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1、借助关键句概括一段话的大意微课程设计方案作者信息姓名王雯苹所教学科语文所教学段小学单位名称成都金苹果公学微课程信息课程名称借助关键句概括一段话的大意内容来源三年级语文下册第四单元花钟教学对象三年级学生教学目标L回顾三年级上期寻找关键句，并借助关键句理解一段话的 意思的方法；2 .掌握找准关键句，并借助关键句的信息和提示概括一段话 大意的方法；3 .能独立正确地借助关键句的信息和提示概括一段话大意 的方法。实施思路1 .回顾以前的学习方法；2 .通过学习花钟的第一、第二自然段，总结找准关键句， 并借助关键句的信息和提示概括一段话大意的方法；3 .通过练习让学生巩固所学的方法。微课程设计教学过程（
2、请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排获选择）环节1:回顾以前的学习方法1 .同学们，上学期我们学习了富饶的西沙群岛 这一课，你能快速找出这一自然段的关键句吗？ 对了，这一段的关键句就是：西沙群岛也是鸟的 天堂。这一个自然段也就是在讲西沙群岛是鸟的 天堂。其实，上学期我们已经学会了如何寻找关 键句，并借助关键句理解一段话的意思的方法， 让我们一起回顾下吧。（1）有的时候，一段话的开头就表达这段话的 主要意思。（2）这样的句子也有可能在一段话的末尾或中 间。（3）找到这样的句子，可以帮助我们更好地理 解一段话的意思。三年级上期我们已经学习了寻找关 键
3、句的方法，此环节通过回顾旧知，来引 出新知的学习。微课程设计教学过程设计意图（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）（请在此处说明你为什么要这样安排获选择）环节2：寻找花钟第一自然的关键句通过这一环节，让学生理解每句话的 意思，并找出句子与句子之间联系，从而 知道这一段围绕哪句话来写，找准关键 句。1 .我们先来看第一自然段。请你自读这一段，找 出关键句，并标注出来。2 .你找到了吗？要想找到关键句，就要知道段落 里每一句话的意思。那么，我们再来看看这一自 然段一共有几句话，每一句话又写了什么内容 呢？这一环节让学生学会通过关键句里 的重要信息来概括段意。是的，这段话共有三句话。第一句写
4、了繁花盛开, 芳香迷人。后两句呢？仔细观察，红色部分句子 和蓝色部分句子有什么关系？你发现了什么？ 蓝色部分句子都是在介绍各种花开的时间以及 花开的姿态，他们都是围绕红色句子来写的，是 对这句话的补充和具体描绘。所以第二句话就是 这段话的关键句，你找对了吗？3 .能不能借助这个关键句，把这一自然段的主要 意思说得更简洁一些呢？对了，这段话的大意就是：一天之内，不同的花 开放的时间是不同的。引导学生归纳总结学法，以便更好地 运用学法。4通过前面的学习，你能找到借助关键句来概括 一段话大意的方法吗？请你想一想，并自行总结 一下。5.同学们的想法很全面，总结的很有道理，都总 结出了学习方法,我们把这
5、些方法放进学习小锦 囊里。（1）关键句往往出现在一段话的开头一两句， 理解每句话的意思，找出关键句。（2）有的关键句可以直接概括段意，有的时候 还需要概括关键句的重要信息为段意。让学生通过找出问句的答案来理解 这段话中句子之间联系。环节3：（三）寻找花钟第二自然的关键句 1 .接着我们来看看第二自然段。这一自然段的关 键句又是哪一句呢？2 .有的同学发现了这段话的第一句是个问句：不 同的植物为什么开花的时间不同呢？你们找到 这个问题的答案吗？引导学生通过概括问句和答句的重 要信息来概括段意。是啊，有的植物开花的时间，与温度、湿度、光 照有着密切的关系。还有吗？对啦，同学们的想 法很全面，还有一
6、处答案，在最后一句话。它们 开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。所以 同学们，你们发现吗？其实这段话是围绕第一句 话来写的。第一句话就是这段话的关键句。但它 是个问句，不能直接概括出这一段话的大意，我 们需要将问题和答案起来概括。这段话的大意就 是：植物开花的时间与温度、湿度、光照以及 昆虫活动的时间有关。引导学生归纳总结学法，以便更好地 运用学法。3 .现在请你联系第二自然段，仔细想一想，我们 可以怎样找到关键句，怎样借助关键句来概括一 段话的意思呢？是啊，当关键句是问句，需要变陈述句，并与答 案相结合，再概括重要信息为段意。我们把这个方法又存放进学习小锦囊吧！同学们，通过今天的微课学习，我们获得了一个 重要的学习小锦囊，相信你们以后在学习或阅读 一段文字时，能运用锦囊中的方法,找准关键句, 并根据关键句的提示和重要信息来概括一段话 的大意。今天的课就到这了，再见！环节4：微课后练习，学以致用掌握寻找关键句并根据关键句的重 要信息和提示来概括段意的方法后及时 进行练习，达到巩固所学的目的。