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1、怎样培养小学生多读书心得模板7篇怎样培育学校生多读书心得篇1 才智的课堂需要有才智的老师，作为一名老师不仅需要广博和专精的学问，更需要机敏、豁达的才智，要用才智的心灵去点燃同学才智的头脑。才智型老师的素养建构应是多元的，广泛的。首先，才智型老师必需有教育才智。把握教育好同学的科学方法和艺术，特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本领和力气。能抓住同学的闪光点。触及其灵魂，挖掘其潜能，充分调动主动性、乐观性和制造性，发指最佳教育效益。 其次，才智型老师要有教学才智。有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂教学的力气，能在课堂教学中随机应变、游刃有余。不但在同学的质疑问难中对答自如，而且在同学的批
2、判建议中从容不迫，显示出高度的教学才智。 其三，才智型老师必需有科研才智。要把握较高的科研理论，要有较浓的科研意识和科研爱好，要有较强的科研力气。 其四，才智型老师要有管理才智。不但要有管理班级、管理同学的才智，而且还要有管理学校、管理校内的才智，并在管理中不断显示自己的才华和才智。 其五，才智型老师还要有创新才智。不但要有创新意识、创新精神，而且还要有创新思维，创新力气，并在自己的教育教学实践中不断发觉新问题，探究新途径，提出新观点，总结新阅历，取得新成果，能敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。 才智的课堂要求有和谐的人际环境。课堂上老师不是居高临下的，同学不是被动接受的。老
3、师对同学应当真诚地表扬，热忱地激励，公正地评价，善意地批判，恳切地教育;同学与同学之间应当友善地相处，公正地沟通;同学对老师应当地坦诚地敬重，但不盲目地迷信。 才智的课堂，要求我们解放课堂，解放同学，解放老师，让课堂呈现创新的活力。要重视同学的自主、合作和探究，但也要防止盲目的创新一味的生发任凭的自主和形式的整合。因此，在才智的课堂中，老师照旧是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在同学学习的过程中，离不开老师的细心策计，灵敏诱导和推波助澜。在才智的课堂中，同学应当是探究者、实践者和发觉者，同学不仅学到学问和本领，而且学会学习。要留意培育同学的独立性和自主性;在组织同学学习时，要努力处理好自己的
4、角色地位，重视引导同学质疑、调查和探究，让同学在实践中学习，在老师的指导下主动地、富有共性地学习。 在今后的学习中我将连续努力熬炼自己争取做一个才智型的老师，会抓住时机，进行渲染、鼓舞、挖掘，使这无法预约的精彩成为同学思维碰撞的又一个平台。 怎样培育学校生多读书心得篇2 读一本好书，犹如同一位为高尚的智者交谈，使人受益匪浅。做卓越的老师就是这样一本布满才智的好书。在这本书中，彭兴顺大师从“做卓越的老师”、“做幸福的老师”、“做会育人的老师”、“做会上课的老师”、“做会写作的老师”、“做会当家长的老师”等等方面论述了如何做卓越的老师，为老师专业进展指明白前进的道路。寒假里拜读、品尝做卓越的老师，
5、我对教育、对老师的工作有了更深更新的熟识。 “做卓越的老师”强调：“教育是打造卓越灵魂的事业！”“让每一个同学都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”能够从同学长远来分析争论，真正体现了教育为同学的终身进展奠基。“要培育卓越的同学，就必需有卓越的老师！ 卓越是老师专业进展的幻想境界。追求卓越是老师体验职业幸福的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。”要想走向卓越，必需自觉从六个方面进行修炼：差异有限，潜能无限;不能离开，好好爱她;勇于实践，擅长积累;博览群书，以书为友;没有最好，仅有更好;加强争论，勤于写作。
6、书中列举了一个个鲜活的事例，叙述了一个个富有哲理的故事，彭老师深化浅出的对这六个方面作诞生动详尽的讲解。 “一个人想要自我成为怎样的人，他就能成为怎样的人”。“今日做事的态度，准备了明天存在的状态。”做老师，就要努力做卓越的老师，这不仅仅是老师个人事业的追求，更是更是一份职责，是一份沉甸甸的职责。今后，在自我的教学中，我将会依据书中讲的六个方面修炼自我，更加宠爱教育事业，“爱我所选终不悔”;多读书、读好书，“腹中有书气自华”，以书为友，不断丰富完善自我;在日常的教育生活中，更加留意教研与反思，积累教育教学阅历，留意多磨“斧子”，在反思实践中使自我的教育教学水平不断“登新高”，走向卓越。 怎样培
7、育学校生多读书心得篇3 歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。” 最近，我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的给老师的101条建议捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有老师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获 读着书中的故事，我不由联想到了自己，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的同学吗?当意外发生时，当同学的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，灵敏的应付，还是会大发雷霆，以自己的威猛压载同学共性的消失?我不
8、得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的伴侣。 读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放弃任何一个孩子。 其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。同学失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为老师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家那样，我
9、们才真正做到因材施教，为了一切同学。 怎样培育学校生多读书心得篇4 这天心血来潮，翻了翻给女儿买的课外优秀读物论语。 当看到下面这一条颇受启发。 子张学干禄。子曰：多闻阙疑，慎言其余，则寡尤，多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。 这句话翻译为现代文就是： 子张向孔子请教如何求官职得俸禄的方法。孔子说：多听听别人的看法，有疑问就保留，谨慎地说出无疑问、有把握的事，就能削减错误;多看看，保留疑问，谨慎地实行无疑问的事，就能削减后悔。说话少出错，做事少后悔，官职俸禄的机会就在其中了。 想想自己，从事学校中层领导几年了，活没少干，事没少做，成果也没少出。但是人际关系及上下级关系处得
10、就是不怎样样。有时候总结缘由是自己没有潜力，有时候埋怨自己不会处事。有人说，做得多就错得多。当这天看了孔子教育弟子的话之后，我才明白，工作只凭热忱是不够的，人要擅长倾听和观看。人长着眼睛和耳朵是做什么的呢?确定不是摆设，眼睛和耳朵是大脑的前锋侦探，大脑司令部依据先锋反馈的消息再指挥嘴或手等做出语言或行动。 耳朵的作用就是多闻阙疑，多方面听取看法，然后经过大脑的全面思考和正确准备，确定无疑问有把握的方案，再谨言，而无把握的方案，就能够弃之不言，谓其余。 眼睛的作用就是多见阙殆，多方面了解借鉴以前消逝过的类似的有过失和问题的大事，反馈给大脑司令部作出分析和反思，确定无疑问的路子，再慎行，而无把握的
11、路子，或者经别人验证不行行的路子，就成为其余之列了。 孔子说，只有这样，你说错话，做错事的机率会很少，你后悔的次数也很少，这样就禄在其中矣。 看孔子的取舍观多有道理，人就是要擅长借鉴利前车之覆做后车之鉴。正所谓前事不忘，后事之师，要擅长听取众人的看法而做出明智的选取。这样才会不做或少做后悔事。 读到下面这句时，也感到汗颜。 子曰：人而无信，不知其可也。大车无倪，小车无軏，其何以行之哉? 熟话说，一诺千金。反省自己行事，有些事情是没有讲信用的。首先那次去易三学校，说好了，把投稿地址发给那个学校的教育主任的，但是回来之后，把那个邮箱和电话不明白放哪儿了，找不到了，所以一向也没有发。心里很是愧疚。但
12、是等之后找到邮箱的时候，那个投稿地址的文件又不明白放哪儿了。这件事情上，我觉得很愧疚。必需得做到。 再想到那次布置学校老师同学做手工制作的事情，有的班级做得很认真，像此类的活动，必需要评比，赐予一个公正的评价，但是由于自己工作拖拉，没有认真的评比，也没有准时地总结，打击了老师工作的用心性。 以后对此类事情要引起重视。务必明确规定方案的前提下再去做，让别人明白做的结局怎样样，有布置有检查，才能落到实效。 怎样培育学校生多读书心得篇5 我读了做卓越的老师一书，颇有感受。文章内容丰富，文笔清晰，构思精致。该书给我们年轻的老师指明白一条成长之路，如何做一名卓越的老师。 书中彭老师引用了一个个短小精悍、
13、富有哲理的故事，告知我们要进行专业进展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、擅长反思、博览群书、加强争论等。在这本书中，作者以鲜活的事例、警醒的语言、布满文采的诗句将争论性老师的成长之路诠释的淋漓尽致，伸展潇洒的叙述了：专业进展、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、家庭教育、老师培训、组织教研这八项专题。内容全面，叙述详尽，简直可以说是一部老师宝典。现将几点感想共享如下： 一、“教育是打造卓越灵魂的事业！” 这是开篇第一句话，也是全书的核心所在。我们的教育就是用卓越的老师培育卓越的同学。“让每一个同学都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这
14、才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育”。是的，老师的高度和层次直接影响着同学的将来，作为一名老师不仅仅要教会学问，更重要的是能将孩子们举过肩头，为他们在将来的岁月里，成就宏大的幻想和人生的卓越助上一臂之力。 二、擅长反思登新高 书中写道：“对一名老师来说，推动其教育事业进展应当有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思考。教育情感使他宠爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的傲慢教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”叶澜教授曾经说过：“一个老师写一辈子教案不愿定成为名师，假如一个老师写三年反思则可能成为名师。”这些话让我对“教
15、育反思”这一活动有了更深层次的熟识：当一个老师缺少反思时，他的行动往往是盲目的；只有不断检验、鉴别和完善自己的思想时，老师才能走向自觉，在行为上表现为从被动接受走向主动进展，从拘束的人走向自为的人。因此我们要做到“为实践而反思，对实践的反思，在反思中实践。 三、做会上课的老师 在新课程标准的指导下，要求我们创建以同学为本的课堂，凸显同学的学习过程使同学主动参与到教学之中，成为探究和发觉的仆人。这就要求我们先确立学问与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三位一体的教学目标。 书中写道“假如把新课程教学比作磨豆子，其中“学问和技能”就是“豆子”，是基础性内容，没有了“豆子”就会推空心磨；“过程与方
16、法”就是推磨的技巧，没有这个技巧也推不出豆浆；“情感、态度、价值观”就是愿不愿推的动力问题，缺少了动力，也不会取得成功。”这里通过打比方，将新课程标准下的教学目标做了浅显易懂的解释，虽然自己在教学中，每节课的设计都是围绕教学目标进行，却从来没有像现在这样深刻的熟识到：学问与技能、过程与方法、情感、态度、价值观这三个层面相互联系、相互作用、相互促进，是一个有机的整体。 四、做打开孩子心灵的那把钥匙 “每个孩子的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有家长变成一只细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。”我想，这句话不仅是对于我们自己的子女，对于我们的同学同样适用。 苏霍姆林斯基说过：“不了
17、解孩子，不了解他的智力进展，他的思维、爱好、爱好、才能、禀赋，就谈不上教育。”孩子有问题，是不是他的老师和作为家长的我们不够了解他，没有充分的熟识他，没有找到真正适合他的教育方法，所以才表现出这样那样的问题。鲁迅曾说过“孩子的世界，与成人不同，假如不先行理解，一味蛮教，必有大碍孩子的进展。”因此，只有我们真正做到敬重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到满足，心灵才会处于伸展状态，我们也才能走进孩子的心灵，从而走向教育的成功。 我结合个人的认真研读和理解，认为：老师应当是一个心理健康的人，是一个培育同学的人，是一个会上课的人，是一个会写作的人，是一个会当家长的人只有符合了这样的素养，我们才能成为
18、一个幸福的老师，也才能幸福地做一个老师！老师应当做到用情施教、用心思考，这样才能真正成为一名卓越的老师！ 怎样培育学校生多读书心得篇6 这一段时间看了周勇博士的著作跟孔子学当老师。周博的这本书写法很自由，因此也就很动情地抒发自己对孔子和与后世孔子般的老师或争论者的观赏。这种笔法很简洁阅读，也很自然地融入了自己的生活阅历和经受。走近孔子、走进孔子的生活和思想，跟随孔子学当老师才成为可能。 孔子作为我国古代著名的教育家，一生从事教育工作，教出了许多有才能的同学，孔子不但是我国两千多年的“至圣先师”，今日也同样受到世人的敬重和推崇。 孔子在长期的教育实践中熟识到，要使同学获得广博的学问，就必需依靠同
19、学自主思考，让同学在学习过程中自始至终处于主动地位，主动提出问题、思考问题，主动去发觉、去探究，老师只是从旁加以点拨，起指导和促进作用。突出同学在教学中的主体作用，启发同学思维，鼓舞同学举一反三，大胆发表自己的见解。他主见把“学”与“思”结合起来，在学习的基础上进行深化的思考，才会不断有所收获。孔子曰：“吾有知乎哉，无知也。有鄙夫问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。”是说当有人向孔子提问题时，他并不是立即将答案告知提问者，而是从问者的疑难处动身，从正反两面开放反诘，弄清问题的性质与内容，然后使提问者通过乐观的独立思考自己找到合理的答案。 怎样当一个好老师？可以说始终是做为老师的我思考的话题。读
20、完这本书，我知道了当老师把教学当成一种爱恋而不是一个简洁的谋生工作时，你离好老师的距离就不远了。而把自己的全部都献给教育，留给同学的老师。有自己的思想，用自己的思想去影响同学使之从中受益的老师才是优秀的老师。我们不仅应当践行孔子的教育观，更应当把他当作一个一般的老师仿效。孔子之所以值得学习，不仅由于他是“圣人”，是老师这一职业的先祖，更由于他的精神，他的教育理念。孔子总是站在同学的角度上，为他们的将来着想，培育他们良好的共性。这些理念是如今提倡的“赏识教育”的思想精髓。我们真的应当从孔子思想中吸取养分，并应用到实际教学当中。让他来指导我们的教育教学。 总之，这本书，真真正正的点醒了我，把教学当
21、成是精神上的恋爱。真正的去爱这份工作，真正的去享受这份工作，那么我就能真正的提高我的教学水平。成为一名优秀的老师。 怎样培育学校生多读书心得篇7 当读书成为一种爱好、一种习惯，于是每每见到好的书籍、报纸杂志便欣喜不已。一年前，在同事的推举下我接触了中国老师报，从今我便与他结下了不解之缘。在“书香冬季”史峰老师的无“读”不丈夫给我留下了深刻的印象。我被深深的感染了。仔细回顾了自己的读书之路，追本溯源则是为了更好的教学。 师范上学的时候，就常听老师们说“教给同学一杯水，老师就要有一桶水”“多读些书，为自己的水桶加满水”之类的话。可是那时候却不以为然。而多年语文教学经受让我体会更深的是，一桶水也有不
22、够的时候。这是时候才真正明白-读书对我是那么重要。 曾多次后悔自己，没有握住身边逝去的日子，奇妙的同学时代就在一次次蹉跎中白白消逝了，留下现实无尽的懊悔。每次上完课后这种感觉变得更为猛烈。词语的晦涩，使原本生动精彩的故事，变得平淡无味；言不达意，让同学听得也不够透彻。孩子们对语文的热忱慢慢冷却。望着那一双双为求知而不满的眼神，我心里着急万分。作为老师，我们必需锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力；拓宽自己的语言内涵，增加语言的亲和力；丰富自己的语言积累，再现语言的趣味性、灵敏性、厚重性。想要我们的话起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用，多读书是必由之路。 我下定要看书的决心，就为丰富自己的语言
23、积累，好在我的语文课上能充分发挥。双休日一到，泡上一杯暖暖的茶，强迫自己静下心，重新拿起那一本本不曾被我重视而始终放在角落里的书，抖掉上面的灰尘。打开书，静静地阅读。我才明白，我为自己打开的不仅仅是书，而是一个个崭新的世界。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。从书中我不仅积累了丰富的语言，还更清楚的了解了多位语言大师，他们运用语言的技巧让我如获至宝。渐渐地我宠爱上读书，我为书里跌宕起伏的故事情节而沉醉，为书里人物的命运而牵肠挂肚。路遥的平凡的世界读起来令人荡气回肠，不忍释卷。更让我鼓起了面对困难的士气。老舍笔下祥子的坎坷、凄惨的生活患病令人深深地怜悯，不禁迸发出对奇妙
24、生活的珍惜。季老的牛棚杂忆更是让我们明白许多事情，了解了“_”的可悲，让我们牢记这段历史，走好前面的路 央视著名节目主持人说：“学问不愿定能转变命运，但读书的确可以转变一个人。”读书的确转变了我，转变了我的课堂。让我在课堂上引经据典，能够口若悬河。孩子们听的起来觉得好玩，参与课堂的乐观性高了，课堂学习氛围日益浓烈。又有人说，无论教育怎么改革，高效课堂模式怎样建立，老师的语言功底是不行缺少的。准时而精确的引导，精彩而有力的点评，都离不开我们老师心底里的这桶水。然而这桶水假如不添，也会有用完的时候。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我们必需要为自己找到这源头活水。是呀！学记曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”只有不断地读书，不断地发觉不足，然后再不断地读书，这样我们才算是拥有源头活水，才能用这源头活水滋润同学求知若渴的心田；只有读书，我们才能引领同学读书；只有读书，教起书来才能得心应手，左右逢源，妙趣横生，事半功倍。 书就是那灯，读书照亮了前进的路；书就是那帆，读书推动人生的船。书就是那源头活水，读书就是在心里打一孔泉眼，让那涓涓细流，不停地滋润心田。13