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1、 八年级上册生物教学计划汇编9篇八年级上册生物教学规划 篇1 一、指导思想 通过八年级生物上册的教学，让学生初步把握一些实际生活中与生物学有关的学问，熟悉生物、了解生物、应用生物，培育学生爱护环境、爱惜环境的意识，培育学生爱科学、学科学的态度和情感，使学生树立生活与科学是严密相连的观点，培育学生观看、收集资料、分析、评价、综合概括的力量。 二、教材分析 本学期教学内容介绍动物的运动动物的行为生物圈中的动物生物的生殖和进展生物的遗传和变异.共6章,内容比拟多,探究试验削减了一些,增加了观看与思索以及活动栏目.增加了学生的阅读量,扩大了学问面. 三、学情分析 八年级上学期，学生已经具备了肯定的生物
2、学学问和肯定的理论和技能，并且通过前四个单元的学习，学生已经对生物圈中各类群生物的形态、构造、功能及其与环境的关系有了大致的了解，还有这个时期的学生已经开头关注自己的身体变化,也对遗传和变异布满奇怪，所以第六单元的内容刚好可以替学生解决这一问题，让学生能真正熟悉自己,了解生命是怎样连续的。 四、教学措施 1、在教学中留意落实生物课程标准提出的课程理念，面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 3
3、、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育，留意对学生综合力量的培育。通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣，制造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。 4、教学中要留意合理选择和运用各种帮助教学手段。 5、积极组织好生物课外小组活动，对有特别兴趣的学生进展个别指导。 详细措施: 1、细心实行先进的教学方法，对新教材进展培训。 2、细心组织和筹划好课堂教案。 3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。 4、进展课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。 5、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。 6、培育优生，转化后进生。 五、教学内容及进度 八
4、年级上册生物教学规划 篇2 让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步养成学生喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。在此根底上,发觉并培育学生的共性和特长。 一、指导思想 深入贯彻学习根底教育课程改革纲要精神,以全日制义务教育生物课程标准为依据,遵循学生身心进展特点和教育规律,面对全体学生,着眼于学生全面进展和终身进展需要,以提高学生的科学素养为宗旨,以培育学生的创新精神实践力量为重点,提倡自主、合作、探究性学习,以促进学生转变学习方式-变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口,在教学过程中引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手,渐渐培育学生收集和处理信息的
5、力量,提出问题、分析和解决问题的力量,以及沟通和表达力量。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步养成学生喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。在此根底上,发觉并培育学生的共性和特长。 二、教学目标 通过义务教育阶段生物学(八年级上册)课程的学习,逐步实现以下进展目标: (一)学问与技能: 1、熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。 3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。 4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态构造特征上的相像程度来进展的。 5、了解生物的多样性及其价值。 6、培育学生的
6、实践操作力量和试验设计力量。如:进展“饲养和观看蚯蚓“、“调查动物在人们生活中的作用“、“检测不同环境中的细菌和真菌“、“制作甜酒“等与日常生活亲密相关的活动。 7、培育学生收集和处理信息的力量,丰富学生猎取学问的渠道,拓展学生的学问面。如:进展生物学相关信息资料的查询和收集。 (二)过程与方法: 1、期初“三个一“:订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。实行“目标鼓励、同伴互助、师生共勉“的教学策略,增加主动性,亲密合作性,促进师生共同成长、可持续进展。 2、每堂“三个一“:提一个学科问题、记一个学问构造、出一份测试试题。着意培育学生提出问题的力量、归纳力量和自我检测力量,将课堂学
7、习的主动权尽可能让渡给学生。 3、注意学法指导,教会学生如何学习。如: (1)问题导向法。指导学生根据“生物有哪些形态构造特征?如何适应环境?与人类的关系如何?“等根本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反应,辅以同伴互助和教师点评,让学生把握自主学习的方法、形成自主学习的力量。 (2)试验探究法。让学生进一步熟识“提出问题-作出假设-制定规划-实施规划(试验操作)-得出结论-表达沟通和反思“的科学探究的方法流程。 (3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,提升学习兴趣,激发学习热忱 加深对书本学问的理解,做到学问源于生活,学以致用。
8、 (4)识图学习法。新教材图文并茂,形象直观,可读性强。引导学生学会看图、读图,可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。 (5)比拟法和归纳法。引导学生通过对学问的比拟和归纳,找出学问之间内在联系,理顺学问脉络,学会归纳概括和总结,形成学问构造,加深理解记忆。 (三)情感态度及价值观: 1、熟悉生物多样性的价值及爱护生物多样性的重要性,树立人与自然和谐进展的观点。 2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值,激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热忱以及促进社会进步的使命感。 3、了解科学技术在促进人类进步的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,熟悉科学技术是把双刃剑,善用可以
9、为人类造福,滥用则会贻害无穷,确立全面的、辩证的技术观和价值观。 三、学生学情分析 一方面,经过七年级一个学年的学习,学生对生物学学问有了初步的了解,对生物学习的方法有了初步的把握,具备了肯定的生物根本学问、生物试验技能和实践操作力量,不少同学还对生物学有着深厚的兴趣,为八年级的生物教学打下了较好的根底。 另一方面,不少学生在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性缺乏等问题,详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业,奇怪心有余而自觉性缺乏,学习成绩存在两极分化的趋势。 因此,从本学期开头,在进一步激发学习兴趣、加强课堂治理和调控的同时,要留意加强学习思想引导、学习方法指导
10、,特殊是学习过程和效果的监控,不仅要让端正学生态度、学习得法,还要促使学生养成课前预习,课后准时稳固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高。 四、教材分析 八年级上册生物学内容包括:第五单元生物圈中的其他生物共五章,第六单元生物的多样性及其爱护共三章。教材的编写注意从生活实践动身,广泛联系学生的生活阅历和学问根底,把握根底性,表达先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注意创设问题情景,突出科学探究力量的培育,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学习空间,较好地表达了新课程标准的根本
11、理念。 本册书的第五单元生物圈中的其他生物与七年级的生物圈中的绿色植物、生物圈中的人同为生物圈的重要组成局部,生物圈的多样性及其爱护离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成局部的和谐共存,前后内容之间有很强的关联性。因此,在教学过程中,既要要留意类别学问的横向比照,又要留意构造学问的纵向梳理,还要留意根本学问的多向迁移,搭建过渡桥梁、构建学问网络,力求做到形散神聚、融会贯穿。 五、根本措施 (一)备课标、备教材。 仔细钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清学问的内在联系和规律,全面深入理解和把握教材内容,同时挖掘教材固有的
12、思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。 (二)备学生。 深入了解学生思想实际和学问、力量水平,充分估量学生承受新学问可能遇到的问题。依据学生熟悉的进展规律和心理进展特点,细心设计教学程序和教学方法。 (三)备教法、备学法。 依据课程标准、教材内容和学生实际,瞄准教学目标,敏捷实行自学指导法、谈话法、演示法、试验法、多媒体帮助教学法等手段,不断优化教学方法,提高教学效率。同时,依据教学内容不同,指导学生采纳自主学习法、合作学习法、试验探究法、小组争论法、问题发觉法、检测反应法,积极主动地参加学习过程,提高课堂实效。 (四)备作业。 留意掌握好随堂练习和课后作业的量,结合考点、突出重点、精选习题
13、,把握好训练的质,除了少数课后实践性的作业之外,其他学问性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、准时反应,减轻学生的负担,提高作业的效果。 (五)备教学流程。 精细设计教学流程,在教学过程中需要为学生自主学习做好引领,为探究性学习创设情景,鼓舞学生多观看、多思索、多提问,留意学问教学、分组试验和实践活动相结合,加强对学生根本试验技能的培育。 八年级上册生物教学规划 篇3 一、教学目标 通过本学期的学习，学生将在以下几方面得到进展： 1.学问目标： 1)熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2)知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，它们的 行为有亲密的
14、联系 3)获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。 4)通过活动体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进展的。 2.力量目标： 1)增加动手力量和试验设计力量。 2)培育学生的实践力量：如进展“饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。 3)培育学生收集和处理信息的力量。 3.情感态度与价值观： 熟悉生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐进展的观点。 熟悉科学通过技术转化为人们改良生产和生活方式的手段，进展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想
15、不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的全部问题，并非都能依*科学来解决。 二、学情分析 通过初一的学习，多数学生对生物这门课比拟有兴趣，其中也存在着问题：班中成绩差异悬殊，存在两极分化现象，有的班级后进生比拟多。针对以上问题，我要对学生加以鼓舞和引导，争取再上一个新台阶，以期盼能取得更好的成绩，做好学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 三、教材分析 本学期中学习的第五单元，是整个初中二年级生物所要把握的一个重要单元。其中涉及的内容广，需要把握的学问点多。
16、 第一章至第三章内容，主要涉及动物的分类，让学生区分那些是水中生活的动物陆地上生活的动物空中飞行的动物，以及这些动物的运动和行为。其中重点在第三章动物在生物圈中的作用，这一章节强调了动物在自然界中的作用，重点阐述了动物与人类生活得关系。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟识，同时也更加了解在我们生存的环境中许多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。 第六单元熟悉生物的多样性，是中学生必备的生物学根底学问，是其行为的根底之一，爱护生物的多样性，是其熟悉和行动的必定结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有
17、其存在的价值，爱护生物多样性就是爱护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其爱护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学学问的总结、回忆和进展，是学生生物科学素养的重要的组成局部，也是现代公民必备的根底学问和根本行为，同时，为学生的持续进展，由自然人转变为社会人打下了肯定的根底。 四、教材重点、难点 重点：1、各种动物的适应性特征 2、细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系 3、生物多样性的内涵 难点：1、运动的构造根底和形成机制 2、细菌和真菌在自然界的作用 3、依据生物特征进展分类 五、教学措施 1、仔细钻研教村和新课程标准。 2、转变传统的教育教学观念。 3、优
18、化教学方法，运用好现代化的教学手段。 4、仔细组织好各次探究活动，注意学法指导。 5、仔细做好培优辅差工作，面对全体学生。 6、加强训练，到达准时稳固的目的。 7、成立好合作学习小组，并加强合作学习指导。 八年级上册生物教学规划 篇4 一、指导思想 仔细学习和深入贯彻生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；以培育学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深入的理解，能够对今后
19、的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、教学任务 1。本学期讲授义务教育课程标准试验教材（北师大版）生物学（八年级上册）。担当1、2、3、4、5、6（班）的教学任务，每周14节课，对我来讲是一种挑战！ 2。连续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学阅历，连续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。 3。连续探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的根底上，总结过去两年中的教
20、学的阅历和体会。 三、学生状况分析： 学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的自习、试验力量，大局部对本科的学习兴趣深厚。 四、教学总目标要求 通过生物新课程标准的学习，学生将在以下几方面得到进展： 学问： 1）熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系 3）获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。 4）通过活动体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进展的。 力量： 1）增加动手力量和试验设计力量。 2）培育学生的实践力量：如进展“
21、饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。 3）培育学生收集和处理信息的力量。 情感态度与价值观： 熟悉生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐进展的观点。 熟悉科学通过技术转化为人们改良生产和生活方式的手段，进展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的全部问题，并非都能依科学来解决。 五、主要措施： 1、重视提高学
22、生的生物科学素养 2、提倡探究性学习 3、渗透“科学、技术、社会”的教育 4、改良教法，加强课堂教学 （1）提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生物学学问、力量以及情感、态度、价值等方面的根本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的表达和贯彻；考虑到学生可持续进展的需要，特殊要留意力量和情感、态度、价值等方面的要求。 （2）组织好学生进展探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神
23、，实事求是的科学态度，以及终身学习的力量，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生进展的学生活动。 （3）加强和完善生物学试验教学。 5、注意学法指导，教会学生学习 在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培育学生力量，提高学生素养有很大作用。 应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。 （1）试验探究法：明确探究课题；引导探究；获得结论；测试反应 （2）理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。 （3）识图学习法： 新教材图文并茂，颜色鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关学问
24、讲清晰，而且利于学生理解内容，便于记忆。 （4）比拟、归纳学习法： 通过对学问的比拟归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。 （5）综合学习法： 引导学生运用相关学科的学问来解决生物学问题。 六、教学内容及进度： 第十五章动物的运动第一节动物运动的方式（1课时） 其次节动物运动的形成（3课时） 第十六章动物的行为第一节先天性行为和后天学习行为（1课时） 其次节动物行为的主要类型（2课时）动物行为的讨论 第十七章生物圈中的动物第一节动物在生物圈中的作用（2课时） 其次节我国的动物资源（1课时） 第三节我国动物资源的爱护（1课时） 第十八章生物圈中的微生物第一节微生物在生物圈中的作用（
25、2课时） 其次节微生物与人类的关系（1课时） 第十九章生物的生殖和发育第一节人的生殖和发育（3课时） 其次节动物的生殖和发育（3课时） 第三节其他生物的生殖（2课时） 其次十章生物的遗传和变异 第一节遗传和变异现象（1课时） 其次节性状遗传的物质根底（2课时） 第三节性状遗传有肯定的规律性（2课时） 第四节性别和性别遗传（1课时） 第五节遗传与环境（1课时） 第六节遗传病和人类安康 盼望各位教师能够仔细阅读最新一年八年级生物上册教学工作规划，努力提高自己的教学水平。 八年级上册生物教学规划 篇5 兴趣可以使人集中留意，假如要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。编辑了最新一年-20xx八年级生物上册
26、教学规划，欢送阅读! 一、 指导思想 贯彻根底教育课程改革纲要精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心进展特点和教育规律，面对全体学生，提倡自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的力量，提出问题、分析和解决问题的力量，以及沟通和表达力量。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。在此根底上，发觉并培育学生的共性和特长。 二、教学目标 通过义务教育阶段生物学(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下进展目标： 学问与技能
27、： 1、熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。 3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。 4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态构造特征上的相像程度来进展的。 5、培育学生的实践操作力量和试验设计力量。如：进展“饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活亲密相关的活动。 6、培育学生收集和处理信息的力量。如：进展生物学相关信息资料的查询和收集。 过程与方法： 1、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。实行“目标鼓励、同伴互助、师生共勉”的教
28、学策略，增加主动性，亲密合作性，促进师生共同成长、可持续进展。 2、每堂“三个一”：提一个学科问题、记一个学问构造、出一份测试试题。着意培育学生的问题力量、归纳力量和自我检测力量，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。 3、注意学法指导，教会学生学习。如： (1)问题导向法。指导学生根据“生物有哪些形态构造特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等根本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反应，辅以同伴互助和教师点评，让学生把握自主学习的方法、形成自主学习的力量。 (2)试验探究法。让学生进一步熟识“提出问题作出假设制定规划实施规划(试验操作)得出结论表达沟通”的科学探究的方法流程。 (3)理论
29、联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，加深对书本学问的理解。 (4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。 (5)比拟法和归纳法。引导学生通过对学问的比拟和归纳，找出学问之间内在联系，理顺学问脉络，形成学问构造，加深理解记忆。 情感态度价值观： 1、熟悉生物多样性的价值，树立人与自然和谐进展的观点。 2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热忱以及促进社会进步的使命感。 3、了解科学技术在促进人类进
30、步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，熟悉科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价值观。 三、学情分析 一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的把握，具备了肯定的生物根本学问、生物试验技能和实践操作力量，不少同学还对生物学有着深厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的根底。 另一方面，不少学生在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性缺乏等问题，详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、完成作业马虎，奇怪心有余而自觉性缺乏，学习成绩存在两极分化的趋势。 因此，从本学期开头，在进一步激发学习兴趣、加
31、强课堂调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特殊是学习过 程和效果的监控，不仅要让学生态度端正、学习得法，还要促使学生养成准时稳固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。 四、教材分析 八年级上册生物学内容包括：第五单元生物圈中的其他生物共五章，第六单元生物的多样性及其爱护共三章。教材的编写注意从生活实践动身，内容编排图文并茂，有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注意创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主学习空间，较好地表达了新课程标准的根本理念。 本册书的第五单元生物圈中的其他生物与七年级的生物圈中的绿色植物、生物圈中的人同为生物圈的重
32、要组成局部，生物圈的多样性及其爱护离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成局部的和谐共存，前后内容之间有很强的关联性。因此，在教学过程中，既要要留意类别学问的横向比照，又要留意构造学问的纵向梳理，还要留意根本学问的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建学问网络，力求做到形散神聚、融会贯穿。 五、根本措施： 1、备课标、备教材。仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深入理解和把握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程. 2、备学生。深入了解学生思想实际和学问、力量水平，充分估量学生
33、承受新学问可能遇到的问题。依据学生的熟悉规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 3、备教法、备学法。依据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，敏捷实行自学指导法、谈话法、演示法、试验法、多媒体帮助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，依据教学内容不同，指导学生采纳自主学习法、合作学习法、试验探究法、小组争论法、问题发觉法、检测反应法，积极主动地参加学习过程，提高课堂实效。 4、备作业。留意掌握好随堂练习和课后作业的量，结合考点、突出重点、精选习题，把握好训练的质，除了少数课后实践性的作业之外，其他学问性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、准时反应，减轻学生的负担，提高作
34、业的效果。 5、 备教学流程。精细设计教学流程，在教学过程中需要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，鼓舞学生多观看、多思索、多提问，留意学问教学、分组试验和实践活动相结合，加强对学生根本试验技能的培育。 周别 教学内容 1 第五单元 第一章 第一节 水中生活的动物 2 其次节 陆地生活的动物 3 第三节 空中飞行的动物 4 其次章 第一节 动物的运动 5 其次节 先天性行为和学习行为 6 第三节 社会行为 7 第三章 第一节 动物在自然界中的作用 8 其次节 动物与人类生活的关系 9 第四章 第一节 细菌和真菌的分布 10 其次节 细菌 11 期中考试 12 第三节 真菌 13 第五
35、章 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 14 其次节 人类对细菌和真菌的利用 15 第六单元 第一章 第一节 尝试对生物进展分类 16 其次节 从种到界 17 其次章 熟悉生物的多样性 18 第三章 爱护生物的多样性 19-22 复习和期末考试 八年级上册生物教学规划 篇6 一、指导思想 以党的教育方针，科学的教育理论为指导，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以生物课程标准为依据，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习
36、方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、学情分析 本学期我担当八年级生物教学。这几个班的学生整体素养较好，有肯定的学习气氛。大局部学生能完成教师布置的任务和各项根本要求，但不够积极主动;少局部学生缺乏学习兴趣，学习不自觉，自我约束力量较差，学习成绩有待提高。 三、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准试验教材生物学(八年级上册)。 四、教材分析 本学期教材内容包括生物圈中的其他生物和生物的多样性及其爱护两个单元。生物圈中的其他生物这一单元从生
37、物圈的角度简要介绍了各种动物的类群。编排上打破传统学科体系完整性，没有从进化的角度依次介绍各门类的动物的特征，而是以重点动物为例(如鱼、家兔、昆虫和鸟等)来探究动物在形态、构造与生理功能上与其环境相适应的特点以及各门动物的根本特征，同时突出了动物与环境的关系这一主题思想。这样编写符合学生的认知规律，同时利用一系列图片和探究活动来介绍有关的动物学问，让学生在做中学，激发了学生的学习兴趣，从而避开了单纯的表达枯燥的学问引起学生的反感。 生物的多样性及其爱护这一单元教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进展的，并以马为例介绍了从种
38、到界的分类等级和分类的根本单位，进而熟悉生物的多样性，并理解每种生物都有存在的价值，形成爱护生物的多样性就是爱护人类自己的情感。 本学期共有探究活动41个，其突出的特点有： 1、加强了学生探究活动的自主性和选择性，如“鳍在游泳中的作用”、“鸟适于 飞行的特点”、“菜青虫的取食行为”等探究活动均需要学生自主进展设计试验方案等，教材只是作了重点提示，旨在给学生留有充分的思维空间，由学生独立完成。 2、探究活动的内容及选材与学生的生活实践严密相联系，有利于对学生实践力量的培育，如“饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多样性锐减的资料”等活动内容，同时这些探究活动
39、还有利于激发学生的学习兴趣。 3、加大了技能训练的难度。本学期的“技能训练”内容增加了“综合和概括”、“设计和评价试验方案”等训练工程，同时还进一步地加强了学生搜集和处理信息的力量，有利于培育学生的多种力量。 4、注意科学方法的教育，在内容上不仅包含科学探究的一般方法，还增设了微生物培育的方法、模拟试验的方法等。 五、教育教学目标 1、熟悉动物都有与各自环境和生活习性相适应的形态构造特点;理解动物的运动依靠于肯定的构造根底; 2、通过分析动物的行为，区分动物的先天性行为和学习行为，并且理解动物的先天性行为是由遗传根底打算的，而动物的学习行为是在生活过程中渐渐获得的。 3、通过了解细菌和真菌相像
40、的养分方式，不同的构造和生殖方式，从而熟悉细菌和真菌的特征。 4、通过观看、调查、收集、试验、模拟等方法，体验科学探究活动，在活动中提高学生的动手操作力量，进展学生的创新力量和实践力量;通过争论和开放性练习题培育学生发散思维的力量;形成爱惜动物的情感，提高爱护动物栖息环境的意识，学会用辩证的观点对待动物、细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系，建立生物与环境和谐统一的观点;熟悉生物科学与技术对人类生活和社会进展的作用。 5、通过熟悉生物的多样性，并理解每种生物都有存在的价值，形成爱护生物的多样性就是爱护人类自己的情感。 八年级上册生物教学规划 篇7 一、 指导思想 在仔细学习和深入贯彻生物课
41、程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；以培育学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生 物，能够对生物学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究 力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等 方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、 教学任务 1本学期讲授义务教育课程标准试验教材（苏科版）生物学
42、（八年级上册） 。 2在连续抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认 识，力争在原有的根底上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。 3连续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学阅历，连续收集和整理相 关的资料，固化“课改”教学新成果。 4连续探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在 完成教学任务的根底上，总结过去两年中的教学的阅历和体会。 三、学生状况分析： 生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多， 但学生通过一学年对 生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大局部对本科的学 习兴
43、趣深厚。 四、教学总目标要求 通过义务教育阶段生物（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到进展： 学问：1）通过学习，熟悉到物质循环和能量循环在不断进展着。 2）通过学习，熟悉到生物圈中生命的连续是依靠产生后代来实现。 其中人的个体，开头于一个小小的单细胞受精卵。 力量：1）增加动手力量和试验设计力量。 2）培育学生收集和处理信息的力量。 情感态度与价值观： 熟悉到我们生存的家园生物圈的重要性，产生爱护生物圈的意识。 五主要措施： 1、重视提高学生的生物科学素养。充分考虑课程目标的表达和贯彻；考虑到学生可持续进展的需要，特殊要留意力量和情感、 态度、价值等方面的要求 2、提倡探究性学习。组织学生进展探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展。 3、渗透“科学、技术、社会”的教育。加强和完善生物学试验教学。 4、改良教法，加强课堂教学。注意学法指导，教会学生学习 在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培育学生力量，提高学生素养有很大作用。 六