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1、 做一名专业的幼儿教师培训心得模板5篇 今日听了两位名师教育教学阅历介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度端详“我”、“教师”这个职业，好多以前处于模糊状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索阅历，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。 要想在教育教学工作中有一番精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索。教师，作为培育人才的人，教学素养必需要跟上时代的步伐，必需树立现代教学思想，把握渊博的学问，具有较强的信息素
2、养和学习力量。我作为教师中的一员，必需不断学习才能适应教学工作，必需脚踏实地地学习讨论，才能在自己的专业素养上成长起来。 欣赏孩子、信任孩子、鼓舞孩子，欣赏每一个孩子的独特性，欣赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，欣赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮忙孩子扬长避短，克制自卑，树立自信念，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。 爱，可以给孩子以心灵的暖和，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的漂亮。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一
3、名教师要喜爱学生，喜爱自己的事业;还要有剧烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有阅历的同事请教，与同事要相互关怀、和谐相处。 通过沟通，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地表达于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我情愿做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校很多同事都将在这次学习中渐渐成长起来。 以前我常忽视这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学
4、过程中日益成长。我信任只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，擅长实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的胜利的教师! 做一名专业的幼儿教师培训心得（篇2） 在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、学问和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，进展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。下面我就自己的专业成长，说一下完成状况。 一、强化职业道德素养 教师的职业道德素养表达在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面。对待事业要爱岗敬业，对待学生要喜爱学生，对待集体要团结协作，对待自己要为人师表。这四个方面是从事教师职业最起码的要求
5、。始终以来我都严格围绕这四点要求自己，平凡，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一只红烛;宏大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为教育事业奉献自己一份力气。只有从思想上提高了熟悉，工作的质量和效率才有保障。 二、加强学习、实践，促进专业成长 从听课、备课到上课让深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用，我深深知道，作为一名新时代教师，必需有深厚的教育理论根底。为此，我如饥似渴地学习，一年来，阅读了爱的教育陶行知教育文集、课程与教学论等近十本教育理论著作，并积极撰写心得体会。我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话，养成阅读习惯。常常与同事绽开教育思想争论，不断更新教育理念，努力提高
6、自己的教育教学水平。 在长期的教学实践中，我逐步熟悉到课堂教学是一门深不行测的艺术，要上好每节课不下功夫是不行的。所以我从听课入手，仔细做好听课记录，回来和有阅历的教师反复争论沟通，从中找出优缺点，自己备课时选择性地加以利用汲取。我知道自己阅历缺乏，水平有限，但我喜爱学习不怕别人来听课，学校每次组织的公开课我都积极参与，仔细预备，让信息技术合理地为课堂教学效劳。课后我仔细听取各位教师建议和意见，并做好总结。 三、反思让我不断成长 教学反思的价值在于诉诸教育实践，对教育实践进展改造和提高，所谓和转变世界联系起来。教学反思不仅需要将结果反应于教学实践，对教育实践产生作用，而且，也需要通过教育实践来
7、检验，为进一步反思供应条件和预备。 随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。由于变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应当擅长反思，擅长开展批判与自我批判。 我时时留意反思，不断发觉自己的缺乏，随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进展深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决冲突中促进进展。我坚持写教学后记，适时总结阅历教训、找出教学中的胜利与缺乏，力争提升自己的思维品质。 以上是我所作的个人专业成长小结。学无止境，我会连续努力，不断充实自己，让自己的教育教学水平更上一个新的台阶，为人民
8、的教育事业作出更大的奉献。 做一名专业的幼儿教师培训心得（篇3） 幼儿园的进展关键在于教师，教师的成长是教育力气的源泉，没有教师的成长，就没有高品质的教育。因此，幼儿园的治理者应当把“引领教师走专业化进展之路”作为使命和责任。如何实现教师专业的进展，详细做法有以下几方面。 一、规划愿景，让教师专业成长贯穿于职业生涯全过程 首先，对幼儿园的进展规划进展具体的分析与争论，并结合幼儿园的现状与教师的现状，着手规划幼儿园将来进展的愿景。我们盼望幼儿园的每一个班级都能成为一个学习小区。在这些小区中布满了进展的盼望，也布满了成长的喜悦;在这些小区里，有安康、自信、欢乐、乐于想象、制造的幼儿，有博学热忱的教
9、师，有充分支持的行政人员，也有布满感谢而且情愿帮助园务的家长，这是我们的愿景。依据幼儿园将来进展的愿景，我们请每一位专业教师设计自己的进展蓝图，明确个人的进展目标。 二、团队协作是教师专业成长的环境根底 我们充分熟悉到教师的成长需要集体的扶助与共享。通过组织教师进展民族美术技能共享活动，向实习生传授做好家长工作阅历的活动，这些活动尽量呈现每位教师的闪光点，久而久之，使每一位教师更自信、更情愿立足于自己的优势，发挥自己的所长去教学学生，从而形成了团队合作、互补共生，群策群力、互动成长的融洽气氛。 三、专题学习是教师专业成长的重要举措 专题学习对教师的专业成长具有很好的引领作用。随着幼教改革的深入
10、进展，教师的现有专业水平已经跟不上改革的要求了，教师需要不断学习。作为治理者，我们应当把握教师学习的方向。在这方面，我园始终保持良好的工作方法，利用业务学习活动，组织教师开展专题性的学习活动，通过专题学习，让教师把实践和理论结合起来，在质疑中不断从困惑与阅历中学习，不断调整自己的教育理念与教育行为，从而不断提升自己的专业水平。 四、课堂讨论是教师专业成长的有效途径 课堂讨论就是解决由理论到实践的一条有效途径。以前，我们对课堂的讨论只是停留在“观摩”的层面上。评课时还会常常消失以下状况：重听轻评(听课时积极性很高，评课时都低下了头)，敷衍了事(碍于面子，只说好话)，只诊断不开方(只讲问题而不分析
11、问题，更没有解决对策)等。 在课堂讨论中，我们还注意利用优质的教育资源为青年教师供应更多参加讨论的时机。例如，借助国培组织的“远程培训”这个最先进、最便捷的学习的平台，组织教师观看平台中供应的优秀教学案例。对于有争议的问题，组织教师反复通过录像的重复放映开展研讨并达成共识。这种课堂教学讨论的方式，能够帮忙教师疏理、提炼与正确教育观念相符合的教育行为，形成正确的教育观念和行动策略。 五、多元化活动是促进教师专业成长的助推器 幼儿园组织的教研活动是促进教师专业成长的一个平台。在教研活动时，以力求为教师供应一个自由的、充分抒发想法、沟通阅历的平台为宗旨，开展了丰富多彩的活动。这里只给大家举几个典型的
12、例子，供大家参考。 1.开展案例分析与表演活动。 首先，引导教师对来自于社会、网络中的典型案例进展分析。目前网络和新闻频道中不断报道幼儿教师“虐 童大事”，每报一个大事我们都会向教师通报大事的过程，从而激发教师自觉的树立师德、主动钻研业务，对教师日常工作的开展起到了警示与促进作用。 其次，组织教师开展日常工作情景再现与分析活动。案例分析活动推动了教师将观念自觉地转化为自己的教育实践，有效地提高了教师的教育教学水平。 2.开展教师日常评价行为解析活动。 教师的日常评价行为是指在幼儿园日常活动中，幼儿教师对幼儿行为所做的即时性的言语和非言语的评价行为。幼儿园会针对一些收集的评价行为，让教师以小组合
13、作的形式进展评价行为的解析。本活动带来的最大变化就是教师能够在日常评价中帮忙幼儿面对自己的感受。 3.开展辨析会活动。 在辨析会活动中，我们主要围绕“让教师了解专业幼儿教师的行为与标准是什么，与非专业人员有什么本质的区分”等，为教师供应一些日常工作中的真实片段，对观点进展“专业行为与不专业行为的分类”，对比大家的分类，我们在相关理论支撑下总结处理这类问题时，专业教师的正确反响应当是什么，并归纳出非专业人员的反响及行为有哪些，激起教师在认知上的冲突，从而让教师明确幼师应具备的专业行为，有效地促进了教师的专业化成长。 几年的专研实践，让我们的确收获了教师的成长与进步，但我们不能由于这点收获而停滞不
14、前，日新月异的学前教育改革将会不断促进我们关注教师专业化成长的实践，推动我们连续探讨更有效的方法，以促进教师的专业成长。 做一名专业的幼儿教师培训心得（篇4） 4月1日我们在抚宁县榆关镇幼儿园进展了培训活动并学习了幼儿园教育的相关内容，此次的培训使我的感受很深。 新一轮课程改革提倡“立足过程，促进进展”的课程，这不仅仅是体系的变革，更重要的是理念、方法与手段以及实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面进展、教师不断提高和课程不断进展的系，在综合的根底上，更关注个体的进步和多方面的进展潜能。 培训中，幼儿园教学的理论培训局部使我对幼儿园教育教学有了比拟清晰的熟悉。新的指标包含全新的教学观念，首
15、先在教学目标上，强调了以幼儿力量的进展为核心的良好学习素养的培育;其次，在师生关系上，提倡的是一种公平民主、互助合作关系，教师已从权威转变为参谋，从演员转变为导演的角色。新的指标最根本的特点是以学论教，从活动中幼儿的认知、思维、情感等方面的进展程度来教师教学质量的凹凸。而且从幼儿方面表现出来的课堂教学的效果，不仅表达在幼儿状态上，也表达在幼儿整个的学习过程之中，表达在幼儿参加、交往、思维状态之中。 在理论联系实际局部，听了崔杰教师的活动课梅花，然后针对这节课进展了说课与研讨，在听课过程中感觉崔杰教师的活动中有很多的闪光点，如注意细节与课件的运用，都是特别值得我学习的地方。在研讨中我们采纳了小组
16、争论的形式，大家畅所欲言，各抒己见，有不同的意见，可以进展争辩，这样的形式有利于制造思维火花的迸发，大家在评价及研讨时进展取长补短，相互学习。 在此次活动中，感觉自己的收获许多，盼望能有更多的时机进展此类的学习。 做一名专业的幼儿教师培训心得（篇5） 教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名教师简单，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，透过这次培训，我有几点体会： 一、教师务必具备创新观念与创新思想。 教育的本质是培育人的社会属性，教育的价值在于促进人的进展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的根本内涵包括：转变以教师为中心、以传授学问为主要目的的传统教育观，构成以
17、培育学生潜力为主要教学目标的新教育观;转变严守纪律死气沉沉的课堂气氛，营造主动探究、生动活泼的课堂气氛;鼓舞创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生制造性解决问题的渴望;敬重学生共性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、专心的态度对待学生;注意实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以消失高分低能的现象，就是教师思想上重学问轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，转变封闭的教学形式，让学生透过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其奇怪心和求知欲，
18、使其在实践过程中发觉问题、解决问题。 二、教师务必具备较高的业务素养。 要实施创新教育理念，创新型教师务必具备以下几种业务素养：(1)有丰富的学问构造，这是教师发挥制造性的根本保证。(2)有较高的治理艺术。治理包括两方面，一是班级的整体治理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗读，热忱洋溢的欣赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的专心情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。 三、教师要有敬业精神。 能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈
19、叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境地。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞教师为神圣的教育事业奉献自我，会使每个人透过自我的修养，约束本我的不正值欲念，到达超我的境地。如果不抓住教师敬业精神的培育，素养教育就可能是空中楼阁，只有培育出良好的教师敬业精神才能把素养教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人的高尚形象，并努力带给一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个根底，教师的教育观、质量关、人生观等就比拟简单调整到位，跟上时代的步伐，他们
20、才会自觉地站到素养教育的前列，成为合格教师。 四、力求胜利教育。 胜利教育认为，教育面对的是人，培育的是社会需要的人。每一个学生都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和需要。透过教育，每个学生都能够在原有的根底上获得胜利，取得进展。胜利教育强调，透过教育的改善，促使学生获得多方面的胜利，激发其构成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好根底素养的预备。 胜利教育既有改革教育目标的好处，又有改革教育方法的好处。改革教育目标的好处在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就就应为社会培育胜利者，使每一个学生在各个方面都能得到主动进展。胜利教育把激发、构成学生的内部学习动力机制作为培育目标，强调为学生修身进展的长远需要效劳。改革教育方法的好处在于：转变传统的外压式的强制教育，透过教师制造胜利时机，学生主动参加的活动方式，使学生产生胜利体验，转变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动进展共性。