多芬5 5 贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对音乐的热爱以及他们的手足之情所打动，音乐的热爱以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。于是主动为他们演奏音乐。赞叹弹奏赞叹弹奏技巧高超技巧高超赞叹感情表赞叹感情表现得充分现得充分 表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅表现了盲姑娘热爱音
7、乐的程度：不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。了弹奏者是谁。第一个第一个“您您”表表示猜想，第二示猜想，第二个个“您您”表示肯定表示肯定6 67 7 贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？读第象呢？读第8 8自然段，并作简单批注。
8、自然段，并作简单批注。8 8 清亮清亮的月光下，茅屋里的一切是那的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。么朦胧，那么安静。月光的柔美月光的柔美 这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会怎样想呢？怎样想呢？美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的人美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的人们，我一定要用我的音乐给他们带来快乐。们，我一定要用我的音乐给他们带
9、来快乐。传传chunzhun弹弹tndn（）（）（）传说传说传单传单传记传记弹琴弹琴弹奏弹奏子弹子弹弹弓弹弓一、一、给下列多音字注音并组词给下列多音字注音并组词（）（）（）（）（）（）（）（）（）小传小传课堂演练课堂演练二二、说说下列句子表达了怎样的情感、说说下列句子表达了怎样的情感1.1.“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！的，那有多好哇！”（）2.2.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（）3.
10、3.“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（）4.4.“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？贝多芬先生吧？”（）迫切、渴望迫切、渴望体谅、安慰体谅、安慰诚恳、热情诚恳、热情赞美、惊喜赞美、惊喜月光曲月光曲第二课时第二课时2323语文语文 六年级六年级 上册上册 课文题目是月光曲课文题目是月光曲，作者是怎样将，作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来的呢一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继续来？我们继续来学习这篇课文。学习这篇课文。朗读朗读第第9 9自然段，边读边想象画面，说自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，
11、皮鞋匠好像看到了怎样一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面？的画面？轻柔、舒缓轻柔、舒缓旋律变化，旋律变化，气势增强气势增强骤然高昂激越，骤然高昂激越，节奏越来越快节奏越来越快皮鞋皮鞋匠的匠的联想联想和想和想象象他好像面对着大海，他好像面对着大海，月亮正从水天相接月亮正从水天相接的地方升起来。微的地方升起来。微波粼粼的海面上，波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似过一缕一缕轻纱似的微云。的微云。忽然，海面上刮起了大忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边
12、涌过个连一个朝着岸边涌过来来图画图画节奏节奏悠扬舒缓悠扬舒缓气势增强气势增强高昂激越高昂激越音乐音乐乐曲美妙的意境使乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了兄妹俩都陶醉了读一读读一读 跟随音乐的旋律朗读第跟随音乐的旋律朗读第9 9自然段，边读边自然段，边读边想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不同的节奏。同的节奏。背一背背一背 可以按照乐曲旋律的三次变化，悠扬舒缓可以按照乐曲旋律的三次变化，悠扬舒缓气势增强气势增强高昂激越进行背诵；还可以高昂激越进行背诵；还可以想象乐曲意境的三幅画面来背诵。想象乐曲意境的三幅画面来背诵。听一听下面这首歌曲，展开联想和想听一听下面
13、这首歌曲，展开联想和想象，把想到的情景写下来。象，把想到的情景写下来。一群一群活泼可爱的孩子，划着小木船，荡漾在湖面活泼可爱的孩子，划着小木船，荡漾在湖面上。上。一阵微风吹一阵微风吹来，湖面上碧波粼粼，小船儿轻轻来，湖面上碧波粼粼，小船儿轻轻晃晃动。鱼儿从动。鱼儿从水中伸出头来，好像水中伸出头来，好像在听孩子们唱歌。孩在听孩子们唱歌。孩子们子们胸前的红领巾迎风飘扬，好像也很快乐。胸前的红领巾迎风飘扬，好像也很快乐。断断续续的断断续续的琴声琴声悠扬舒缓悠扬舒缓月光曲月光曲听听弹弹兄妹对话兄妹对话气势增强气势增强同情穷苦人同情穷苦人再弹再弹/创作创作纯熟纯熟感情深感情深高昂激越高昂激越结构梳理结构
14、梳理 这这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出痴迷而即兴创作出 的传奇故事，的传奇故事，表现了表现了音乐家贝多芬对穷苦人民音乐家贝多芬对穷苦人民的的 和和 ，也表现了，也表现了他丰富的想象力他丰富的想象力和和 。月光曲月光曲同情同情热爱热爱卓越的才华卓越的才华主题概括主题概括余音绕梁余音绕梁 异曲同工异曲同工 行云流水行云流水 高山流水高山流水一唱三叹一唱三叹 余音袅袅余音袅袅 靡靡之音靡靡之音 弦外之音弦外之音阳春白雪阳春白雪 高歌猛进高歌猛进 歌舞
15、升平歌舞升平 四面楚歌四面楚歌 与音乐有关的成语与音乐有关的成语拓展延伸拓展延伸一、一、月光曲月光曲为我们展现了哪三幅画面为我们展现了哪三幅画面（1 1）月亮升起，海面微波粼粼）月亮升起，海面微波粼粼（2 2）月亮升高，穿过轻纱似的微云）月亮升高，穿过轻纱似的微云（3 3）海面波涛汹涌）海面波涛汹涌课堂演练课堂演练二、文中为什么说盲姑娘二、文中为什么说盲姑娘“仿佛仿佛”也看到也看到了她从来没见过的景象了她从来没见过的景象 因为盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，因为盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，这也衬托能理解、感受贝多芬弹奏的内容，这也衬托出贝多芬弹奏的成功。出贝多芬弹奏的成功。1.1.背诵课文第背诵课文第9 9自然段。自然段。2.2.听一听自己喜欢的音乐，展开联想和听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把自己想到的写下来。想象，把自己想到的写下来。课后作业课后作业