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1、三年级劳动教案第一课时我家的新厨房教学目标：1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。教学准备：1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物和照片。2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常 识，以备交流。教学过程：一、导入最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先 来参观这样一间新厨房。二、常用的厨房设备1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与
2、用途填写在下面的表格里。 （学生填表格）2、交流3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？4、学生小组讨论。三、灶具的使用1、出示各种灶具的实物和照片。2、你家使用的是那种灶具？3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。四、锅的使用和保养1、出示各种锅的实物和照片。2、说一说锅在使用时要注意些什么？3、齐读“怎样使用和保养锅”五、网络学习观看各种灶具和各类锅六、课外延伸第二课时当好小小采购员教学目标：1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。3、培养与人交往的办事能力。教学准备：1、教师准备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂
3、图，印制好购物计划表。2、学生准备：每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜 场先体验、经历一次买菜的过程。教学过程：一： 导入1 .师：衣叉做好了，我们要来试用衣叉，看衣叉是否稳定牢固，若有松动，你用什么方法 解决呢？2 .个组评选出最稳定牢固的衣叉。3 .教师进行评价鼓励。五、拓展与小结1 .师：如果没有木棍，也可以用竹竿代替。想想，如何在竹竿上固定叉头？2 .怎样制作一个两面带叉的衣叉，想一想，应该怎样制作？3 .教师小结。第十二课简易衣架学习目标：1 .通过学习使学生初步掌握制作铁丝衣架的方法和弯折铁丝的技能，并能自己动手做衣 架。2 .使学生养成勤俭节约的好习惯
4、。学习重点：学习制作简易衣架的基本方法。学习难点：铁丝连接处的紧固。学前准备：铁丝衣架、铁丝、半成品等。课时：1课时学习过程：一、教师导语，引入课题：1 .师：衣服洗干净后用什么晾晒比较方便？（衣架）衣架的种类有许多，有木制的，塑料 的，也有铁丝制作的。今天我们一起学习怎样用铁丝做衣架。板书：简易衣架。二、感知教材、讲解制作要领：2 .教师边讲解边示范。3 .重点讲解铁丝弯折的方法和制作衣架的顺序及要求。三、深化认识，掌握方法：1 .学生看书中的“制作过程”。2 .齐读制作要领。（课件）做衣架，要记清，调直铁丝。量画尺寸再弯折，架身要对称。 架颈扎牢固，架钩大半圆。这样的衣架，平整，坚固、又美
5、观。四、指导学生实践操作1 .教师巡视，加强个别辅导，纠正制作中的错误。2 .重点指导弯折铁丝的方法。五、评比总结，扩展延伸1 .展示评比。把学生的作品挂在黑板前的绳子上，让学生自己评，说说哪些同学做得好， 好在哪。2 .讨论：自制铁丝衣架的意义，谈谈自己动手做衣架的感受？3 .教师小结：同学们，我们今天学习了制作衣架的方法，大家也谈了自己动手做衣架的感 受，你们不仅说得好，也做得好，希望你们以后在日常生活中，自己能做的事自己做，多动 脑，多动手。第十三课有趣的线体造型学习目标：1. 了解线体造型，继续巩固尖嘴钳、锤子的基本使用方法。2、掌握插、交叉绕、弯折的基本技能。学习重点：学会用铁丝弯制
6、人物的造型。学习难点：掌握交叉绕的方法，插、固定手臂使其不松动。学习准备：铁丝、尖嘴钳、锤子、人物线体造型、木块。课时：1课时学习过程：一、激趣导入1、激发学生兴趣，了解线体造形2、揭题，板书。二、新授1、观察、交流。（1）各小组内观察人物线体造型，有什么发现？（2）学生交流观察结果。（3）再次认真观察人物线体造型互相交流探讨人物线体造型是怎样弯制的。（4）全班交流人物线体造型的弯制方法并演示。（5）小结2、学生制作3、展示与评价（1）组内欣赏评价。（2）全班展示评价。三、拓展玩“超级变变变”的游戏。四、欣赏，开阔视野，感受线体造型之美。你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下
7、自己曾购买过什么东西，并 说说你的经历和体会吗？二、购物要有计划1、电脑显示“小苏科去超市买东西”问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？2、小组讨论，完成填表三、购买的食品要新鲜继续看电脑显示第三教时做什锦菜教学准备：1、原料：芹菜、藕、胡萝卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等2、调料；盐、白糖、味精、麻油、食油3、厨房用品：菜刀、灯板4、教师课前制作好一盘什锦菜教学过程：一、课题导入教师拿出事先准备好的菜请同学品尝。提问：好吃吗？你知道这菜名吗？出示课题：学做什锦菜二、看看学学1、介绍做什锦菜的原料、调料。（同时出示，帮助学生认识）2、介绍制作方法。3、将有关的蔬
8、菜出示。4、让学生说说这些菜要切成什么形状？（学生说教师提示并操作）5、把这些蔬菜分别放在开水里烫一遍，捞出沥干。6、在炒菜锅里倒入适量的食油，烧热，把以上加工好的原料放入，翻炒一会。7、加入适量的食盐、白糖、味精等。8、让学生说说制作的过程。三、学生做做试试。学生分小组合作制作。教师巡视指导。四、评品同学间相互评品，得奖小组谈体会。五、课外延伸第四教时学做家常菜 教学目标：指导学生了解烹调的基本方法及基本要求，了解常用的烹调原料，及洗涤炊具的 方法。教学过程：一、导入上两节课我们已经掌握了一些家常菜的基本方法，回家也让大家向父母讨教了，谁来说说你 掌握了些什么方法？二、探讨烹调方法及基本要求
9、1、学生讨论2、看烹调及其操作的基本要求3、指导学习常用烹调作料。三、网络学习1、浏览美食长廊网站2、浏览中华饮食美食文化网3、餐音世界网站四、学生谈体会看了这么多美食文化，有什么想和同学交流的？五、课后拓展，坚持学习做家常菜。第五课时木工技术的一般性知识教学目标：1、了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。3、学会基本的木料截取与连接的方法。教学准备：教师：木工工具若干，有关木工技术的录像，图片或资料。学生：小钢锯、钉锤、起子、G形夹、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、泡桐木边料等, 有关木工技术的信息资料。活动
10、过程：1、出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。如：鲁班的故事教师介绍一些木工工具的使用与注意点 小钢锯的调整使用钉锤的使用起子的使用 G形夹的使用2、观看木制品的制作录像片。介绍木材的特点和用途楠木泡桐水曲柳水杉香樟3、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动工具。注意点介绍：衣着头发工具摆放空间工具使用纪律4、织学生进行对边角料的截取和连接 学生操作教师从旁指导。第六课时模仿制作教学目标：1、通过对木工制品的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程。2、正确运用木工工具，认真完成作品制作，并在实践中不断地改进、创新。3、培养认真负
11、责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学准备：教师：木工工具若干，范作（角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等）学生：角尺、直尺、铅笔、美工刀、锯子、G形夹、锤子、大头针、泡桐木块、砂纸、乳胶 等。活动过程：1、出示范作，学生小组观察。师：通过观察，你了解了哪些东西？（形状，结构）师：谁能来试着说说这些制品是如何做出来的？学生交流2、教师介绍木工制品的一般制作流程，介绍连接木料的常用方法。制作流程：先设计后制作连接木料常用方法：胶合钉钉梯接3、制作角尺。师：下面，我们就自己来制作一把角尺。师：做角尺需分几步完成？学生交流学生在纸上画好草图学生动手制作教师从旁指导。第七课时设计制作
12、教学目标：1、运用所学到的木工知识和木工技术，自己设计、制作一件木工制品。2、培养学生对技术设计、技术实践及作品的反思和评价能力，养成亲近技术、积极主动进 行技术探究的良好习惯。3、激发学生的创作欲望，提高其对作品的认知、鉴赏、创造的能力。教学准备：教师：鸟笼、信插、屏风、笔盒等学生设计的范作。学生：生活中的木制品（实物或图片），铅笔，直尺等工具及以前做过的木制品。活动过程：一、激趣导入。1、出示木工制品实物或图片，引导欣赏作品师：谈谈设计者的意图与设计方式师：说说看后自己的感觉师：说说你从中受到的制作启发2、交流自己在生活中见到的木制品，谈谈感受。学生小组交流学生全班交流二、讨论设计1、讨论
13、：你想做什么木制品你是怎么想的？教师提示构思作品的基本原则。根据讨论情况，学生分成若干小组。2、设计：先画成品草图，再商讨制作步骤，画出部件图。标明数据尺寸。设计创作常用技法：加一加减一减扩一扩缩一缩改一改代一代3、创作：按照设计方案和制作步骤动手制作。教师指导，学生合作。4、装饰：“你做得怎样？能不能再装饰或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？”三、学生评价1、组织学生互评同组间互相评价自己组内组员的合作精神，动手能力等。2、组织自评说说自己在活动中的收获和需改进的地方第八课时用塑料材料制作一、教学目标。1 .运用多种方法观察、感知作品（盆景、杯垫、毯子、彩球），了解制作方法，分析制 作步骤
14、，熟悉材料和工具。2 .实践操作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善和创新。3 .培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识和环境保护意识。二、教学准备。1 .教师准备：范作如盆景、杯垫、塑丝键子、涤纶彩球各一套。2 .师生共同准备：（1）塑料的相关知识和资料。（2）假山欣赏图片。（3）工具：剪刀、美工刀、圆规、毛笔、针、梳子。（4）材料：泡沫塑料板、各色塑料管、涤纶薄膜、塑料、各色称纸、双面胶。三、教学过程。1 .认识、了解塑料的种类和特点。（1）一一展示书上的各种物品。问：它们都是什么材料制作的？（2）学生介绍自己对塑料材料的认识。小组交流，全班交流。了解塑料的发展、性能、特点。对生活
15、的作用及可能对环境造成的危害。2 .实践操作，完成作品。（1）展示四种常见的塑料小制品。观察意识哪个这些作品，说说它们分别是用哪些材料制成的？“盆景”选用泡沫材料，采用分割、胶合、挖刻、上色灯操作方法。“杯垫”采用分组捆扎的方法。“塑丝健子”采用对折、穿绳、打结、梳丝等方法，将塑料丝绳制成健子。“涤纶彩球”采用了分组制作的方法，运用了画、剪、卷、贴的方法制成喇叭状，最后用针 线进行组合。（2）学生制作作品。你准备用什么材料学习制作哪件作品？3 .评价，完善作品。组内交流作品的制作过程，经验得失。4 .全课小结。学生谈谈体会感受。5 .组织作品展示。第九课时设计制作一、教学目标。1 .能够设计塑
16、料手工制品，在讨论中完善作品，并动手制作，完成作品.2 .培养学生对设计技术、技术实践过程及产品的思考和评估能力，养成亲近技术、积极 主动进行学习探究的良好习惯。3 .激发学生对创作的兴趣，提高美的感受力、鉴赏力。二、教学准备：1. 教师准备：各式塑管小动物，泡沫塑料雕刻工艺品，塑料花等塑料制品。2. 学生准备：3. 收集到的各种塑料工艺品，自己制作的小塑料作品，铅笔，尺，白纸，收集到的各种 塑料材料等。三、教学过程。1 .欣赏作品。出示学生制作的手工作品，让学生评价。请你看看它们都是用什么材料做成的？2 .提供相关图片，激发创作兴趣。教师小结，我们可以用不同的塑料材料制成不同的作品。给学生提
17、供相关图片资料及作品，让学生谈谈作品的构思、用料及技能技巧上的独特和巧妙, 启发创新思维。3 .说一说。“说一说”，回答问题。4 .设计制作。问：看了以上的一些图片，给了你什么启发？你能设计一件塑料手工作品吗？学生按以下步骤创作：构思、讨论，设计、画出草图，准备材料、工具，制作、修改。提醒：在使用美工刀、剪刀时，一定要注意安全！5 .评议。展示作品，在小组内交流、评议。作者向全班同学介绍思路和创作过程。6 .全课总结。学生谈体会、感受。第十课简易书立学习目标：1.掌握锤、弯、折等基本小金工技术，掌握制作简易书立的方法并能动手制作出 一个简易书立。2.让学生体验到劳动的快乐和成功的喜悦，体验自己
18、亲自动手动脑制作学习用品的快乐过 程。学习重点：制作简易书立的方法。学习难点：校直和按尺寸弯折。学前准备：教具、铁丝、小钉锤、钳子、尺寸等学习过程：一、谈话导入课题：1 .师：我们现在书和资料也增多了，如果用书立将书直立在桌面上，看上去既整洁，用起 来也方便，那该多好啊！今天这节课我们就来学做简易书立。2 .板书课题：简易书立二、观察讨论制作方法：利用基本线条制作物品。1 .教师出示书立，让学生仔细观察，想一想书立是怎样制作的。2 .先在小组里说，然后指明说书立的制作方法。3 .教师随机进行板书。截取铁丝校直铁丝弯折铁丝整形三、感知课本让学生感知课本上的制作方法进一步加深印象。四、动手制作1
19、.教师提出制作要求：注意安全和工具的使用。2 .四人一组制作一对书立。3 .教师巡视，帮助有困难的学生。五、展示评比L各组把制作好的书立展示在展台上。4 .请学生评出做得最好的书立，它好在哪里。5 .指名说说制作书立的感受与收获。6 .试试书立是否好用，需要解决什么问题。六、拓展与延伸1 .教师出示各样书立让学生欣赏。2 .师：除铁丝以外，还能用其他材料做书立吗?3 .设计一个你喜欢的书立式样，并把它做出来。第十一课做衣叉学习目标：1 .运用弯、锂等方法制作衣叉。2 .培养学生认真不怕困难的精神，体验劳动带来的快乐。学习重点：做衣叉的方法。学习难点：弯和铿。学具准备：教具、铁丝、钳子、铿刀、锤子、尺子长木棍等。课时：1课时学习过程：一、直接导入课题：1 .把衣服晒在高处，挂、取都不方便，如果自己动手做一个衣叉，这个问题就解决了。 板书课题：做衣叉二、探究制作方法：2 .教师出示衣叉，让学生观察研究。3 .提问：它是由几个部分组成的？它用的是什么材料、怎么制作的？4 .指名回答以上问题，教师适机进行板书。三、动手实践：1 .教师提醒学生注意安全。2 .学生每人制作一个衣叉。3 .教师巡视指导，帮助有困难的学生。四、评比