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1、傣族舞蹈教案一、教学思路与设计：傣族舞蹈是民族民间舞蹈重要组成局部，是傣族人民以舞蹈的特别语言直率、真挚反映他们生活、劳动、风俗、 消遣场景及思想感情，实现他们审美要求和表现形式，满足 他们自己的精神生活艺术形式。傣族舞蹈以其鲜亮的特点和 风格，独特的韵味美和艺术魅力，为宽阔人民喜闻乐见。因 此，傣族舞成为各类各级学校教学的重要局部，特别是孔雀 舞更是倍受女生宠爱。依据我校幼师学生水平特点、专业特 点及学生培育方向确定。教学思路：教学中学习傣族舞蹈，留意了解和把握傣族舞的动律和舞蹈特点外，更重要的是要学生领悟我国是一个多民族的 国家，各民族地区具有丰富的民族民间舞艺术，给我们留下 的贵重财宝，
2、我们不仅要很好地了解宠爱和珍惜保存，还要 更好地学习、继承和进展。通过学习和把握傣族舞的动律和舞蹈特点，以学问技能为载体，鼓舞全体学生参与学习编排舞蹈作品方法，培育 学生编排创编舞蹈作品的热忱和信念，逐步引导学生创作 品的力量，为学生顺当走上工作打下良好的根底。通过教学傣族舞蹈，让学生进一步了解傣族人民生活、 环境、习惯、服饰、音乐等相关的人文学问，培育民族情感和敬重各民族文化。扩展学问面，提高鉴赏、审美、表现能 力。教学设计：依据幼师专业教学大纲要求和教材安排及学生实际水平各类民族舞安排在二年级下。本学期将学习藏、蒙、疆舞，傣族舞。在这之前学生通过学习藏、蒙、 疆舞各种力量都有较大的进步。因
3、此，本节内容设计为两 节连堂课。1、第一节了解傣族人民的生活、环境、习惯、服饰、 音乐等相关学问，主要目的是学习和把握傣族舞的动律和舞 蹈特点，解决各动作的难点，领悟学问技能要领。2、其次节学生在学习和把握傣族舞的动律和舞蹈特点，解决各动作的难点，在领悟学问技能要领的根底上，引 导学生运用所学的根本技能，再依据音乐特点，选择主题进 行编排简洁的作品，培育学生的分析、解决问题的力量及舞 蹈创作、创力量和表现力。二、学生学情分析：20XX 年幼师全班 32 人，原来学生对舞蹈的兴趣状况， 通过近二年的教学工作学习，学生局部对学习舞蹈有了的生疏，特别是通过 2023、20XX 年的教学，校艺术节、校
4、艺术团的演出，市中小学生舞蹈竞赛等实践活动中，不断得到熬炼，学生有了的生疏，上课乐观性大大加强，学习根本上都能乐观主动参与舞蹈学习。通过本章的学习，藏、蒙、疆、傣族等民族民间舞的特点和风格，赏识优秀的各民族 作品，了解肯定的人文学问，将大大提高教学效果。三、说教材教材地位作用：1、中国民族民间舞是教学中占有重要的位置，对学生 系统学习舞蹈的学问技能，增加表演力量，扩大创作范围， 培育宠爱各民族情感都有其不行替代的作用。傣族舞鲜亮的 特点、独特的视觉美、韵味美，增进了学生学习的乐观性和 表现美的欲望。通过学习促进学生鉴赏、审美和表现美力量 的提高有重要的意义和作用。2、通过辩析几个大的具有代表性
5、的少数民族舞的异同，了解与其它相关的学问。通过学习傣族舞的根本手型、 手位和脚位，以及手、头、肩的根本动作和根本舞步的学习 及将它们进展结合，抑制机械地、单纯的训练动作的教法， 学会运用把握的学问技能，进展简洁的舞蹈编排创编，培育 创意识，进展力量。教学目标：1、学问目标：把握傣族舞的特点、风格、表现手法， 了解傣族人民生活、劳动、音乐等人文学问和专业学问，了 解中国历史悠久的民族民间舞蹈文化。2、技能目标：学习孔雀舞的根本手型、手位和脚位， 以及手、头、肩的根本动作和根本舞步，把握傣族舞蹈的基本风格和动律特点。培育学生编排、创编创力量，为今后 能更好地成为一名优秀有创意识的幼儿教师奠定良好的
6、根底，3、情感目标：发挥学生在学的过程中的主体作用，主 动参与活动，提高自信念，引导学生在根本动作的训练中注 意渗透情感的表达，制造“情、韵、美”境地，感受学习舞 蹈的愉悦心情。通过民族舞的学习培育民族的骄傲感。教材的重、难点及处理1、重点：把握傣舞的根本动作、动律特点、风格。学会简洁的舞蹈编排创编方法，培育创意识。 2、难点：傣族舞蹈“三道弯”的体态造型，身体的斜靠感， 动作协调与韵律美。学会简洁的舞蹈编排创编方法，培育创意识。 3、解决重难点方法承受以“看、练”的训练方法通过教师具体的示范、 比方、讲解、比照、仿照练习来体会三道弯等动作的形成特点并逐个订正动作准确位置。承受集体、分组、个人
7、相结合的训练方法，让学生感 知到傣族舞的风格及动律特点，鼓舞学生大胆做动作，感知 动作形成要点，学会学生之间相互订正动作，提高学生的观察、表现、审美的力量。学生编排、创编的作品展现，师生的点评，提高了 创作的信念，学会合作。四、说教法与学法1、依据教学目标要求，结合学生力量水平及舞蹈专业的特点，承受面对面示范，直接面授与学生练习相结合。承受“示范讲解仿照练习订正练习观 赏”相结合的动作训练过程，让学生直观感受动作的要领， 解决动作标准问题。教学中教师留意让学生多提问、多观看、 多动脑、多练习，教师多鼓舞、多引导、多帮助的互动方式， 激发学习的热忱和信念，抑制传统的一味“传授式”“训练式”的教法
8、。依据教学内容、目的、方式、时段的不同实行相应的较法。如示范、讲解、比方、比照、启发、争论、提问、练习等方法，提高教学效果。特别强调对不同力量的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要准时的给以帮助和确定。2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉， 在练习中通过观看、仿照、比照、思考、提问、帮助等方法领悟学问技能要点。运用所学的学问，感悟的学问，如蒙古舞与傣族有什么不同？，不同何处？特别是难点，教师要应鼓舞学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让差生多熬炼，多给时机，增加他们学习的信念，准时订正表扬，共同进步。教师要面对全体同学，分层提高。创编中要鼓舞 学生大胆创作，准时确定学生的
9、力量。3、依据教学内容、教材分析、教学目标等方面的要求 及班级学生特点、力量的分析，教师在课前进展相关学问的 指导，主要通过多媒体展现西双版纳风光和风土人情，了解 地域特点，倾听傣族各种乐器演奏的作品，培育奇特情感。 赏识孔雀舞作品，由我国著名舞蹈家杨丽萍表演，让学 生观看傣族舞的风格特点扩展学问面和思路。为学习傣族舞 蹈打下根底。五、说教学过程情景引题：播放“葫芦丝”独奏曲月光下的凤尾竹， 回忆课前学习过的学问，营造轻松开心的气氛，激发兴趣， 承受提问方式稳固学问，并让学生说出自己的感受。讲授课：1、由上引出课题学习中国民族舞傣舞。2、明确不同的地域、地理环境、人文特点的不同，傣 舞独特的风
10、格特点和艺术魅力。3、具体介绍傣族的根底学问简介傣族民间舞的风格和动作特点。几种傣族民间舞蹈形式和特点。如：象脚舞、蜡条舞是 由女子表演的仪式舞等等、孔雀舞。重点学习傣舞。l 全体学生进展练习，教师现场指导l 对把握不同程度的学生具体动作展现，教师学生进展中肯的评议小结：对第一节课学习的状况进展简洁总结，提出下 节课的教学内容。生疏音乐：倾听音乐月光下的凤尾竹，争论、分析 音乐的主题、构造特点。作品由三段组成：ABA。A：描绘傣族村寨夜幕下，人们忙完一天劳做后，安静的村庄凤尾竹轻轻摇摆，月光模糊的情景。音乐缓慢、美丽、 抒情。B：描绘一群青年男女来到凤尾竹下，唱歌、玩耍、娱 乐的画面。音乐起伏
11、，心情较激扬，进入高潮。A：村庄回复安静，人们进入梦乡，一片吉利，月光下 的凤尾竹诉说情长。音乐平稳、宁远的感觉。第一节课下课休息。教室连续播放音乐。编排与创编组合：1、教师依据学生水平编排与创编的状况，提出要求 动作运用连接自然、流畅。作品能表现肯定的主题思想。分组展现编排的作品：由学生说明编排理由，教师、学生共同争论各组编排的优、缺点，提出修改的意见，渗透 专业编排创编的方法，达成共识，形成一个较好的作品全体学生练习完整作品：总结：今日我们学习了傣族舞的根本内容，它只是傣族舞蹈中的一小局部。随着社会的进展，傣族人民生活的变 化，群众鉴赏水平的提高，傣族舞将会有更大的创进展。 我国民族民间舞
12、更是我们教学、表演、制造的源泉。布置作业：复习本课传授的内容。傣族之旅教案教学内容：傣族舞的各类手形、手位，根基动作等。 教学目的：经由过程傣族舞蹈的教学，使学生初步体味和把握傣族舞蹈的根基气概、动作特点等，扩年夜学生舞 蹈的眼界，提高学生舞蹈的默示力。 课时：第一课时教学筹备：VCD 机 电视机 卡座录音机 磁带 动作图片等教学过程：一、 师生问好，完毕后，学生盘坐在地上。二、 导入师：同窗们，我们的糊口是何等的缤纷多彩，我们的世界是快活的舞蹈世界，接待你们再次来到舞蹈课堂，我们 的口号是生：秀出自己！师：是的，舞蹈不仅能陶冶人的身心，舞蹈更能扩年夜人的眼界与见识，我们每一次平易近族舞的进修
13、，就仿佛履历了一次难忘的旅行，由于我们都知道，进修一个舞蹈， 光光模拟它的动作是远远不够的，我们更要体会这个平易近 族的风土着土偶情，文化内在等等，只有这样，我们对这个 舞蹈的理解才会深刻，动作才会饱满有灵性，你们感受是这 样吗？生：是的！师：那么，今日教员又要带你们去阿谁平易近族旅行 呢？让我们先来看一段录像。完毕师：对，是傣族，那么，年夜此刻起头，我的身份不单是一名教员，更是一名导游，也请你们且则的抛失踪进修 的压力，把自己 算作是一名欢愉的旅行者，行吗？好！请巨默坐稳了，我们马上动身，飞机马上起飞！三、 授在播放的同时，师：接待巨匠乘坐本次航班，我是本次旅行的导游，本次航班的起飞地是在黉
14、舍，下降点是 在西双版纳的傣族园，请巨匠系好平安带，我将带巨匠体验 一次兴奋的旅行。此刻，先由我来介绍一下傣族。傣族是云 南特有的平易近族，傣族人平易近首要栖身在瑞丽、西双版 纳、耿马等地域，他们长久糊口在群山围绕的河谷平坝区， 人们在炎热的亚热带天色中劳动糊口，所以他们更宠爱一种平稳、袄鲜的节奏，无论是挑担、走路，都想在轻快起舞， 悠悠得意。傣族的“傣”字意为酷好和平与自由的人，傣族的平易近族特色光鲜凸起，人平易近普遍欢快宠爱歌舞，舞蹈形象活泼，激情细腻，良多动作多为动物的模拟与美化， 它那奇特的舞姿，把人带入诗一般的境地，登上年夜雅之堂， 是年夜都邑的人们为之而倾倒！师：同窗们，适才听了本
15、导游的一番介绍之后，有什 么感应感染？生：太美了?师：是的，我们常说，越是平易近族的便越是世界的， 一个好的舞蹈应当是雅俗共赏的，能够给人们带来美的享受，心灵的共识。此刻，飞机已经平稳下降在傣族园里，巨 匠想不想和我学跳傣族舞？生：想。师：好！让我们来揭开平安带，一同走进我们的傣族园。师：我们进修一个舞蹈首先要年夜它的根基动作入手， 由于本导游常常来云南，所以我对傣族舞很是生疏，傣族舞共有 7 种根基手形，8 种根基手位，下面让我们一块来生疏一下吧！揭开黑板：掌形 冠形 爪形 嘴形 叶形 曲掌 鱼手 低展翅 平展翅 高展翅 顺展翅 侧展翅 双合翅 反抱翅 抱翅每介绍一个根基动作，就把响应的动作
16、图片贴到黑板上，便于学生形象把握，教师在旁讲解指导。 教师讲解的时辰留意：尽可能绕揭捉 生矫捷把握，每一个根基动作尽可能把它得出处、动作搭配等方面的内容讲解并跟学。为下 面的编创打下根本。四、 玩耍师：适才生疏了那么多的手形手位，我信任巨匠都有很是深的印象，下面我们来玩一个简洁的玩耍来考考巨匠， 这个玩耍叫做“心有灵犀”。玩耍轨则：教员选三名同窗甲、乙、丙上来，甲同窗手 拿事先教员筹备好的卡片，每张卡片分袂写着分歧的动作名 称，乙背对着甲，与丙面临面，丙看到甲出示的卡片，做出 响应的动作或用说话加以提示，由乙来猜，在一分钟之内猜 得越多越好。这个玩耍可以选两组同窗进展角逐。玩耍完毕五：实践师：
17、巨匠玩得欢快不欢快？ 生：欢快！师：经由过程了一番玩耍，信任巨匠对傣族舞的根基动作必定深刻了不少，这些手形手位只是傣族舞蹈的根本部 门，它的良多动作是在这些根基动作的根本上丰硕起来的。 此刻呢，再交给巨匠一项使命：四小我一组，在不转变傣族 舞蹈气概的前提下，以傣族舞的根基动作为根本，每一组编 一段 4 个 8 拍的舞蹈动作，但愿巨匠多多动动脑子，不要纯挚局限于教员适才教的这些，你们可以斗胆的创编，可以回 忆一下以前电视里、或者是碟片里看过的一些傣族舞，领受 一些奇特的动作为自己所用。此刻师你们才艺默示的最好机 缘，看看哪几组默示的最好！好！概缦悝步履！创编完毕成就组同窗上来表演，首先予以必定，再指出缺乏的 处所，教师辅佐其稍加改削，然后全体同窗一块来跟学。六、 课堂小结师：我们今日玩得欢快吗？ 生：欢快！师：是呀！我也很欢快，惋惜天色已晚，我们不得不且则的辞别一下。今日的傣族之旅我们学到了良多工具，让 我们不虚此行，巨匠必定是感受不尽兴，不妨，既然我们来 到了傣族园我们就多玩几天，下节课连续我们的傣族之旅！推举部门：中专部 填报时间：20XX 年 11 月 11 日12参赛课题：傣族舞蹈根本手形、手位；手形、手位组合345