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1、设计西游记人物教案教学目标： 1、通过对不同表现形式的西游记人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。2、在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个西游记中的人物动漫形象。3、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。教学准备：关于西游记人物的图片资料，画笔等工具教学重难点：重点：欣赏不同表现形式的西游记人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。难点：抓住文学作品西游记中描写的有关人物特点，个性、童趣地加以动漫设计。教学过程：一、音乐导入 1、播放西游记主题曲，问：你知道这是什么电视剧的主题曲嘛？你最喜欢那个
2、人物？2、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下西游记， （学生回答） 那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩最后完成。 西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，它已经成为世界文化的一部分。它其中的人物设计更是受到大家的喜爱。3、揭题：设计西游记人物。二、展开 1、出示西游记人物动漫图片，看法宝猜人物。问：你们为什么能认出他们是谁？（分析人物特征）板书：外形、服饰、法宝等2、比一比：画上的孙悟空和我们在电视上看到的相比有什么不同？他采用什么造型方法设计出来的？（夸张、概括、变形） 3、和你们刚才分
3、析孙悟空一 样，形容其他人物外貌特征和服饰。 （学生回答）4、孙悟空西天取经完后又闲不住了，他说：“自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化， 我要下界去看看！”我们来看看孙悟空来到下界后发生了哪些变化。5出示第二张图片，问：孙悟空的哪些地方发生了变化？想知道老师是怎么画的吗？6、师示范动漫人物画法，注意动作神态。7、猪八戒听说后也坐不住来了，他说：“猴哥都到下界去玩了，我老猪也要去玩玩!”唐僧说：“那大家一起去吧！”思考：他们又会有怎么样的变化呢？你能为他们设计一个新形象吗？他们又会发生怎样的新故事呢？（出示其他人物头像）三、作业1、分小组每人设计一个具有动漫感的新形象，合作完成一幅作品，最好能画上合适的背景，组成一个新的故事。2、学生制作、老师巡视指导，鼓励大胆想象和表现。四、展评1、小组选代表讲自己的故事，引导学生点评：谁的作品最有趣？最有动漫感？2、教师点评五、拓展还可以用哪些艺术形式来表现西游人物？板书： 设计西游记人物 人物特征：外形、服饰、法宝 造型方法：夸张、概括、变形