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1、 二年级语文下册教案要是你在野外迷了路 【学习目标】 、熟悉“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、把握一些区分方向的方法，有进一步查找区分方向方法的兴趣。 【课前预备】 、指南针。 、课件：自然的指南针。（树影、北极星、树叶稠稀、积雪） 、生字、词卡片。 、查找区分方向的其他方法。 第一课时 一、故事导入，提醒课题 、故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。） 、设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。） 、提醒课题，教师板书。 二、初读课文，随机识字 、自读课文，要求读准字音，读通课文。 、检查自学，随机
2、识字： 先让学生了解诗歌特别的分节方式，再指名分节读，在读中正音。 忠（后鼻音） 盏（翘舌音） 碰（后鼻音） 稠（翘舌音） 、再读课文，思索课文里介绍了几种区分方向的方法，用笔做上记号。 、争论沟通。（太阳、北极星、大树、积雪） 三、细读课文，自主学习 、在节中选择自己喜爱的一节进展讨论。（四人小组学习） 读一读 想一想 说一说 问一问 、小组派代表在全班沟通。结合学生的答复，理解“忠实、向导、稠稀、辨别”等词语。并用课件演示文中四种区分方向的方法。同时，了解能区分方向的缘由。 、指导朗读。 四、总结课文，指导书写 、齐读课文。 、稳固生字：（从生字卡片中找字的嬉戏） 我有一颗中国心。（忠）
3、左右构造的字。（积、稠、稀、针、碰、慌） 找找偏旁一样的字。（积、稠、稀） 一（ ）灯 、指导书写： 重点指导“盏、稀、碰、慌” 其次课时 一、复习回忆，指导背诵 、组与组之间进展朗读竞赛，教师在学生读的过程中再次随机进展朗读指导。 、指名说说书中介绍的区分方向的方法。同时指出这些方法所应用的特别环境。（有些白天适用，有些黑夜适用） 、教师用引读法，引导学生背诵课文。 二、表演课文，深化主题 、师生协作表演： 迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。 太阳：孩子别哭别哭，我来帮忙你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。 北极星：别哭别哭，到了晚上，假如天晴，
4、你只要找到我，就知道北方在哪里了。 大树：我也能来帮忙你，你看我的树叶，一面阳光充分，枝叶茂密，一面很少见到阳光，树叶稀有。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。 积雪：假如是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方同样光弱，我自然化得慢了。 迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！我明白了，感谢你们，再见！ 、小组合作表演。 、选择小组汇报。 三、总结全文，拓展练习 、齐背全文。 、说说你在课外找到的.区分方向的方法，进展沟通，并说明理由。 、仿照节的写法，说说你找到的区分方向的方法。 、总结：大自然不光有许多的自然指南针，他还有许很多多的神秘等着我们去发觉。 四、课外作业 课外阅读十万个
5、为什么等书，了解大自然的神秘。 二年级语文下册教案要是你在野外迷了路2 走进大自然，观看大自然，融入大自然，享受大自然，这是一件多么欢乐的事呀。可是，假如在大自然的原野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种自然的“指南针”： （1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针； （2）晚上，北极星可以为我们指示北方； （3）阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们区分方向，树叶茂盛的一面是南方，树叶稀有的一边就是北方； （4）冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。 这一切多好玩啊！丰富的学问，秀丽的小诗，肯定会把我们和学生带入大自然那奇妙的境地。只要我们细心
6、观看就能发觉大自然更多的神秘！ （一）识字写字 1读文识字。 （1）自己朗读课文，遇到不熟悉的字借助拼音学习或请教四周的同学。 （2）读课文给同桌听，请同桌帮忙正音。 （3）选自己读得最流畅的一节展现读给同学、教师听，请他们评价。 教师留意就比拟难读的字词进展指导。如，指南针、区分、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。 2积存生词识字。 （1）默读全文，画出自己喜爱的生词。 （2）沟通自己所选的生词，在积存生词中稳固识字。 3找反义词识字。如，南北、稠稀、快慢。 4联系实际记字。 出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听
7、。如： “针”，我是在读铁杵成针的故事中熟悉的。故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，预备把它磨成一根细细的、尖尖的针。“针”就是“一根铁针”的“针”。 我是这样记“忠”字的，“我们要忠于祖国和人民。” 5写字指导。 （1）“我的发觉”。 翘舌音：忠、盏、稠、针 同偏旁：积、稠、稀 同构造：上下忠、导、盏；左右积、稠、稀、针、碰、慌 （2）重点指导。 盏：上半局部可以借鉴“浅”字的右边进展书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了。皿字底应尽量写扁，下横要长，起托住全字的作用。 禾字旁：上撇要短而平，最终一笔捺变点。禾字旁在左边时，字形一般为左窄右宽。 （二）朗读感悟 诗歌教学应更强调
8、多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。本诗是写自然科学常识的诗，要让学生边读边思索，读懂其中的科学学问。 1激趣，初读。 同学们，假如你在城市迷了路，你会怎么办呢？ 要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢？今日我们要学的课文就是告知你在野外迷了路区分方向的一些方法，想知道吗？请在书中找答案吧。 （1）自由读课文。 （2）沟通初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你的同桌沟通沟通。 2选段，细读。 选择自己比拟熟识或自己最喜爱的内容，认真读一读，边读边想读懂了什么。 3倾听，品读。 读后把你读明白的内容讲给同学听，并按你的体会把你喜爱的一节读给教师、同学观赏。 4推举
9、，连读。 （1）听了刚刚同学的选读，你认为哪一节谁读得最好，请这些同学上台把课文串联起来读。 （2）其余同学听听，课文告知我们几种区分方向的方法？ 5小组合作，研读。 创设实践活动，给学生自主、合作、探究的时机。鼓舞学生质疑问难，开掘学生的制造潜能，激活学生的思维和想象。四人小组合作争论读，填写下面的读书报告，或小组自己设计报告内容。 要是在野外迷了路，怎么办？什么时候观看什么怎样区分白天太阳中午时，太阳在南边；树影正指着北方黑夜北极星永久高挂在北方阴雨天大树枝叶稠的一面是南方；稀的一面是北方下雪天积雪化得快的是北，化得慢的是南，你还有其他方法区分方向吗？ （三）积存运用 1词语积存。 野外沟
10、渠向导忠实教导 辨别区分永久高挂自然 大自然北斗星指南针 2小组开展“一字开花”的活动，进展开火车扩词竞赛。 别：特殊分别别处 指：指挥手指指南针 方：方向地方千方百计 二年级语文下册教案要是你在野外迷了路3 教学目标： 1通过联系生活实际，理解词语“忠实”“向导”；通过看图理解“稀”的意思；通过换词理解“永久”。 2通过学习，积存“日出东方”“夕阳西下”“稠密”“稀有”等补充词语。 3有感情的朗读课文。 4会说、会用文中介绍的几种常用识别方向的方法。 教学重点： 理解词语的意思，懂得几种常用识别方向的方法。 教学难点： 在创设的情境中，依据所学的学问识别方向。 教学过程： 一、复习。 1比一
11、比，再组词。 迷（）角（）希（）中（）谜（）确（）稀（）忠（） 2指名读第1节。 二、创设情境，学习第2小节。 1、今日，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗？现在请大家预备好，和教师一起背上旅行包。“预备，动身！”这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法？（学生说）中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北？怎么辨别呢？我们来听听太阳公公是怎么说的。（听录音）听后填空。 中午，太阳在（）边，地上的影子正指着（）边。 2、读课文。谁能说说太阳公公的生活作息规律呢？（帮忙归纳词语：日出东方夕阳西下） 3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么？（忠实的向导）什么叫向导？为什么说太阳是忠实的向导
12、？从课文中，你知道什么?“忠实”？在生活中，谁是你的忠实朋友？你能用忠实说一说话吗？ 4、指导有感情地读课文。 三、学习第小节。 1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。不知不觉，天已经黑下来了。这时候，繁星满天亮晶晶，真美丽啊！哪边是南，那边是北呢？ 2、自由读文后指名说。文中把北极星比作了什么？为什么说它是盏指路灯？“永久”你能换个词吗？（始终） 3、指导有感情地朗读课文。 四、学习第小节。 1、小小旅行家们，天下雨了，请留意行走安全。我们要往北走，可哪边是北呢？太阳和北极星又不能来帮助，怎么办呢？ 2、自由读文，看图说说。谁知道为什么树叶稠的一面是南边，树叶稀的一面是北边？ 请学生扮演树公公（戴头饰）来答复。 3、有感情朗读课文。 五、小结。