《部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后(3篇).docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后（推荐3篇）部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后【第1篇】学习目标1 .学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花 圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。4 .理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡 事多问几个为什么的重要性。5 .体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。课前准备1 .教师准备与本文事例相关的或录像资料，生字、新词、重点语句 的课件。2 .鼓励学生通过各种途径查阅
2、相关资料。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1 .有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2 .你们知道科学家们主要依*什么取得了伟大的成就吗？（学生自由 发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）3 .教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、 再者，借助思维导图，帮助学生梳理文脉。论证观点的过程中，作者 选用了三个事例，分别是波义尔发现职务酸碱发音并发明了石蕊试纸; 魏格纳通过观察地图提出了 “大陆漂移学说；阿瑟林斯基发现脑电 波的变化与做梦有关。最后，发现议论文的特点，课文用三个具体事例，是为了反复证明一 一观点。第三个环节，深入研读，体会写法。首
3、先引导学生明确证明观点的过 程就叫做论证。然后引导学生关注本课的重难点：作者是如何用这三 个事例加以论证的，这三个事例是按照怎样的顺序写的他们又有哪些 共同点？通过梳理表格来完成。发现：三个事例按照：现象-问题- 求证一真理，这样的顺序写的；三个事例都是从司空见惯的现象中产 生的；发现三个事例都是详写了思考的过程和问题。进而，引导学生发现，三个事例在写法上的特点，体会议论文的特点， 根据需要表达的观点选取材料，并侧重描写的内容。同样的事例要证 明不同的观点，所侧重的角度就不一样。再引导学生明确为什么选用 三个事例，不是偶然，不同的角度，增强说服力。然后，借助课外搜集的资料，引导学生思考，要完成
4、专注，成才的 关键这篇议论文，可以选取哪些材料。通过练习巩固学生所学，认 识到选择事例的注意点：择典型的事例、侧重关键的内容、关注多维 的角度。第四个环节，总结本课，回顾板书。五、说板书在本堂课中，我根据课文内容，学生的反馈，设计了以下板书，力求 突出重点，突破难点。让学生更明确的了解作者的写作方法，认识议 论文。观点真理诞生于一百个问号之后（议论文）论证现象问题求证真理结论学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看 出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？ ”拉直变 成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个 问号之后。(板书课题)4 .谁来
5、谈谈你对这句话的理解？(学生自由发言。)下面我们来共同 学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话 会有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知1 .同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。2 .出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底(1)指名读词语。(2)齐读一遍。3、好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？学生自由回答：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发 现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终 于发
6、现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析, 推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后【第2篇】一、说教材真理诞生于一百个问号之后是人教版六年级下册第五单元中的一 篇精读课文，属于议论文。课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”, 是课文的主要观点。文章结构清晰，用三个事实论述了只要善于观察, 不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中 发现真理。这是小学阶段学生第一次接触议论文，用具体的事实说明 道理是课文写法上的主要特点，也是本单元的一个语文学习重点。 教学目标：结合单元教学目标和本课特点，我将本课时的教
7、学目标确定为：1、研读三个关于科学发现的故事，探寻“问号到真理的过程”，正确 理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、能联系上下文，理解含义深刻的句子。3、体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法。4、引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。教学重点、难点：根据对教材的分析以及六年级学生已有的认知水平，我把本课的教学 重点定为：1、能联系上下文理解含义深刻的句子。2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。将教学难点定为：学习课文用具体事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。二、说教法和学法语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教 师的分析来代替学生
8、的阅读实践。”所以在设计本课时，我采用以读 代讲的教学方法开展教学。如自由读、齐读、默读、师生合作读等多 种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，让学生在读中体会“真理诞生于 一百个问号之后”的含义，领悟文章事例说明道理的方法。教学中， 让学生运用读、思、划、议等方法，动脑、动手、动口，多种感官参 与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习。三、说教学过程这篇课文课题就是课文主要观点，且文章第二、六、七自然段中都暗 含了对课题的阐述，道出了从问号诞生真理的过程。于是一开始我就 以题目入手，提问：读了课题，你是怎么理解这句话的？紧接着要求学生默读课文，找出文中与这句话意思相近的语句划下来。 课
9、件出示这些句子，提问：这三句话告诉我们真理是怎样诞生于问号 之后的？让学生自由读句子归纳出从“问号”诞生“真理”的过程是“发现问题不断发问不断解疑找到真理”的过程。紧接 着引导学生明白这个过程也解释了第二自然段中：把“ ？拉直 变成这部分句子的含义。顺理成章地理解了问号叹号的含义， 体会到了用标点符号代替语言的妙处。最后抓住第七自然段中的词语“见微知著” 教学：第二自然段中哪部分句子写出了 “见微知著” 的意思？由此可以看出第二自然段和第七自然段有什么联系？并以 师生合作读的方式朗读相照应的语句来体会文章前后照应的写法。接下来是品读感悟，体会写法。首先是让学生默读课文35自然段，思考：课文中列
10、举的三位科学 家发现了什么问题、又提出了什么问题，他们是怎么解疑的，又找到 了什么真理？让学生根据教师所出示的表格在文中做出批注。再同桌 交流，全班汇报交流，填写表格后引导学生思考：这三个事例在内容 上、写法上有什么相同点？作者为什么这样安排材料？这样做的目的 是让学生在“读、思、议”中领悟到作者列举的事例都是按“发现问 题不断发问不断解疑找到真理”的顺序写的，且把“发 现问题”“不断发问”与“找到的真理”写得详细，“不断解疑”的过 程则写得简略。这样详略有序的安排都是为重点说明“真理”与“问 号”之间的关系，是为了证明“真理诞生于一百个问号之后“。最后 以“功夫不负有心人”为例：如果要用事例
11、证明“功夫不负有心人” 这句话，我们应该把什么详写？让学生懂得写作要根据自己的写作目 的详略有序的安排材料，从而突破了重难点。在学生汇报交流中相机 抓住重点词句：“敏锐地注意” “敏感地意识到” “百思不得其解” “反 复的实验和研究” “许多实验” “反复的观察实验”等来体会“真理诞 生于一百个问号之后”的真正含义就是要敏锐地发现问题，坚持不懈 地思考，深入地解决问题。最后总结课文，认识议论文。学习事例后，我让学生再列举一些相同事例，过渡朗读最后两个自然 段总结课文：这是作者从这许多事例中得出的结论，也是作者要告诉 我们的一个真理。最后结合板书，引导学生认识：像作者这样用事例 证明一个道理的
12、文章叫议论文。，观点事例结论”是一篇议 论文的基本要素和结构。四、说板书（因板书排版格式的特殊性及其中的箭头符号等无法粘贴，故省略了。 编者注）在本堂课中，我根据课文内容，学生的反馈，设计这样一个板书，力 求突出重点，突破难点，做到简明、概括。让学生更明确的了解作者 的写作方法，认识议论文。部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后【第3篇】真理诞生于一百个问号之后第一课时说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学语文六年级下册第15课真 理诞生于一百个问号之后。我将从以下几个方面进行说课： 一、说教材（一）说教材的编排意图真理诞生于一百个问号之后是人教版六年级下册第五单元中的一
13、篇精读课文，属于议论文。课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”， 是课文的主要观点。文章结构清晰，用三个事实论述了只要善于观察， 不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中 发现真理。这是小学阶段学生在为人民服务之后，接触的第二篇 议论文，用具体的事实说明道理是课文写法上的主要特点，也是本单元的一个语文学习重点。（二）说教学目标结合单元教学目标和本课特点，我将本课时的教学目标确定为：1 .识与技能目标：生联系上下文，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。文章表达的顺序。用具体事例有详有略地说明观点的写法。能运用课堂所学进行练习。2 .程与方法目标本文所蕴含的道理比较抽象，教
14、学时把握重点，组织学生研读3个具 体事例，引导学生通过自主合作深入地理解课文，在比较中阅读，通 过阅读分享，让学生了解三个事例的写作顺序及其共同点，进而感受 议论文表达的重在突出观点。在理解事例的过程中明白“真理诞生于 一百个问好之后”的深刻道理。3 .感态度和价值观通过对课文内容的理解，教育学生懂得“只要善于观察，不断解决问 题，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理”的道理。（三）说教学重、难点根据对教材的分析以及六年级学生已有的认知水平，我把本课的教学 重点定为：能联系上下文理解含义深刻的句子。能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。将教学难点定为：学习课文用具体
15、事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。二、说学情根据学生的现有的知识水平以及课程标准对小学语文高年级阅读教 学的要求，本节课将引导学生自读自悟，合作探究，学习通过具体事 例说明道理的方法，为初中学习议论文打下一点基础。三、说教法和学法语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教 师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在设计本课时，我采用以读 代讲的教学方法开展教学。如自由读、齐读、默读等多种形式贯穿始 终，读中悟、悟中读，让学生在读中体会“真理诞生于一百个问号之 后”的含义，领悟文章事例说明道理的方法。教学中，让学生运用读、 思、划、议等方法，动脑、动手、动口，多种感官参与获取知
16、识，促 进学生的思维发展，变被动学习为主动学习。四、说教学过程第一个环节，课前谈话，导入主题。讨论：在生活中，我们有时候特 别希望家长、老师或同学能够同意自己的某一个观点或主张，却苦于 说服不了他们。谁有过这样的经历？然后引出议论文，也叫说理文， 让它帮助我们，使别人同意自己的观点。接着，回顾单元要点，联系 已知为人民服务，引出议论文特点。第二个环节，预习反馈，梳理文脉。先反馈字词预习情况：领域提取文献灵感司空见惯 见微知著 无独有偶锲而不舍质疑难点，分享记忆方法。教师随机解释：司空见惯，及其来历。再 引导学生完成小练习。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都 善于从（）
17、的现象中（），善于发问并（）地探索，最终在解答了 若干个问号之后，发现了真理。然后，结合预习单，梳理文脉，感受议论文结构。通过预习，知道了 这篇议论文主要由三个部分组成。结合单元篇章页，知道了本单元的 人物主题是科学精神，语文要素是用具体事例说明观点。在四单元 12课，这是一篇演讲稿、追悼文，也是一篇议论文。课文第1自然 段提出观点，接着2、3、4、5自然段进行了证明。然后引导学生发 现今天的课文，也是如此。第一分部：1、2段：提出观点。第二分部：3、4、5段：论证观点。第三分部：5、6段：总结观点。接着引导学生寻找：第一分部，也就是1、2两段中，作者用生动的 语言将抽象的观点进行了形象化的表述，你找到了吗？课件出示：纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建 树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问， 不断解决疑问，追根求源，最后把“？ ”拉直变成“！”，找到真理。 引导学生谈感受，感受作者语言的精妙。