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1、2023 年浙江考研中医考试真题卷（9）本卷共分为 1 大题 50 小题，作答时间为 180 分钟，总分 100分，60 分及格。一、单项选择题（共 50 题，每题 2 分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.设 X1 和 X2 任意两个相互独立的连续型随机变量，它们的概率密度分别为 f1(x)和 f2(x)，分布函数分别为 F1(x)和F2(x)，则_ Af1(x)+f2(x)必为某一随机变量的概率密度 Bf1(x)f2(x)必为某一随机变量的概率密度 CF1(x)+F2(x)必为某一随机变量的分布函数 DF1(x)F2(x)必为某一随机变量的分布函数 2.设 A，B，C 为 3 个随机
2、事件，且 A，B 相互独立，则下列命题中不正确的是_ A若 P()=1，则 AC 与 BC 独立 B若 P()=1，则 AC 与 B 独立 C若 P()=1，则 A-C 与 A 独立 D若 C B，则 A 与 C 独立 3.设 A，B 均为 n 阶矩阵，且(AB)2=E，则下列命题中不正确的是_ A(BA)2=E BA-1=B Cr()=r()DA-1=BAB 4.下列命题正确的是_ A设 f(x)为有界函数，且 lim(x)f(x)=0，则 lim(x)=0 B设(x)为无穷小量，且，则 lim(x)=C设(x)为无穷大量，且 lim(x)(x)=a，则lim(x)=0 D设(x)为无界函数
3、，且 limf(x)(x)=0，则 limf(x)=0 5.设 n 阶矩阵 A 与 B 等价，则必有_ A当|A|=a(a0)时，|B|=a B当|A|=a(a0)时，|B|=-a C当|A|0 时，|B|=0 D当|A|=0 时，|B|=0 6.设可微函数 f(x，y)在点(x0，y0)处取得极小值，则下列结论正确的是_ Af(x0，y)在 y=y0 处的导数等于零 Bf(x0，y)在 y=y0 处的导数大于零 Cf(x0，y)在 y=y0 处的导数小于零 Df(x0，y)在 y=y0 处的导数不存在 7.设 n 阶矩阵 A 非奇异(n2)，A*是矩阵 A 的伴随矩阵，则_ A（A*）*=|
4、A|n-1A B（A*）*=|A|n+1A C（A*）*=|A|n-2A D（A*）*=|A|n+2A 8.设 A 为 mn 矩阵，以下命题正确的是_ A若 AN=0 只有零解，则 AX=b 只有唯一解 B若 AX=0 有非零解，则 AX=b 有无数个解 C若 r(A)=n，则 AX=D若 r(A)=m，则 AX=9.设矩阵 B 的列向量线性无关，且 BA=C，则_ A若矩阵 C 的列向量线性无关，则矩阵 A 的列向量线性相关 B若矩阵 C 的列向量线性无关，则矩阵 A 的行向量线性相关 C若矩阵 A 的列向量线性无关，则矩阵 C 的列向量线性相关 D若矩阵 C 的列向量线性无关，则矩阵 A
5、的列向量线性无关 10.影响学习动机形成的内部条件有_ A学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的能力水平 B学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度 C学生自身需要、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度 D学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度 11.以下学习动机属于内部动机的是_ A“万般皆下品，惟有读书高”B“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C读书是一种乐趣 D“为中华之
6、崛起而读书”12.以下对学习动机的作用，表述正确的一项是_ A学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程 B影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境 C学习动机只对学习活动的发起起作用 D学习动机越高学习的结果越好 13.在马斯洛看来，属于成长性需要的是_ A尊重的需要 B自我实现的需要 C归属于爱的需要 D生理的需要 14.一种了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要，这称之为_ A认知内驱力 B自我提高内驱力 C附属内驱力 D自我实现内驱力 15.下列不是阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是_ A人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发，没
7、有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用 B初步把动机的情感方面和认知方面结合起来 C对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分 D对认知的作用的了解是模糊的、笼统的、不具体的 16.最早提出“归因理论”的是_ A韦特海默 B罗特 C韦纳 D海德 17._是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机 A附属内驱力 B自我提高的内驱力 C内部动机 D认知内驱力 18.下列不是最早集中研究成就动机的心理学家是_ A阿特金森 B默里 C班杜拉 D麦克里兰德 19.下面有关动机的错误论述是_ A动机决定行为的方向 B动机是一种个性心理特征 C动机是先天因素与后天因素的结
8、合 D动机是行为的启动机制 20.韦纳提出了学习动机的_ A强化论 B自我效能感理论 C成就动机论 D归因论 21.韦纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指_ A努力 B能力 C任务难度 D运气 22.首先提出自我效能感理论的心理学家是_ A默里 B班杜拉 C阿特金森 D麦克里兰 23.以下几种学习动机理论不属于认知理论的是_ A自由学习理论 B自我效能感 C成败归因理论 D自我价值理论 24.培养学生的自我效能感最好是令其_ A产生成就感 B观察榜样 C相信自己 D认识自己 25.罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个学习动机是_ A“我能行”B“学好了就有奖励”C“我喜欢”D“我不得不
9、学好”26.把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是_ A自我价值理论 B期望价值理论 C成败归因理论 D自我效能感理论 27.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于_ A近景性内部动机 B近景性外部动机 C远景性内部动机 D远景性外部动机 28.关于归因理论，下列说法不正确的是_ A长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展 B教师的反馈是影响学生归因的重要因素 C归因理论是由罗杰斯提出的 D寻求理解是行为的基本动因 29.某学生从小就有成为科学家的愿望，为此他特别认真地学习数学等理科学科，他的这种学习动机属于_ A内部动机 B一般动机 C远景的间接性动机 D近景的直接
10、性动机 30.自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是_ A自我价值感 B需要的满足 C自己的兴趣 D适当的归因 31.韦纳在前人的基础上，提出_把成就行为的归因划分为稳定和不稳定的因素 A“控制点”B“稳定，陆”C运气 D任务难度 32.韦纳的归因理论内容不包括_ A一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响他的行为、期望和情感反应 B可以根据“控制点”这一维度把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因 C根据“控制点”和“稳定性”两个维度，把成就行为归因于外界环境、努力、任务难度、运气四个有代表性的原因 D人们往往把自己的成功与失败归结为四个原因中的一个或几个，归结为不同的原因
11、会带来相应的心理变化，表现为对下一次成就结果的期待与情感的变化，进而影响以后的成就行为 33.什么情况下，动机对学习具有最大的促进作用_ A动机强度较高 B动机强度较低 C动机强度适中 D动机强度最强 34.自我效能感理论是由_提出来的 A桑代克 B维果茨基 C班杜拉 D阿尔金森 35.将学习动机划分为近景性动机和远景性动机，它的根据是_ A学习动机的来源 B动机内容的性质 C动机影响范围的大小 D动机持续作用的时间 36.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于_ A前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣 B前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧
12、知识存在的联系 C前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系 D前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习 37.需要层次论中的成长性需要是指_ A自我实现的需要 B归属与爱的需要 C生理的需要 D尊重的需要 38.有关学生动机的培养，说法正确的是_ A为学生选择的榜样越优秀越好 B给学生的建议不应太具体，越抽象越好 C可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上 D告诉学生失败都是由于外部因素导致的 39.成就动机水平高的人倾向于归因于_ A能力 B努力 C任务难度 D运气 40.成就动机可以区分为两种：力求成功与避免失败，力求成功的学习动机要_ A高 B低 C一样 D因人而异 41.学习动
13、机的强化理论是由_学习理论家提出来的 A格式塔派 B联结派 C认知派 D建构派 42.其目标是得到某种地位的学习动机是_ A认知的内驱力 B自我提高的内驱力 C附属的内驱力 D内部动机 43.动机强度和学习效率的关系是_ A正比关系 BU 型曲线关系 C倒 U 型曲线关系 D反比关系 44.根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到_ A惊喜和感激 B满意和自豪 C内疚和无助 D学习没有积极性 45.一位普通市民花几百元购票看话剧，记者问他：“花这么多钱值不值得”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用_理论解释 A高层次需要说 B观念冲突论 C驱力说 D强化说 46.根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是_ A能力高低 B身心状态 C努力程度 D任务难易 47.下列情境中代表内在动机的情境是_ A学生把当前的学习和国家的利益联系在一起 B王丽每天独自看几小时书 C老师表扬爱学习的学生 D老师对学生的考试成绩表示满意 48.运用强化激发外部动机的前提是_ A知道强化与被强化的行为之间的因果联系 B必须是正强化 C强化要及时 D强化是权威人物给的 49.自我价值理论代表人物是_ A韦纳 B卡芬顿 C班杜拉 D戴维麦克利兰 50.根据归因理论，如果个人将成功归因于_，会产生自豪感，从而动机提高 A外部因素 B人为因素 C自然因素 D内部因素