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1、2023年浙江考研中医考试真题卷(9)本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题(共50题，每题2 分。每题的备选项中，只有一个最符合题意)1.设 XI和 X2任意两个相互独立的连续型随机变量，它们的概率密度分别为fl(x)和 f2(x),分布函数分别为Fl(x)和F 2(x),则.A.fl(x)+f2(x)必为某一随机变量的概率密度B.fl(x)f2(x)必为某一随机变量的概率密度C.Fl(x)+F2(x)必为某一随机变量的分布函数D.Fl(x)F2(x)必为某一随机变量的分布函数2.设A,B,C 为 3 个随机事件，且 A,B相互独立，则下列命
2、题中不正确的是A.若 P(C)=1,则AC与 BC独立B.若 P(C)=1,则AUC与 B独立C.若 P(C)=1,则A-C与A独立D.若CB,则A与C独立3.设A,B均为n阶矩阵，且(A B)2=E,则下列命题中不正确的是A.(B A)2=E.B.A-1=BC.r (A)=r (B)D.A-1=B A B4 .下列命题正确的是A.设 f(x)为有界函数，且 l ima (x)f(x)=0,贝!Jl ima(x)=OB .设a (x)为无穷小量，且,则 l imB (x)=8C .设a (x)为 无 穷 大 量，且l ima (x)B (x)=a ,则l im B (x)=0D.设 a (x)
3、为无界函数，且 l imf(x)a (x)=0,则 l imf(x)=05.设n阶矩阵A与B等价，则必有.A.当|A|二a(a W O)时,|B|=aB.当|A|=a(a#O)时，|B|=-aC.当|A|W O 时,|B|=0D.当|A|=0 时，|B|=06 .设可微函数f(x,y)在点(xO,yO)处取得极小值，则下列结 论 正 确 的 是.A.f(xO,丫)在y=yO 处的导数等于零B.f(xO,丫)在y=yO 处的导数大于零C.f(xO,y)在 y二 yO 处的导数小于零D.f(xO,y)在 y二 yO 处的导数不存在7 .设 n 阶矩阵A非奇异(nN 2),A*是矩阵A的伴随矩阵，则
4、A.(A*)*=|A|n-l AB.(A*)*=|A|n+l AC.(A*)*=|A|n 2 AD.(A*)*=|A|n+2 A8 .设A为 m X n 矩阵，以下命题正确的是A.若 A N=O 只有零解，则 A X=b只有唯一解B.若 A X=O 有非零解，则 A X=b有无数个解C.若 r(A)=n,贝！J A X二D.若 r(A)=m,则 A X=9 .设矩阵B的列向量线性无关，且 B A=C,则A.若矩阵C的列向量线性无关，则矩阵A的列向量线性相关B.若矩阵C的列向量线性无关，则矩阵A的行向量线性相关C.若矩阵A的列向量线性无关，则矩阵C的列向量线性相关D.若矩阵C的列向量线性无关，则
5、矩阵A的列向量线性无关1 0.影响学习动机形成的内部条件有A.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的能力水平B.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度C.学生自身需要、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度D.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度1 1.以下学习动机属于内部动机的是A.“万般皆下品，惟有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为
6、中华之崛起而读书”1 2 .以下对学习动机的作用，表述正确的一项是A.学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程B.影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境C.学习动机只对学习活动的发起起作用D.学习动机越高学习的结果越好1 3 .在马斯洛看来，属于成长性需要的是A.尊重的需要B.自我实现的需要C.归属于爱的需要D.生理的需要1 4.一种了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要，这称之为A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自我实现内驱力1 5 .下列不是阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是A.人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激
7、发，没有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用B.初步把动机的情感方面和认知方面结合起来C.对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分D.对认知的作用的了解是模糊的、笼统的、不具体的1 6 .最早提出“归因理论”的是A.韦特海默B.罗特C.韦纳D.海德1 7.是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机A.附属内驱力B.自我提高的内驱力C.内部动机D.认知内驱力1 8.下列不是最早集中研究成就动机的心理学家是A.阿特金森B.默里C.班杜拉D.麦克里兰德1 9.下面有关动机的错误论述是A.动机决定行为的方向B.动机是一种个性心理特征C.动机是先天因素与后天因素的结
8、合D.动机是行为的启动机制2 0.韦纳提出了学习动机的A.强化论B.自我效能感理论C.成就动机论D.归因论2 1.韦纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指A.努力B.能力C.任务难度D.运气2 2 .首先提出自我效能感理论的心理学家是A.默里B.班杜拉C.阿特金森D.麦克里兰2 3 .以下几种学习动机理论不属于认知理论的是A.自由学习理论B.自我效能感C.成败归因理论D.自我价值理论2 4.培养学生的自我效能感最好是令其A.产生成就感B.观察榜样C.相信自己D.认识自己2 5 .罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个学习动机是A.“我能行”B.“学好了就有奖励”C.“我喜欢”D.“我不得不
9、学好”2 6 .把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是A.自我价值理论B.期望一价值理论C.成败归因理论D.自我效能感理论2 7.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机D.远景性外部动机2 8.关于归因理论，下列说法不正确的是A.长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展B.教师的反馈是影响学生归因的重要因素C.归因理论是由罗杰斯提出的D.寻求理解是行为的基本动因2 9.某学生从小就有成为科学家的愿望，为此他特别认真地学习数学等理科学科，他的这种学习动机属于A.内部动机B.一般动机C.远景的间接性动机D.近景的直接性
10、动机3 0.自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是A.自我价值感B.需要的满足C.自己的兴趣D.适当的归因3 1.韦纳在前人的基础上，提出一把成就行为的归因划分为稳定和不稳定的因素A.“控制点”B.“稳定，陆”C.运气D.任务难度3 2.韦纳的归因理论内容不包括A.一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响他的行为、期望和情感反应B.可以根据“控制点”这一维度把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因C.根 据“控制点”和“稳定性”两个维度，把成就行为归因于外界环境、努力、任务难度、运气四个有代表性的原因D.人们往往把自己的成功与失败归结为四个原因中的一个或几个，归结为不同的原因
11、会带来相应的心理变化，表现为对下一次成就结果的期待与情感的变化，进而影响以后的成就行为3 3.什么情况下，动机对学习具有最大的促进作用A.动机强度较高B.动机强度较低C.动机强度适中D.动机强度最强3 4.自我效能感理论是由 提出来的A.桑代克B.维果茨基C.班杜拉D.阿尔金森3 5.将学习动机划分为近景性动机和远景性动机，它的根据是A.学习动机的来源B.动机内容的性质C.动机影响范围的大小D.动机持续作用的时间3 6.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存
12、在的联系C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习3 7.需要层次论中的成长性需要是指A.自我实现的需要B.归属与爱的需要C.生理的需要D.尊重的需要3 8.有关学生动机的培养，说法正确的是A.为学生选择的榜样越优秀越好B.给学生的建议不应太具体，越抽象越好C.可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上D.告诉学生失败都是由于外部因素导致的3 9 .成就动机水平高的人倾向于归因于A.能力B.努力C.任务难度D.运气4 0 .成就动机可以区分为两种：力求成功与避免失败，力求成功的学习动机要A.高B.低C.一样D.因人而异4 1.学习动机的强化理
13、论是由学习理论家提出来的A.格式塔派B.联结派C.认知派D.建构派4 2.其目标是得到某种地位的学习动机是A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.内部动机4 3.动机强度和学习效率的关系是A.正比关系B.U型曲线关系C.倒 U型曲线关系D.反比关系4 4.根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到A.惊喜和感激B.满意和自豪C.内疚和无助D.学习没有积极性4 5.一位普通市民花几百元购票看话剧，记者问他：“花这么多钱值不值得”他说：“值得。”从行为的动机理论看,其行为宜用理论解释A.高层次需要说B.观念冲突论C.驱力说D.强化说4 6.根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是A.能力高低B.身心状态C.努力程度D.任务难易4 7.下列情境中代表内在动机的情境是A.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起B.王丽每天独自看几小时书C.老师表扬爱学习的学生D.老师对学生的考试成绩表示满意4 8.运用强化激发外部动机的前提是A.知道强化与被强化的行为之间的因果联系B.必须是正强化C.强化要及时D.强化是权威人物给的4 9 .自我价值理论代表人物是A.韦纳B.卡芬顿C.班杜拉D.戴维麦克利兰5 0 .根据归因理论，如果个人将成功归因于会产生自豪感，从而动机提高A.外部因素B.人为因素C.自然因素D.内部因素