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1、部编版语文七年级上册春教学设计（推荐3篇）部编版语文七年级上册春教学设计【第1篇】初中语文春教案一、教学目标1 .积累重要词语，反复朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。2 .学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描 写景物的方法，理解寓情于景的写法。3 .感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的 情感。二、教学重难点1 .重点：学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及拟人等修辞 手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法。2 .难点：感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大 自然的情感。三、教学过程（一）导入新课通过与学生对话进行导入，“同学
2、们最喜欢哪个季节啊”预设回答， 同学们喜欢春天，并请同学说明自己喜欢春天的理由。有一位作家也 对春天充满热爱，并且将这热爱融入了一篇文章之中春，今天就让我们一起来看看他眼中的春是什么样的吧。（二）整体感知1 .教师范读前三段。2 .学生自由朗读课文，找出文章是从哪几个方面来描写春的 明确：盼春、绘春、赞春。3 .师生共同探讨，绘春这一部分描写了春天的哪几部分呢 明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。（三）深入研读1 .小组讨论，作者是怎样具体描述春草图的2 .找出喜欢的句子并说明理由，学习赏析和修辞手法。明确：（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（运用了拟人的修辞手法，一个“
3、钻”字，说明了小草的俏皮、顽强 的生命力，“嫩嫩的”“绿绿的”增强了韵律美。）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（小草长势喜人，面积大，顽强生长。）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。（间接描写，用人来衬托小草，表现了小草软绵绵的，易于亲近，十分惬意。）（四）拓展延伸比赛朗读：朗读文章中描写春草的部分。（五）小结作业1 .教师总结；2 .用今天学习的方式预习剩余的段落，并进行记录，下节课共同分享。四、板书设计部编版语文七年级上册春教学设计【第2篇】教学目标：1、通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容，总体把握作 者的思想感情。2、理清思路，
4、尤其要能理解作者在观察中的思维活动。3、学习作者抓特点，多角度，按顺序的景物描写方法，并运用 于练笔中，使景物描写的能力能够有所提高。4、对文中精彩的句段能够形成自己独特的理解。（以鼓励为主, 但要注意引导的方向性。）5、在语法上，要掌握比喻和拟人的修辞方法。6、从本文的学习中，初步学会阅读文章和欣赏文章的方法。教学重点:1、从作者的观察思维中学习描写景物的一般方法。2、掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的 能力。3、掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够充分运用联想和想象运 用这两种修辞方法。教学安排：两课时（有条件可增加一节活动课。）第一课时一、教学目标：1、在反复朗读中形成对课
5、文的整体感知，感受春天的勃勃生机， 体会作者积极热情的思想感情。2、把握文章的总体结构。3、学习作者景物描写的方法。4、揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作 用。二、教学过程：（一）导入法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾经说过一句话相信大家一定听 过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 的确，我们的生活充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新， 带来了温暖，带来了生机，带来了力量。（展示春的）古往今来，许 多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。我们 今天要学习的就是一篇赞美春的颂歌，学习的重点是要体会春天美在 哪里。他的作者是朱自清。（
6、板书）（二）朱自清朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴 素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱 自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着对大自然的 无限深情。他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后， 在清华大学任教授。他于1948年去世，享年50岁。他留下来的著名 作品有：荷塘月色、背影和绿，这些文章我们在中学里都会 学习到。今天我们先来学习他的春这篇文章。（三）朗读1、请一位同学朗读课文，大家要用你的心去领略春的风光，春 的气息。在读的过程中有遇到好的词和句，就用笔把它划下来，这不 仅是我们学会欣赏，提高鉴赏能力的第一步，而
7、且也是阅读课外文章, 积累词汇的一种常见方法。正音正字：“水涨起来了 ”的“涨”，“涨”是多音多义字。散（san）在草丛里，酝酿（y u n n i a ng）,巢（ch G o）应和（he）,晕（y u n）,蓑（su。），水涨（zhdng）,剿（cha o)迷藏(c a ng),水涨(zhdng)捉迷藏(c a ng),笼(I 6 ng)着一层(c e ng)薄(bo)烟散:散(s a n)在草丛里散(s a n)会自由练习。明确：文章中有对春天的赞美，有对春天的描绘，有对春天的期 待，现在请大家对照课文想一想，朱自清是怀着怎样的心情来面对春 天，描写春天的？明确：饱含着对春天的无限热爱，
8、对春天万象更新的无限赞美， 从而让读者感受到他积极向上的生活态度，给人以进取的鼓舞。(可 以从课文中一些积极的词汇体现。)2、通过这种感情作者在描写春天的过程中有没有按照一定的顺 序？(是先赞美，还是先描绘，或者是先期待？现在请xxx朗读一下 课文的第一段，看看作者的热爱之情最初是体现在哪里？) 部编版语文七年级上册春教学设计【第3篇】学习目标1、积累生字词，了解作者。2、有感情流利的朗读课文，感知课文内容；3、通过品味佳词妙句体会写作方法。4、培养热爱大自然，珍惜青春的情感。教学重点有感情地朗读课文，感知课文内容，品味文章语言。教学难点通过妙词、佳句的品析，学习写作的方法。教学过程一导入“考
9、考你”谜语1:等得三日人方归，二人有缘终相会。谜 语2: 一日来三人，只有一个大。（打一二字名词）这两个词语的谜底都是春天。春天是一个美丽的季节，一个生机 勃勃的季节。无数文人墨客都写下了赞美春天的诗句。今天，就让我 们跟着朱自清先生，走进他的散文春。在享受诗情画意的同时， 探访他如何用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景。二、了解作者。朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，现代著名 的散文家、诗人、民主战士。他“一身重病，宁肯饿死也不吃美国救 济粮”。毛主席曾点名称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。朱自清的创作，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。散文 主要以描写个人、家庭生活和自然
10、景物为主。写得最出色的有背影、 绿、春、匆匆桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。以 文笔清丽著称，极富有真情实感。三、“识记春之词语”指名读齐读学生书写词语。四、感受春之气息同学们，你们喜欢春天吗？那就请同学们带着你对春天的喜爱之 情大声朗读课文。课文朗读完了，请你用一个词语说出你对朱自清笔下春天的感受。五、点评春之景物正是因为这个原因，我们喜欢春天，喜欢春天的景物。你最喜欢朱自清笔下的哪一种景物？用一句话说说你喜欢的理由。（“春游芳草地，夏赏绿荷池”我们都喜欢带给我们无限快乐的 春草；这个同学喜欢春天的百花争艳；这个同学喜欢春天的和风拂面： 这个同学喜欢春天贵如油的春雨；这个同学喜欢春天）六、品
11、味春之语言我们喜欢朱自清笔下的花草风雨，也喜欢朱自清的语言。朱自清 的语言朴素清丽，意境优美，用词准确，善于运用比喻、拟人等修辞 手法，也善于运用叠词，富有音韵美。下面请同学们再次速读课文, 找出你喜欢的一句话或一个词语，读一读，拼一拼，说说它好在哪里。七、刚才我们在品味语言的同时，找到了朱自清教给我们的“写 作金钥匙”。下面请同学们运用本节课学到的写作方法写一下秋天的 果实秋果（同学们可以自由书写，也可以仿照“春花”一段来写。 可以写一段文字，也可以写三言两语）。结束语：春天是一个播种希望的季节。同学们正好处在人生的春 季。“一年之计在于春，一生之计在于勤“，希望同学们勤奋学习，把 握好自己的黄金时期。