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1、教学设计方案教学设计方案课题名称第九课珍视生命第1课时守护生命姓名蒋兆兴工作单位临桂庙岭初中年级学科初一政治教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容 的重要性）生命是宝贵的。守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千 姿百态，追求人生的幸福的各种可能。生命从哪来，到哪去？生命的意义在哪里？这节课，让我们思考一些有关生命的课题。这是一个严肃的课题。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目 标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积
2、 极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文 化和腐朽文化。知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。【重点难点】重点：爱护身体。难点：如何在艰苦的情况下养护精神。错误，我们要敢于指出来。朋友存在不足，我们可以友善地提出来并 帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友 的益友等。课后反思查漏补缺这节课我学会了： 这节课我未 解决的疑惑：7. 3让家更美好导入新课：课前播放歌曲我的家听了歌曲后有何感想呢？（课件展示几张全家福图片，有过去的家庭，也有现代家庭。
3、）师问：你的“全家福”都有谁？（学生根据实际情况畅所欲言。）师：家庭结构是不断演化的。过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为核心 家庭和主干家庭。（出示课件）师问：你的家庭结构属于哪一类？学生根据家庭实际回答。师总结：随着社会发展，现代家庭也和传统家庭有很大的不同。今天我们一起探究现代家庭 的特点以及如何构建和谐家庭一、现代家庭面面观活动一：我国传统家庭和现代家庭的特点教师:大家阅读P83-84内容PPT呈现下列内容：中国传统家庭的特点：中国传统家庭结构是以氏族为中心、聚族而居的大家庭制。即两代以上有亲缘关系的人同 住一起，组成家庭。传统家庭观的理论基础是封建的伦理哲学思想，主要是
4、儒家思想。家庭制度的突出特点是家长制的宗法统治。无论是富裕的家庭还是贫困的家庭，家庭经济 大权都操纵在家长手中，家庭成员只能依附于家长，家长拥有绝对权力。家庭制度组织严密。 中国现代家庭的特点：家长宗法制基本消亡，家庭关系比较民主。家庭结构趋于小型化。新的生活观和生活方式正在形成。家庭教育方式由说教式到民主协商式。教师总结：随着社会历史的演进，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化，家庭不 断趋向小型化。家庭成员间的交流、沟通方式也发生了很大的变化。家庭气氛也越来越民主。 现代家庭生活的内容也越来越丰富。活动二：情境再现一位同学的作文我的家庭我妈是一只灵巧活泼的“小兔”，教师：你有何感想呢
5、？（家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人 生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生 活的重要内容。）老师：温馨和谐的家是所有家庭成员共同努力的结果，那么，作为初中生的我们，能为和谐 家庭做些什么呢？二、和谐家庭我出力活动三：听故事，谈感受上星期五傍晚，我在家盼望着爸爸早点回来学生认真体味这个故事。PPT上呈现下面两幅漫画，请同学们欣赏。（1）结合故事和漫画，思考下面问题：和谐家庭对家庭成员有哪些要求？ P85影响家庭和睦的因素有哪些？你有什么解决对策？ 85我们怎样做和谐家庭的“黏合剂”？ 86教师总结（多媒体展示内容）：和谐家庭需
6、要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。影响家庭和睦的因素及对策：在家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念 和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突。有效交流和沟通，可以增进理 解、化解矛盾和冲突。我们要尽力做好家庭生活中的“黏合剂”：帮助家庭成员舒缓情绪；充当不偏不倚的中 立者；引导家庭成员看到对方的优点；帮助家庭成员走出“面子”困境。教师：请欣赏两个小故事(1)故事一说明了什么问题？相互沟通是维系家庭幸福的一个关键要素。有什么话不要憋在肚子里，多同家里人交流，也 让家里人多了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。(2)故事二说明了什么问题？有时候，已之所欲，也勿施于
7、人。凡事不要把自己的想法强加给家人，遇到问题的时候多进 行一下换位思考，站在对方的角度上想想，这样，你会更好地理解家人。教师：随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。家庭成员的增加或减少，会带来人际 关系的变化；家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化 以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。活动四：拓展空间一一制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划(教材P86)根据活动提示，课前和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。(2)小组分享自己制订的计划，评出最好的一份参加班级的分享。最后老师从各组选出的计 划里面再挑选几份，在全班展示。教师总结：在
8、家庭生活中，为家庭和谐，我们不但要孝敬自己的父母，也要孝敬父母的长辈。 希望大家和父母一道，按照计划上制订的内容，落实到实际行动中，体验孝亲敬长的快乐。 本课小结：通过本节课的学习，大家对现代家庭的特点有了一定的了解，特别是对自己在建 设和谐家庭上的责任有了一个比较深刻的认识。我相信在包括大家在内的家庭成员的共同努 力之下，家庭成员之间一定能够和睦相处，家庭生活一定能够美满幸福。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方 法的掌握情况，如何设计预习）初一的学生对生命的意义有了一定的了解，对生命的守护也有了一定的知识储备。但初一的学生对这些又懵懂不清的，又是充满好奇的。
9、为了学生的 生命安危，为了学生的健康，结合生活实际进行教学设计。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）第九课珍视生命第1课时守护生命【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积 极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文 化和腐朽文化。知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。【重点难点】重点：爱护身体。难点：如何在艰苦的情况下养护精神。情景导入生成问题某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。
10、对此，人们 议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。自学互研生成能力（一）自主预习1 .我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。2 .关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。3 .我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自 护方法。4 .精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。5 .我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。6 .守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民 族精神。（二）合作探究知识模块一爱护身体探究一：教材P99运用你的
11、经验上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？答案提示：（1）涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础， 安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生 活。探究二：教材P100探究与分享结合自己的经验，说说你的看法和建议。答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养 成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生 活方式。探究三：教材P101
12、上面探究与分享你如何看待小伟的行为？有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？答案提示：小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生 命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。我会不做，要把生命安全做在第一位。探究四：教材P102探究与分享结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 火灾：,交通事故：，地震：结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。答案提示：略。知识模块二养护精神探究五：教材P102图片展示图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。你能再收集一些类似的图片吗？这些图片
13、共同的主题什么？答案提示：（1）（2）略；（3）这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生 活。P103探究与分享在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？人们为什么将这些儿童的绘画作品称为人类文化皇冠上的钻石？答案提示：（1）因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望 和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的 世界。因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界 里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为人 类文化皇冠上的钻石。探究
14、七：教材P104探究与分享你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影有些传统手工技艺有失传的危险。会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。交流展示生成新知1 .分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完 后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2 .合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标K D ）在学习生活中注意劳逸结合严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为杜绝不 良嗜好，抵制不良诱惑多学一些卫生保
15、健方面的知识A.B.C.D.3 .今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救 方法中不可取的是（B ）A.按预定路线向山坡、高地等处转移B.自身通过游泳转移C.爬上楼房高层、大树等处，等待救援D.利用船只、木排等做水上转移z3.守护生命要求我们（D ）关心身体的状况，养成健康的生活方式不做过激行为掌握一些基本的自救自护方法 关注并养护我们的精神A.B.C.D.4. 一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动这些在你 的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的生活花瓣图。并思考：在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些
16、需要调整和改进的地 方？听听其他同学还有什么建议。答案提不：（1）略。课后反思查漏补缺这节课我学会了:五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的 变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图将教学设计制作成PPT学生更直观了解老师的教学设计教学直观、 生动情景导入 生成问题（播放相关 视频）观看视频，思考：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要 关注自己的身体情景导入激发学习兴趣全课设计了两视频 两段音乐观看或欣赏音乐设置情景激发学习 兴趣，引发学生 思考六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小 组其他成
17、员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己 的学习进行评价）用班级乐享教学彼堂评价记录表日用）.年线 班 sn 年一月日，1组别/也前对学 小学J点if”微听“矣*就潴扣分a疑分p和2夕.3-, 1312.3p 15a1.6“3.4川aI28/2.rtr2胡主任筌字.5-1七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为 方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）第九课 珍视生命第一节 守护生命一、爱护身体1 .守护生命首先要关注自己的身体2 .关注内心感受3 .自救自护方法二、养护精神1 .关注精神生活，满足精神需求2 .精神发育不完全爱物质生活条件制约
18、3 .精神文化七年级新人教版道德与法治深深浅浅话友谊教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验 积极的情感。能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出 现的问题，坚持自己的道德底线。知识目标：了解友谊的特质，知 道什么样的友谊，才是真正的友谊。【重点难点】重点：友谊的特质。难点：正确处理交友中存在的问 题。情景导入生成问题今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好 朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯 定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承 诺；不让他抄，小强要挨批，小强
19、也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？ 学生讨论回答案提示：师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确 实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现 呢？今天我们继续探讨友谊的话题一深深浅浅话友谊。自学互研 生成能力（一）自主预习1.友谊是一种亲密的关系。2.友谊是平等的、 双向的。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。3.友 谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间 的考验和风雨的洗礼。4.友谊不是一成不变的。我们要学会接受一 段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。5.竞争并不必然伤害友谊，关 键是我们对待竞争的态度。6.友谊不能没有原则。（二）合作探究知识模块一
20、友谊的特质探究一：教材P44上面运用你的经验（1）在友谊中，什么特质 是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己 喜欢的颜色。（2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较 高？请把它们填写在下面的横线上。答案提示：（1）学生根据自身情 况填涂。（2）如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲 密等特质赢得的支持率较高。探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟（1）结合自己 的经历，谈谈你如何理解我心里的滋味。（2）帮助朋友，是否意味 着自己会受到损失？ （3）学生齐朗诵古诗木瓜，感悟友谊的特质。 答案提示：（1）我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很 不是
21、滋味。（2）帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人 的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共 同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。探究三：教材P45下面探究与分享（1）古人云：君子之交淡 如水。也有人说： 多个朋友多条路。你如何看待这两种观点？ （2） 分享和分担是对等的吗？答案提示：（1）我赞成君子之交淡如水。 因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但 交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。（2）分 享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对 等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩
22、等， 友谊是一种心灵的相遇。知识模块二友谊的澄清探究四：教材P46上面探究与分享（1）文中的我对友谊的期 待是什么？（2）为什么我和小美的友谊变淡了？（3）淡了的友谊还 有必要维持吗？答案提示：（1）文中的我期待一种纯洁的、心灵相 遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。（2）因为小美常常有 意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。（3） 我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出， 坦然接受新的友谊。探究五:教材P46下面探究与分享（1）竞争会伤害友谊吗？（2） 如果朋友赢，是否意味着自己输？答案提示：（1）竞争并不必然伤害 友谊，关键是我们对待竞争的态度
23、。如果我们能坦然接受并欣赏朋友 的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害 友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。（2）朋友赢并不意味着 自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。探究六：教材P47探究与分享（1）作为小川的好朋友，我 应该怎么做？ （2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ （3）应该为 朋友做任何事情吗？答案提示：（1）我应坚持原则，不该做的事情 坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。（2）不是的，因为这样做只会 使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。（3）不应 该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但讲义气小够朋友 并不等于不加分辨地
24、为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予 规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。交流展示生成 新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一 组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知 识点。2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1 .下列属于友谊特质的有（D ）友谊是一种亲密的关系友谊是平等的 友谊是双向的 友谊是一种心灵的相遇A.B.C.D.2 .友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时 间和风雨的考验（B ）A.两肋插刀，八拜之交 B.志同道合, 志趣相投C.海誓山盟，推心置腹 D.甜言蜜语，各取所需3 .同学之间
25、在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱 欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是（C ）A.小文： 学习那么 差，我才不搭理你呢。B.小洁： 就算我错了，我也不道歉。C.小 明：教会你解这道题，我也很开心。 D.小新： 你们什么都不懂, 还是听我的吧。4 .放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。同学甲说对 待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要 明确指出来。如不改正，就要和他断交。同学乙说： 不对，对待 朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他, 否则还叫什么朋友？ 请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：我们对 待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维 护所谓的友谊；发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。 但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退 让；在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、 尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则 和宽容尊重有机地统一起来；同时，我们还要敢做净友，朋友有了