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1、部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（推荐3篇）部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思【第1篇】文本教学解读在学习冰心先生肥皂泡这篇散文之前，我们刚刚学习完剃头大 师，我相信，读完肥皂泡之后，你肯定和我一样，对“大师” 这一称号有了更深刻的理解，我想，称呼冰心先生为语言大师，真的 是再贴切不过了。对于肥皂泡这篇给予了我崇高的美的享受的散 文，要说解读它，那我就太自不量力了，因此，在这篇课文的文本教 学解读中，我只谈自己在阅读中的浅薄思考，以及阅读后的诸多感受。肥皂泡是一篇叙述有趣、语言隽永、情感淳厚的经典课文。冰心 先生撷取了童年生活中一个常见的游戏活动吹肥皂泡。围绕着 “吹肥皂泡”这个游戏活动
2、，作者首先介绍了肥皂泡的吹法、然后描 写了肥皂泡的颜色、形状及变化，最后写了吹肥皂泡时的内心情感和 美妙想象，整篇课文文笔清新隽永、构思灵巧新奇。文章开头作者便提及，在众多游戏项目中，她最爱玩的是肥皂泡，为 什么作者最爱玩肥皂泡呢？如果我们带着这个问题来读课文，我们会 在课文后面的段落中找到答案。课文的第二自然段中，冰心先生回忆起了自己的母亲，虽然在这篇课 文中，与冰心先生的母亲相关的语句只有两处，但是如果你静下心来 细细品读，你会在这两处语句的描写中感受到一个慈爱的母亲形象。“下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂 泡”，读到这句话时，“不能到山上海边去玩”和“母亲总教我
3、们”这 使它融化，“和弄和弄”是什么意思？（生：搅拌搅拌）同一个字，不同读音表示不同的意思。如果遇到不明白的，一定要查 字典。5 课件3带拼音词语师：让我们再读一读，谁来领读，请你竖着领 读。2 .课件4去拼音词语师：老师去掉拼音，自己练练。同桌互查， 比一比谁读的准确。反馈：读的准确的起立，表扬。哪些字不好记？你怎样记住它的。“廊” 怎么记住它？课件4廊“广”像房盖，有柱子，能走人。“巅”怎 么记？课件5廊巅山顶。还可以用形近字来记，组词法等。3 .课件4去拼音词语师：看，“颤巍巍”这个词。课件6颤巍巍句子课文中写到“这脆薄的球，会扯成长圆的形式， 颤巍巍的，光影零乱。”我们就在现场扯一个打
4、泡泡，来体会“颤巍 巍”是什么意思？师：看，这个泡泡很大，很薄，风一吹，泡泡在震颤，但还没破，很 不稳定。颤巍巍是震颤，动作不稳的意思（生 震颤 动作不稳） 课件6老人照片师：你能看图，用“颤巍巍”说一句话吗？（生 老人颤巍巍的走着，随时可能摔倒。）同学们理解了句子的意思，用 的也很好。4 .师：同学们学的真棒，下面老师来考考你。抢读词语，看谁读的快， 读的准。同学们注意力要集中呦。课件4去拼音词语飞出恭喜正 确的同学，课件7鲜花5 .师：老师要加大难度了，想挑战吗？课件8读句子要求：读准字音，读通顺连贯。自己练练。谁来读？（注意词与词之间的停顿）齐读有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会
5、扯成长圆的形式，颤 巍巍的，光影零乱。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上师：挑战成功课件8奖杯三、初读课文，整体感知。1 .自读课文，整体感知。师：同学们在学习生字环节，学的认真，记得扎实。下面，我们一起 走进课文，同冰心老人一起感受童年吹肥皂泡的快乐吧。打开书77 页，请同学们再读课文，想想课文主要写了什么？课件9书中插图（生 作者小时候吹泡泡的经历）2 .师：请同学们再读课文，边读边想，课文围绕肥皂泡写了哪些内容？ （生最爱玩、阴雨时节、吹肥皂泡的过程、肥皂泡的样子、孩子们的状态、美好的想象，感受）师（归纳点拨）板书：吹肥皂泡的过程看肥皂泡展开想象3
6、 .师：指着板书，你最想学习哪一部分？（生 吹泡泡）四、细读课文，品读理解。1 .学习第三自然段师：哪个自然段写吹泡泡的过程？（生3段）课件10怎样写吹泡泡的过程1自读第三自然段，想想作者是怎样 写吹肥皂泡的？（生 按照书中内容把课文读一遍 说不完整，其他人补充）师：吹肥皂泡的动作有什么特点，从哪知道的？课件11动作有什 么特点（生 会把动词找出来“放，力口，和弄，蘸，吹，提，扇送”） 师（点拨）：是怎么样地吹，怎么样地提，怎么样地扇。课件11动 作有什么特点3个动词短语你做做动作体会体会。为什么这样写？（生 吹泡泡动作要轻柔）课件11动作有什么特点 动作轻柔师：（总结）正是因为慢慢地吹起，才
7、吹成一个轻圆的网球大小的 泡儿。正是因为轻轻地一提，那软圆的球儿从管上落下，软悠悠地在 空中漂游。正因为轻轻地扇送，有时肥皂泡儿才飞得很高很高。（引 导学生随着老师一起说）就让我们来读一读这个自然段。自读。谁来 读？（指读）。师：（点拨）声音真轻柔。读得好，我仿佛看到轻轻柔 柔的肥皂泡了。师：同学们，作者吹肥皂泡都那么认真的去做，动脑筋想，小心得 吹，精心的去呵护，才会让肥皂泡飞得更远更高。6师：作者非常细心，把吹肥皂泡的过程介绍的很清楚，她使用了表 示先后顺序的词语，你能把这样的词找出来吗？（生然后再） 师：你也可以使用表示先后顺序的词，用自己的话说说吹肥皂泡的过 程。课件12用自己的话说说
8、吹肥皂泡的过程。自己练一练。汇报1 （评价好在哪有顺序加动作表演）。同桌再说2 .学习第4自然段1师：刚才，我们一起学习了吹泡泡的过程，吹出的泡泡什么样啊？ 课件12肥皂泡的看，多美的肥皂泡啊，在作者笔下，肥皂泡美在 哪？2 课件13美在哪师：自读课文第4自然段，用“一一”画出表现肥 皂泡美丽的词语或句子。（巡视指导）3汇报：（3句话）1 课件14 “这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透 明的球面上乱转。”美在那？（生 轻清透明 这是泡泡的形态美）还有什么或读不懂的？课件14泡泡“五色、浮光”（指着解释） 五色：原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮 光：指液体表面的光
9、泽、颜色，这里指肥皂泡表面的光泽和颜色。这 两个词说明什么？（生：颜色美五彩缤纷）小小的泡泡，轻清透明。在阳光的照射下表面泛着五色的光，真美！ 让我们再来读读这句话。自读，谁来读？2 课件15“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球， 四散分飞。”师：美在哪？（生“玲珑娇软”突出肥皂泡的形态美“玲珑”是小 “娇软”是娇嫩柔软）课件15小泡泡这句描写的是小泡泡。3课件16 “有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长 圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”师：这句话写的是什么样的泡泡？（生大泡泡）课件16大泡泡吹得太大的泡泡有怎么样？（生“脆薄”“长圆的形式”“颤巍巍” “光影零乱”形
10、状变化）4师：指着，泡泡在变化，震颤着，光在泡泡表面反射着美丽的颜色， 随时可能会破碎，真令人紧张。课件17 1齐读“这时大家都悬着 心，仰着头，停住呼吸，”师：这时，你想对吹泡泡的孩子说什么？（生想象说要破了要小心）师：弓I读“可是”课件172 “- 不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里， 大家都忽然低了头，揉出了眼泪。”5师：肥皂泡真美呀，让我们再读读第4自然段。自己读。谁来读？3 .学习第5自然段1师：这千姿百态，色彩斑斓的肥皂泡，让我们仿佛走进了梦幻般的 泡泡世界。弓I读课件18 “那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽 的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，
11、有轻轻地飞起，是 那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”2师：借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。那飞到天 上、飘过海去做什么呢？快速读读这一自然段。3汇报。（生挨着明月渡过天河夕阳西去作伴）（生飞越山巅落 下婴儿头发上）4师：飞到天上，飘过海去的仅仅是泡泡吗？还有什么？（作者还想 送去什么？）（生快乐希望美好骄傲）（引导）“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。板书：快乐、骄傲与希望。5师：就让我们带着快乐、骄傲与希望再读第5自然段。自读。谁来 读？请其他同学闭上眼睛，静静地去倾听，去想象。6师：读得真美，我现在就想化作美丽的肥皂泡了，你想吗？假如你 是一个轻清脆丽的肥皂泡
12、，你还想到哪些美丽的去处呢？（你想把快 乐，希望送给谁？）（生 想象）4 .整体回顾：师：课文学完了，你有什么收获？让我们带着美好的情感再读课文。（读全文，学生选最喜欢的一段接龙）五、总结全文，提炼升华。师：课文读完了，从文章中我们感受到的是一个孩子对美好生活的向 往。那一串串美丽的人肥皂泡里不仅承载着作者的希望，也承载着我 们的梦想。冰心老人说“希望便是快乐，创造便是快乐。”老师把这 句话送给你们，希望我们每个学生都快乐的成长！些关键语句让我感受到了冰心先生母亲的慈爱，母亲或许是怕“我们” 讨厌下雨天，所以每到下雨时节，母亲“总是”教我们在廊子上吹肥 皂泡，在”我们“一次次尝试把肥皂泡吹得又
13、圆又大的希粪与悸动中，“我们”爱上了雨天，爱上了吹肥皂泡的游戏。我想，冰心先生小时 候最爱玩吹肥皂泡的游戏，或许是因为这是与母亲相关的有趣的童年 回忆吧！课文的第三自然中，冰心先生用细腻的笔触描述了吹肥皂泡的过程。 当我读到“和弄和弄”、“慢慢地吹起”、“轻轻地一提”、“轻轻扇送” 这些动词时，我不自觉地屏住了呼吸，生怕眼前这“轻圆的网球大小 的泡儿”突然破裂！当我看到那“轻圆的球儿”“软悠悠地漂浮在空 中”时，惊喜之情亦涌上心头。这就是语言大师冰心先生文字的魅力 所在，她总是能够用独具特色的文字撩动你的心弦，她善于撷取生活 中一个小小的片段，把她精粹凝练、灵动鲜活的语言融入其中，给读 者以崇
14、高的美的享受。我想能够将这崇高的美的享受推向高潮的段落非课文第四五自然段 莫属了。课文的第四自然段中，冰心先生用灵动鲜活的文字还原了肥 皂泡儿在阳光下的美丽模样：轻圆娇软的泡儿里，五色的浮光在轻清 透明的球面上乱转，这些脆薄的球时而分裂成两三个玲珑娇软的小球, 时而会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影零乱。作者语言的高明之处 在于，她不但能够写出肥皂泡的美丽形态，而且能够从颜色和形状两 个角度来描述肥皂泡儿的光丽外形，更绝妙的是，读完第四自然段之 后，你似乎找不出比“五色的浮光”更适合描写肥皂泡儿颜色的词语 了，在此之前，你找不到能够描绘肥皂泡儿颜色的词语；在此之后， 你找不到再比“五色的浮光”更
15、还原肥皂泡儿颜色的词语了，这就是 语言大师冰心先生的厉害之处！课文的第五自然段，作者将自己内心的情思与这轻清透明的肥皂泡儿 溶在一起，寓情于景，情景交融，I号自身的审美心理和审美理想点染 在自然景物之中，给人以崇高的美的享受。在作者心中，“那一个个 轻清脆丽的小球像一串美丽的梦”，是作者用心创造、精心呵护下的 梦，这一个个梦寄托了作者一切美好的向往，目送着她们，作者心中 充满了快乐、骄傲与希望，与此同时，作者审美造诣极高的语言表达 也给读者带来了快乐、骄傲与希望。因此，这篇课文除了需要落实常 规目标和单元重点目标之外，它还有一个非常重要的发展性学习价值: 积累语用的好材料，教师可以以肥皂泡这篇
16、课文为例，在教学过 程中引导学生发现冰心先生极具个性化特色的语言特点，在此基础上 和学生一起，拓展阅读冰心先生更多文学作品，如繁星、春水、 寄小读者等经典文学作品，通过摘抄或背诵等方式积累语用。结合上述文本教学解读，这节课的学习目标设计如下：1 .运用学过的方式自主识字学词，朗读课文，读准字音，读通句子， 在反复朗读的基础上划出自己理解有难度的词语或句子，尝试运用学 过的方法理解难懂的词语或句子；2 .运用想象画面、查阅资料、请教他人等方法理解难懂的词语或句 子，如“阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂”，“五色的浮光，在 那轻清透明的球面上乱转”等；3 .运用摘抄或背诵的方式，积累课文中自己觉
17、得有新鲜感的词语或 句子，拓展阅读冰心的繁星、春水、寄小读者等经典著作。学习活动设计板块一：缘题质疑，整体感知1 .检查预习情况；(1)指名朗读课文，要求读准字音，读通句子；(2)与同学交流自己在预习过程中运用学过的方法理解了的难懂的 词句，2 .从课题出发，了解课文围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容；(1)默读课文，思考并作批注：用一两个词语概括每个自然段的主 要内容；(2)组内交流讨论，班内交流分享，教师相机板书关键词；板块二：多种方法，理解难懂语句1 .关注吹肥皂泡的方法；(1)自主朗读，一边读一边划出关键词语，思考并交流：吹肥皂泡过程中的关键步骤；(2)尝试一边实物演示，一边用课文里学到的
18、词语介绍吹肥皂泡的 过程；2 .关注预习过程中未得到解决的难懂的词句；预设：阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱 转。(1)结合“语文园地”的“交流平台”，自主选择理解方法(查 阅资料或请教他人，联系自身的生活经验想象画面)；(2) 组内讨论：请教他人时应该如何设计问题，如果他人没听懂, 应该注意什么；(3)借助插图或视频资料，想象“五色的浮光在轻清透明的球面上 乱转”的情景，理解语句的意思。板块三：拓展阅读，积累语用1 .选择自己喜欢的方式(摘抄或背诵)，积累自己感觉有新鲜感的词 语或句子，并与同学交流自己的感受；2 .拓展阅读冰心先生
19、的繁星、春水，积累生动优美的词语或句 子，与同学交流自己的阅读感受。部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思【第2篇】教学目标1 .认识9个生字，学会多音字“和”的用法。2 .能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。3 .用同样方法完成主题阅读中放风筝的批注。教学重难点能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。教学过程课前预习1 .自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。2 .强调多音字用法。和”有两个音h6 （和气）（温和）；和（唱和）（和诗）； 和hu 6 （和面）（和泥）；hu d （和药）搅拌的意思；和h Q （和了） 打麻将或纸牌用语，表示获胜。颤：指物体急促而频繁地颤动。“颤巍巍
20、”指震颤，动作不稳的 样子。颠：本义指山顶。“山巅”指山顶。3. 了解作者冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了 对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如繁星春水寄 小读者。整体感知读薄过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、 散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、 骄傲与希望。自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些 内容。预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了 “吹肥皂泡的过程”“肥 皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。语文要素落实读厚1 .过渡：你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。看谁说得好？好在哪
21、里？表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。2 .自学提示二：找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解 的？预设1:五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色 会在泡泡上流动。“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、 颜色。师生问答读：师：这肥皂泡，吹起来怎么样？生1:这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的 球面上乱转。生2:这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂 成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。生3:这肥皂泡，吹起来很美丽，有时吹得太大了，扇得太急了， 这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的
22、，光影零乱。预设2:(1)借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。(2)到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。(3)或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到 一个熟睡中的婴儿的头发上这是第五自然段描写作者由吹肥皂泡游戏产生的美好想象，想一 想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？以文带文默读主题阅读中放风筝，用“”画出文中自己觉得 难理解的句子，想一想运用学过的方法能理解吗？自主作业绘制思维导图温馨提醒：1 .围绕着围绕着“肥皂泡”，作者主要写了 “吹肥皂泡的过程” “肥皂泡美丽奇妙的样子” “由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。2 .根据自己的理解写出每个内容的重
23、点。3 .将生字、多音字也加进去。部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思【第3篇】肥皂泡教学设计教学目标：1 .认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会读“肥皂泡、 颤巍巍”等词语。2 .有感情朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程；能联系实际等多种方 法理解难懂的句子；体会作者由肥皂泡产生的想象，并能发挥想象说 出肥皂泡还有哪些去处。3 .感受童年生活的美好，对美好生活的向往。教学重点：能说清楚吹肥皂泡的过程教学难点：能联系实际等多种方法理解难懂的句子教学过程: 一、情境导入，揭示课题。1 .师：我们的童年充满快乐，在课堂上快乐的读书；在操场上快乐的 活动，；在课余时间快乐的游戏。你喜欢什么游
24、戏？（生 游戏）2 .课件2师：有这样一位慈祥的老人，她的童年和同学们一样，爱 玩、爱思考。让我们一起来认识他。谁来读（介绍）？她最爱玩的游戏就是吹肥皂泡。她把她吹肥皂泡时的快乐都写到肥 皂泡这篇课文里了。今天，我们就一起来学习。齐读课题：肥皂 泡。4.师：请同学们打开书77页，自读课文，要读准字音，把句子读通 顺。二、学习生字词。师：我们先来学习本课的生字词，看看谁学的快，记得牢。1.课件3带拼音词语:廊子、和弄、假若、娇软、脆薄、颤巍巍、 山巅、婴儿、肥皂、木碗、透明、扯成、仰着、一串、飞越、希望 1自己练习读一读2指读，横着读：（形式）廊廊子3师：哪些字的读音要提醒同学们注意（生 和 薄）4课件4多音字师：有一个多音字是？和另一个读音是h e ,组词？跟老师读：和弄和弄 和平课文中写到，把碎肥皂泡放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，