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1、茅草坪小学2017年春季学期二、三、四、五、六年级品德与社会期末考试质量分析任课教师：邓正荣一、试卷总体情况分析本次考试是学生接触品德与社会学科以来的第一 次大型考试，试卷总分为100分，时间为60分钟，此次测 试内容可以归结为五个答题，分别为判断题、选择题、列举 题、简答题和实践操作题。所考查的知识点涉及范围广，难 易度始终，反映了平时的所学，主要还是考查学生的基本生 活礼仪问题及常识。二、学生考试情况分析1、二年级：本班17名，参考人数17人,及格人数17人，及格率100% ,优秀人数16人。2、三年级：本班16名，参考人数15人，及格人数12人，最高分83分，最低分46分。3、四年级：本
2、班17名，参考人数17人，及格人数16人，优秀人数2人。4、五年级：本班24名，参考人数24人，及格人数21人，最高分85.5分，最低分11分。 三、学生答题情况分析。整体来说，学生的做题情况还是不错的，也有个别学生在个别小题当中出现丢分现象，具体情况如下。第一大题为填空题。有几个小题学生出现了判断错误， 比如第4小题“只有别人尊重我，我才会尊重别人。”这个题 目只要仔细读，应该判断出来是错误的，我们应该这样理解 互相尊重，只有我们尊重别人，才能赢得别人对我们的尊重。 第7小题“排队购物时，要想尽办法挤到前面去，不然得等很 长时间。”这个题目主要考查学生对插队的认识，只不过是换 了一种说法，只
3、要认真读题，应该能够判断出来时错误的。第10小题“小红吃饭爱挑食，不喜欢吃的东西，无论怎样都 不吃。”关于这个题目，学生会出错，我觉得是答题的孩子可 能也爱挑食，不喜欢吃的东西怎样都不吃，正好符合孩子的 心理，但是孩子不知道这种心理是不正确的。所以判断题对 学生来说不能凭借自己的主观意识，应该结合到我们的生活 礼仪当中，这正好能够帮助我们改掉不好的生活、学习习惯， 帮助我们更好地成长。第二大题为选择题。个别学生出错是因为读题不够仔细，把选择正确的和不正确的看反。通过这一题，我发现对 学生普及一些常识是多么重要。第三大题是列举题。所谓列举题是对学生的答有条数限制的，学生出错的原因往往还是没有按照
4、限制的条数来1 答。比如说第1小题“你知道哪些关于诚信的成语或俗语？（至少四个）”关于这个题，首先我们要把握几个关键词“诚 信、成语、俗语、至少四个。”学生出错原因有这样几个：写 出的答案不够四个、写出来的不是成语或俗语、错别字太多。如果整个答案中出现一个两个错别字或许不会减分，如果每 条中都有错别字，不减分都不行。第3小题“写一写你的优点 和缺点。（各两条）”这个题目也有关键点：“优点、缺点、各 两条”。学生出错的原因有这样几点：只写优点不写缺点、优 点和缺点各一条。我猜想只写优点的学生或许认为自己没有 缺点，但是大家都知道金无足赤、人无完人，人人都会有缺 点的。关键是看自己有没有意识到。第
5、四大题是简答题。学生出错最多的在第1小题，而且出错相当多。题目要求是这样的：“你和同学闹过别扭吗？ 你是怎样解决的？（结合具体的事例谈一谈）”这个题目的关 键点在后面的括号里：结合具体事例谈一谈。我能够感觉到 学生出错的原因还是在凭借主观意识。这个题在平时的测验 中见过好几次，而平时的测验中是没有后面括号里的要求 的，在跟学生讲解时是分两种情况，一种是自己的错，另一 种是同学的错，而这个题目是列举具体的生活实例，很多学 生没有列举实例，反而按照老师先前说过的答案，答得倒是 不错，但仍然得不了满分，关键就是不认真读题。我还是要 跟学生强调，只要是出现在试卷上的字，肯定是有用的，一 个都不能放过。
6、第2小题个别学生出错的原因是表达不够清 晰，句子不够通顺，所以以后还是要多多锻炼学生的语言表 达能力，这样不但对学习语文有帮助，对学习品社也是至关 重要的。第五大题为实践操作题。所给出的片段在平时讲安全的 时候也涉及过。部分孩子答题时没有抓住案例的关键点，所 以答非所问，丢分严重。品德与社会学科在中年级段主要是考查学生的品德行为，基本常识，没有太多要求学生死记硬背的东西，只要学 生平时能够分清是非、学会判断正误，找出相关的解决方法 就没问题。品社中的知识点虽然对我们教师来说是非常简单 的，是我们生活中普遍存在的，但是对于小学生来说还是需 要老师的正确引导，培养他们的是非观，让他们能有一个正 确的认识，这不但能够提高学生的自我生活能力，还能增强 学生学习的兴趣。改进措施。虽然此次考试大部分学生表现还是不错的，但是与同年 级的其它班级来比，还是有一定的差距，所以在以后的品德 与社会课堂中，我争取做到以下几点1、加强学生对基础知识的掌握，在此基础上拓展其基本能力。2、课余时间，让学生走进生活、走向社会，了解更多 的相关知识，定期交流展示。3、课堂上教师多引导，把更多的时间留个学生，个人 探索、小组交流、班级展示等，及时发现学生的个人观念， 纠正学生不正确的观点，让学生更好地学习和生活。