《武汉版生命安全教育八年级第五单元第25课 身体形态的测量 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《武汉版生命安全教育八年级第五单元第25课 身体形态的测量 教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、身体形态的测量教学设计课题身体形态的测量单元第六单元学科生命安全 教育年级八年级教材 分析本节课是八年级第六单兀健康成长关爱生命中的一节内容。教学重点是掌握测量身身体重 及胸围的测量方法。学习目标1 .知道身体形态的定义及其表现。2 .掌握身体形态的测量方法。3、能正确测量自己的身体形态，为拥有健康身体而加油努力。重占 /w掌握身体形态的测量方法。难点掌握身体形态的测量方法。教学过程教学环吊教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入新课小丽的做法对吗？观看视频，引发思考创设情境，导入新课讲授新课什么是身体形态的测量？最常用的指标有哪些？身体形态就是身体的外部形状和特征。身体形态一般由长度、围度、
2、重量及其相互关系来表现。怎样判断自己的身材？有没有一个测量的标准？身体形态的测量是定量化研究人体外部特征的重要方法。它是研究人体的生长发育规律、体质水平和营养状况必不可少的方法手段。也是衡量身从整体上感知体健康水平的重要组成部分。自己的身材在一般的身体形态测量中，最常用的指标有身高、体重、胸围等。你能说出你的身高、体重和胸围吗？姓名项目名称单位小身高165CM60KG明胸围82CM动画简介什么是身高？测量仪器标准身高坐高计测量方法受测者赤足，立正姿势站在身高计的底板上（上 肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成60度）。足跟、 能骨部及两肩胛区与立柱相接触，躯干自然挺直； 头部正直，耳屏上缘与眼眶下
3、缘是水平位。测试人 员站在被测者右侧，将水平压板轻轻沿立柱下滑， 轻压于被测者头顶。读数以厘米为单位。小贴士因身高受重力影响，所以测量时间最好选在上 午10点钟，上午的身身局于晚上约1.52厘米。体重体重是指人体的总重量，它在一定程度上反映 人体的营养状况和骨骼、肌肉、皮下脂肪及内脏质 量的综合情况。测量仪器杠杆秤及电子秤特别提示杠杆秤使用前需检验其准确和灵敏度。测量方法测试时，秤应放在平坦地面上。男生只穿短裤, 女生穿短裤、短袖衫，站立在秤台中央。读数以千 克为单位。小贴士不应该穿着厚衣裤、鞋子测体重。测量体重前, 应排空大小便。不要大量喝水，也不要进行剧烈的 体育活动和体力劳动。受测者上、
4、下秤时，动作要 轻。探究与思考胸围的测量范围是怎样的？认识身高、体 重的概念及测 量方法小组合作探究 讨胸围的测量 方法突破本节课教学 重难点。掌握本节课的学习中心,内容请进行思考回答胸围是胸廓的最大围度，可以反映胸廓的大小 及胸部、背部肌肉的发育情况，在一定程度上还反 映身体形态和呼吸器官的发育状况。测量仪器：软皮尺测量方法受测者自然站立，两足分开与肩同宽，双肩放 松，两臂自然下垂，平静呼吸。测试人员立于受测者前面。 测量时，将带尺上缘经背部肩胛下角下缘至胸前围 绕一周，男生和未发育的女生，带尺下缘在胸前置 于乳头上缘；已发育的女生，带尺在乳头上方与第 四肋骨平齐（约在乳头上方3.3厘米）。
5、测试人员在受 测者呼气和吸气之间读出数值。读数以厘米为单 位。课堂练习辨一辩对自己的身体形态不随便评价，规范测量后再 客观评价。（V）总觉得自己胖而盲目节食减肥。（X ）为了让自己的身高测得高一点，测身高时踮起 脚。（X）得脱衣服太麻烦。就穿着长裤和毛衣称体重。（X）从来不管自己的胖瘦问题，想吃就吃个痛快，想 喝就喝个痛快。（X）练一练准备标准身高坐高计、杠杆秤或电子秤，两 人一组，互相给对方测量身高和体重，并记录下来。完成作业课堂上，小组进 行交流与分享， 最后达成健康共 识姓名身高体重课堂小结回顾整节课，忆一忆，我们主要学习了什么？1 .知道身体形态的定义及其表现。2 .掌握身体形态的测量方法。3、能正确测量自己的身体形态，为拥有健康 身体而加油努力。及时回顾知识占八、O知识点常回顾， 常更新。有记忆， 有传承。板书身体 形态 的测 量1、身高2、3、胸围测量 藕学生回顾本节课重要内容。以逻辑思维的形 式，呈现课堂学 习内容。