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1、幼儿园新教师读书心得模板7篇幼儿园新老师读书心得（篇1） 本学期我阅读了虞永平教授撰写的学前教育专著幼儿教育观新论，受益匪浅。 幼儿教育观新论是一本记载幼儿老师与幼儿之间的行为往来的书籍。书中以案例的形式记载了若干个师幼互动行为，虞教授用35张图表将争论的成果以数据的形式给我们呈现了孩子在对人、对事所持的各种内在的尺度，寄予的各种期望、企盼、要求等，呈现了孩子的内心世界。 本书从儿童观、教育观、活动观、课程观、环境观、生活观、玩耍观、学问观、老师观和评价观十个方面进行了详细地论述与讲解。主要阐述了幼儿教育的一些基本理论问题和这些问题在现代的新进展，对于老师重新熟识幼儿教育基本问题，转变教育的观
2、念的方法，提高幼儿教育的质量有着很大的帮忙。 新纲要提出:幼儿园教育要以玩耍为基本活动。老师与幼儿玩耍有着直接的关系，在幼儿玩耍中扮演着许多主角，从时间的规划，到环境的创设，到行为的观看、活动的指导，无不体现了老师的支持与参与。 读了这本书我印象最深刻的就是第七章“玩耍观”，不仅仅个别小案例是我们工作生活中常常消逝的问题，还带给了玩耍中消逝的各种问题的解决方法。我仔细阅读着每一字每一句，从中获得些对自己有利或有帮忙的信息和阅历。 书中的第七章第三节“幼儿园玩耍情境创设与观看指导”的阐述资料令我感受颇深。在幼儿玩耍的过程中，老师不仅仅是观看者、记录者，更重要的还就应是幼儿玩耍的支持者、参与者和引
3、导者。 该章节中重点讲解了对幼儿玩耍的观看与指导，总结出了三种最常见的观看记录玩耍的方法:整体扫描法、定点观看法、个人追踪法，透过各类记录表和观看实例，对幼儿玩耍中老师的参与方式进行了详细的分析和指导。作者用了一些发生在幼儿园的真实的师幼互动案例，描述性的记录了孩子的几多欢快、几多愁!走进老师与幼儿的现实生活场域，走进了他们进行行为往来的一个又一个的微小空间。在这些案例中孩子们具有独特的内在尺度、动机、意愿、需要与冲动，以及老师是如何去了解孩子的需要、明白他们的思想，把握好与幼儿互动的节奏，运用恰当的方法介入、指导等等。作者以关注者的身份对师幼互动行为发表种.种先见，以白描的手法呈现师幼互动行
4、为的现实所在。 我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在幼儿园玩耍中也摸索出了五种促进师生互动的方法:拟人法、情景再现法、抛砖引玉法、媒体关心法、问题设疑法。 如:巧用“拟人法”，玩耍时抓住幼儿的年龄特点，赐予小木偶、玩具小动物等以人的口吻，引出沟通话题的一种方法。运用拟人化的教育，将抽象的道理说得简洁，通俗易懂，简洁的说教变得形象，易于幼儿理解和认可，其效果远比单纯的说教效果要好的多。此方法共性适合刚入园的小班幼儿，能够在短时间内缩短师生间的距离，进而激起幼儿与“小动物”一齐说说、做做的愿望，师生间的互动自然产生了。 再如利用“情景再现法”，这是一种在玩耍的过程中，老师有目的地引入或创设生
5、动具体场景，以引起幼儿必需的情感体验，参与玩耍共享争辩的方法。对于小班的幼儿来说，我觉得情景再现的方法还是比较适合的。情景再现法的使用是让幼儿在一种直观、用心、快乐的心情下参与共享争辩，有情感的参与，幼儿自然会投入这样的情境中，与老师的互动争辩能够收到事半功倍的效果。 几种方法各有千秋，可依据幼儿的年龄特点和实际状况选取适宜的方法指导幼儿进行自主性玩耍，既可单独使用，也可依据实际需要结合使用。 以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体会，在以后的日子里我还将再细读书中的许多案例，感知它深刻的涵义，体会身临现场与孩子发生的一切。信任透过我进一步细致地观看、全面的了解，在实践中真正体会到与孩子公正互动
6、的欢快，定能有效地促进幼儿的全面进展。 幼儿园新老师读书心得（篇2） 古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不简洁，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简洁，其肩负着是许多人的希望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问、教养力气、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。 中李镇西老师的话说得富有才智和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。 我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。始终以来，我认为“严”才是真正的爱，由于有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，
7、我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的，必需予以批判教育。在这样的环境下，孩子们特殊的“乖”，成果也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“超群”而“喝彩”。其实，在我的内心深处始终渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正熟识到那是由于我缺少一份童心。 始终以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的眼光来看待幼儿，希望他们变成我想象中的幼儿“小大人”，个个成为懂事、听话、敬重老师、孝敬父母、多学习少玩的完善类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要
8、的是什么?我了解吗?不，我并不知道。而李老师呢?他能够在教育幼儿时“向幼儿学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请敬重幼儿的选举权”，他努力追求着“成为幼儿最知心的伴侣”“回答幼儿最关怀的问题”，他勇于在幼儿面前承认自己的错误，他也谆谆教育着年轻老师要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“擅长积累” 。 李老师说得好：“ 教育是心灵的艺术。假如我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应当布满人情味;教育的每一个环节都应当布满着对人的理解、敬重和感染，应当体现出民主与公正的现代意识。虽然就学科学问、专业力气、熟识水平来说，老师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是自
9、然公正的;老师和幼儿不但是在人格上、感情上公正的伴侣，而且也是在求知道路上共同探究、前进的、公正的志同道合者” 读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了深思：“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的共性该如何进展?幼儿是有差异的，有的文静、有的好动;有的乖巧、有的调皮好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的乐观性。 我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢?为什么始终让他们徜徉在“苦海”之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢? 现在，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成“小大人”式的幼儿，
10、是教育的哀痛。由于我们剥夺了他们一生中最奇妙的时间童话般的童年。作为老师，在面对幼儿时要保持一颗童心，以自己的童心唤起幼儿的童心，以自己的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样我们才能够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设公正、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造乐观健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光，培育幼儿健康的人格，使幼儿的素养得到全面和谐的进展。 幼儿园新老师读书心得（篇3） 近日读了新课程教学问题与解决丛书中的备课新思维一书，心中有很多感想，现想与大家同共享。备课无论在什么时代都很重要，撇开同学因素，
11、一个老师一节课活动的成败就在于备课是否成功。随着新课改的不断深化，对各领域的要求更是越来越高。老师在备课时，必需明确自己的角色定位，依据新课程的要求，关怀幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的达到目标的最佳途径;在教学过程中，全面体现新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应认真参加，吸取各项阅历，丰富自己理论学问。 在新课程理念中提出:强调全面提高同学素养，促进每一位同学的进展，老师要留意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，让每位同学都有其“共性”进展，每个人的优点各有不同，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。这些都是我
12、们在备课时必需要考虑的，只有这样考虑幼儿才会得到更好的进展。比如说:大班的语言活动看图叙述一只袜子，这是一节看图叙述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完整地叙述故事的内容，并留意到细节部分，这也是考虑到大班幼儿要重点培育他们细致的观看，能连贯的表达自己所看的图片等。因每个幼儿的力气各有差异，语言表达力气强的幼儿希望他不仅能用连贯的语言叙述故事，还需丰富故事的内容，说出好听的词语。这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓舞的语言去让她们自己发觉图书细小的部分，赐予较少的指导语;而表达力气较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事内容即可。备课时老师要赐予多点指导语言。 其次在教学目标上也应
13、体现“三位一体”的课程目标，“学问法、情感态度与价值观”三者相互渗透，从而促进学校教育中心的转移，使素养教育的理念切实体现到日常的教育过程中。课程标准关注幼儿的爱好与阅历，精选幼儿终身学习必备的基础学问和技能，服务于同学进展的功能。 现在幼儿的数学活动与幼儿的生活密不行分，如大班的10以内的减法运算，老师在备课时会考虑到利用幼儿的生活阅历，设计一个超市的场景，每人手上有10元钱，超市里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，我还剩下多少钱?同时转换成减法运算就是10-2=8”等等，这样的活动形式不仅提高了活动的好玩性，也将繁琐的数学活动变得简洁化，让幼儿更有爱好去主动地学。 最终
14、我想谈谈我对教学设计的几点看法，针对新课标的理念，我认为自学辅导模式、问题教学模式，“探究-发觉”模式等等都是能够体现其特点的，向幼儿高效的传授人类积累下来的各类学问是教育、教学的主要任务之一。事实上，课堂教学室一个千姿百态、变化万千的过程，它受学科的特点，教学内容、教学方法和教学对象等各种因素的影响，因而不行能用统一的超越特点的教学情景的模式来套用全部的教学过程，尤其是新一轮课程改革对教育教学提出了新的要求和理念。 备课对于任何一位老师都是至关重要的，它是教学活动中最基础，也是最关键的一环节，只有做好它，才能上好课，才能提高教学质量，以上是我的一些感想，有许多不足，请谅解。 幼儿园新老师读书
15、心得（篇4） 开学第一周学校组织老师学习弟子规，从弟子规总则里，所教育我们的五项要领，都是很值得我们重新来反思。过去我们没有读到弟子规，我们不明白;现在我们有机会读到，我们应当重新熟识端详自己，学会如何做人，做一个什么样的人是作为一个人的首要。越读越感到它的确是人生才智处世宝典。蔡老师的“道”是超越时空的大自然运行法则。 “德”是教育人类如何听从大自然的法则，不违反做人的原则。其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、伴侣这五伦关系。它教我们如何修身，按修身、齐家、治国、平天下的次第，不修身就不行能齐家、治国、平天下。首先要学做人，你要孝顺你的父母，假如你连自己的父母都不孝顺，对别人更不
16、会好。常言说:“万善孝为先!”你对父母都不孝顺，那么你就不会是一个和善的人。 其次，你要做事谨慎当心，考虑周全;与人相处、交往要有诚信。你要对你四周的人多关怀，友好相处。学习关键要落实行动上，所以老师更要以身作则，同学背诵的弟子规都很生疏，在平常有个别同学有不好的行为，就按弟子规的内容教育他们，向那些表现好的同学学习，以他们为榜样，所谓:“近朱者赤，近墨者黑。”。同学真正有好的品质，也就是说学会了做人，你才有资格去读书、学习。否则你有了学问也不会对社会做出什么有益的事。 幼儿园新老师读书心得（篇5） 前几天，我在幼儿教育杂志上看到一篇文章“每个幼儿都是老师的珍宝”，我深受感动。 “爱孩子，真诚
17、对待每一个孩子”这是幼儿老师最基本的职业素养，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简洁简洁的事。有些幼儿聪慧、漂亮、干净，很讨老师的宠爱;有些幼儿调皮、穿戴不洁净，不讨老师宠爱。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。 幼儿老师读书笔记心得体会3篇心得体会，学习心得 著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计老师为本，老师大计师德为本。幼儿老师不仅要具有学问与力气的素养，更应当具有良好的师德修养。作为一个幼儿老师，一个优秀的幼儿老师，首先要具备的是什么?可能有人会说:是扎实的基本功，但我觉得更应当具备的
18、是猛烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有猛烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。 作为一名幼儿老师，我们就应当对孩子负责。我们应当用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长! 来到幼儿园工作已有三个多月了，但是照旧记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张张惊奇的小脸，我甚至有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我关怀和鼓舞，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。 让我们用慈爱呵护纯真、用才智孕育成长、用真诚开启心灵、用希
19、冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道静静耕耘，共同托起明天的太阳! 幼儿园新老师读书心得（篇6） 最近读了浮躁与静心这本书，还没有打开书页，书名就已经感染了我，那几天，我就觉得自己是个浮躁的人，需要静心，这本书真的是买得恰到好处。最终，这本书在半个月的时间里看完了，与大家共同共享。 读“贫困只是生活的外衣”有感：我们当中确定有人经受过童年时代困难的岁月，至少我就是一个，吃过胡萝卜为主的米饭，穿过补丁的衣服，但是日子最终过来了。所以现在的我不是把金钱看得很重，由于我也知道，比我富有的人比比皆是，比我贫困的人也无处不有，我有现在的生活很满足了。正如作者所说的“我信任贫困不是什么罪过，富有也不是什
20、么美德。假如因贫困而卑微而抬不起头来，才真正使人所鄙夷。而富有的人，应当心中布满爱，去享受、珍惜自己和别人的生命。” 对于金钱的看法，我始终抱着一颗平常的心，有则多用，无则少用，不必太吝啬，也不必太铺张。在这篇文章中，我特别鄙视仆人公的班主任，就由于仆人公由于贫困穿了妈妈以前的式样老旧、滑稽的衣服，而轻描淡写地说了一句话：“你们家没有人管你了?穿成这样就来上课。抓紧回教室去，不要在外面给我丢人。”我想，这是作为一名人民老师应当说的话吗?他的师德，他的关爱就是这样体现的吗?我很生气，当然，这也给了我启示，我作为一名幼儿老师，我千万不能以这位班主任为榜样，孩子们的内心都是很脆弱的，我们的言行举止要
21、时刻敬重孩子们，循循善诱、关爱呵护，这才是我们需要做的，不是吗?或许我这一生不会有什么大荣誉，但是我会时时刻刻记得我是一名老师，我会努力地去关爱孩子们、教育孩子们。 幼儿园新老师读书心得（篇7） 读完听那成长的拔节声，给我留下印象最深的是一次次生动活泼的教研活动，作为一名幼儿园分管业务的管理者，在教学管理中经常会遇到教研活动的组织，我也常常苦恼于:如何去组织每一次的教研活动?怎样让教研活动既要符合幼儿园老师的需要，又要使老师乐于接受，让老师既感到不枯燥，又能有所受益与提高呢?这常常是我思考的问题。 读完这本书，使我的眼前一亮，受到了很大的启发。 首先感受到了教研活动形式的极具创新 老师的成长离
22、不开团队，但是以前幼儿园的教研活动总是那么枯燥和无味。不是主讲者一言堂，就是沉闷的缺少互动，老师的实质问题得不到真正解决。书中介绍了许多极具创新的教研活动，让我受益匪浅。 观摩式园本教研“关注教学细节”，先以“情景表演、三句半”的表演形式呈现问题，再以“全民参与”的形式让老师各抒己见，最终以“创编宣扬故事，宣扬语”的形式共享共识。 这样的形式生动活泼，充分调动了老师的参与乐观性，呈现了老师的才智与才华;还有体验式园本教研、主题式园本教研、玩耍化研讨等园本教研的案例，在组织形式上都很有创意，值得学习，今后可以在幼儿园的园本研讨中加以借鉴。 其次将研讨活动改装成欢快玩耍 也是我读这本书感受最深的一
23、个方面。研讨活动原来也可以是感性、生动和布满情趣的。本书制造性地把研讨活动注入了玩耍的精神和诗意的才智，让看似严谨枯燥的教研活动变成趣味盎然，让研讨者从情感上得到了享受，让研讨的课题成为大家的焦点。 如:书中的音乐会从背景音乐yesterday once more中的三段不同的活动设计反思开头，到喜洋洋音乐中的掷骰子回答问题，在人间、坚持毕竟、一笑而过的歌手推断中分组，然后在回家音乐声中进行集体思维碰撞，最终在阳光总在风雨后的乐曲声中结束活动。 这样的研讨活动，奇异地将教研活动与音乐会串联起来了，变成了音乐会。 另外，还有语言活动变成了故事会、阅读会;老师的规划活动变成了拍卖会。这些活动中注入的玩耍元素，让老师爱上它。在轻松的环境中解决了问题，感受到了欢快的教育生活。我要把这些元素也带入到幼儿园今后的教研活动中，使教研活动变成每个老师欢快的事情。 这本书给我的启示太多了，今后我要慢慢地去回味、去细读，不断进行内化和吸取。我信任，通过这种阅读，确定会获得才智，达到进展和收获。13