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1、设计西游记人物一、 教学目标1.通过对不同表现形式的西游记人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造美。2.在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个西游记中的人物动漫形象。3.产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。二、 教学重点、难点重点：欣赏不同表现形式的西游记人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形方式对书中人物进行动漫形象设计。难点：抓住文学作品西游记中描写的有关人物特点，个性、童趣地加以动漫设计。三、 教学课时：1课时四、 教学设计课前准备（学生）搜集西游记人物图片，绘画工具（教师）课件及示范的工具等教学过程1. 名
2、著导入，创设情境教师：同学们好，今天这节课我给大家带来几位朋友，你认识吗？他们分别是那部作品里的人？ 教师：看来同学们知道的课外知识还真不少，这就是中国的四大名著。今天我们学习的内容就跟西游记有关。2. 猜想辨析，了解特征（1）出示西游记人物的局部，请学生猜人物。教师：同学们，今天我带来一个法宝，猜猜它是谁的？教师：这又是谁的穿戴？它最大的特征是？这又是谁的宝物？教师：看来这些都难不倒你们，西游记里还有很多人物，这些你们认识吗？请说说它们的特征。 教师小结：只要抓住特征，就能轻而易举认出来。 教师：这些是电视剧里的人物形象，我还为他们设计了新的形象，你们看。 请比较一下，这两张图片有什么不同。
3、 你们想知道我是怎么设计出来的吗？下面就让我们一起来设计西游记人物。（2）导入课题：设计西游记人物。3. 分析探究，动漫设计。（1） 教师示范夸张的方法。教师：猜猜我画了什么？（一个葫芦）教师：耳朵是猪八戒最大的特征，我还可以画的更大，知道我用了什么方法吗？老师用的是夸张的方法。（2）.教师示范概括的方法。教师：再来猜猜我这次画谁？教师：金箍棒是孙悟空的法宝，这是他的特征。同学们有没有发现这个孙悟空就什么特别？教师：老师用的是概括的方法，虽然只是线条，但是人物的特征却更鲜明了。（3）.教师示范变形的方法。教师：猪八戒不服气了，他说你把我画的这么胖，能不能给我变个造型。你们有什么办法呢？教师：同学们的想法真多，老师先来给他变个，给他画个正方形的脸，梯形的身体，我觉得猪八戒这样变的健壮了。这次老师用了变形的方法。教师：我们一起来欣赏一下其他人物的新形象。 孙悟空来了，他们，俺老孙一个跟头穿越到现代了教师小结：设计人物，可以用夸张、概括、变形的方法，只要抓住人物特征就能设计出一个特别的动漫形象。4.个性表现，创意设计 （1）. 用夸张、概括、变形的方式设计一个西游记中的动漫形象。（2）.为西游记人物设计一个具有动漫感的新职业形象，也给设计的人物形象添加合适的一个小场景。5.作品展示教师：你认为哪个作品最有创意？为什么？6.赏析拓展