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1、部编版语文二年级下册亡羊补牢说课（推荐3篇）部编版语文二年级下册亡羊补牢说课【第1篇】说教学目标：1、认识10个生字，会写“亡、牢”等6个生字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义说教学过程：一、谈话激趣1 .同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2 .今天，我们接着学习另一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢。3 .指名读，齐读。二、理解题意1 .“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2 .指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3 .用一句话
2、完整地说说“亡羊补牢”的意思。4 .看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊 圈？）5 .再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，学习生字。(4)养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为 什么呢(不听街坊的劝告。)指名读街坊和养羊人的对话。(5)养羊人的这种想法对吗为什么(养羊人的想法不对。因为他不 修羊圈，羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还 会再丢羊。)同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，考虑问题不 全面。(6)养羊人不听劝告的结果是什么齐读第四自然段。“又”是什么意思(这一次丢养的过程跟第一次一样。)由此可见，不听劝
3、告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。 同学们，这样的道理适用于学习吗(比如做作业，如果错了，一定要 好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。)3、学习第五自然段。(1)指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。(2)理解句子，出示投影：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。“后悔”是什么意思说明了什么(感到自己以前的行为是错误的。 说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。)(3)养羊人现在修羊圈晚不晚为什么(现在修羊圈不晚，这样以后 就不会再丢养了。)这次，养羊人思考问题比第一次有了进步，想问题想得全面了。（4）课文中哪一句说明现在修羊圈不晚（从此，他的羊再也没有丢 过。）（5）投影出示插
4、图。请你用“因为所以”句式说说图上的内容。（因为养羊 人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。）（6）养羊人这样做的结果怎样（从此他的羊再也没有丢过。）“再也” 一词说明什么（强调从此以后他的羊一直没有丢过。）五、深入理解，揭示寓意1、想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么，又 做对了什么（做错了：不听别人的劝告，考虑问题不全面。做对了： 吸取自己不听劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。）2、你读完了这个故事后懂得了什么（一个人做错了事，只要肯接 受意见，认真改正，就不算晚。）总结：这节课我们不但学习了一则寓言，懂得了它所告诉我们的 道理而且知道了读书要边读边想，这样才能真正学到知识
5、，越读越聪 明。六、齐读课文1 .你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准 字音，读通课文。2 .开火车读生字词，评选出读得最好的同学。3 .用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。4 .养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？5 .小结：可见我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想, 读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容1 .课文哪几个小节讲丢羊的？2 .自由读广4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢 第二只？3 .同桌互议。4 .集体交流：(一)羊圈破了个窟窿。(1)出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。“窟 窿”就是(洞)。(2)齐读这句话。(第三
6、句)(4)第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。(5)理清这小节三句话之间的联系。(二)街坊劝告，他不听。(1) “街坊”就是(邻居)，注意“坊”读轻声。(2)街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。(3)引导评议，齐读。(4)可养羊人呢？指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？(5)你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝 告。同桌分角色朗读。(6)指名读，评议。5 .让我们来看看他不听劝告的结果。(1)指名读第4自然段，评议。(2)为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。(3)齐读第4自然段。(4)刚才我们学习的片段，如
7、果用题目中的两个字来概括，就 是(亡羊)。6 .指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心 理活动可通过语言、动作来表现。7 .第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自 然段，画出有关句子。8 .讨论交流：(1)养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。(2)指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶紧”？能否去掉？(改正错误，不能拖延)(3)养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。(4)指导读这句话，读出他的后悔之情。(5)将这句话换一种说法。(要是就如果就)(6)但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？(7)他的想法对不对？从哪儿读出？(从此，他的羊再也没丢 过。)
8、(8) “从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。五、体会寓意1 .再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚 巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2 .同桌表演后指名上台演，并指导评价。3 .如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4 .揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要()，就 ()。5 .在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈 看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染)这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、总结全文，书写生字。1 .再读课题，理解题意。(本义，引申义)2 .所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为
9、迟也”。自 己读读，理解它的意思。3 .总结学习寓言的一般方法：理解题意理解内容联系实 际，体会寓意。4 .老师范写生字，注意提示学生难写字和易错字，学生书空并在 课本中描红临写。部编版语文二年级下册亡羊补牢说课【第2篇】说教学目标：1 .认读“窟窿，叼、劝” 4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、 叼”等9个生字。2 .联系课文，联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡 羊补牢”的意思。3 .引导学生在充分的朗读后抓住关键词，按照起因、经过、结果 的顺序讲述故事大意。4 .体会故事蕴含的道理。说教学过程：一、直接导入1、今天学习第九课：寓言两则。(提醒寓的写法)齐读课题2、第一则寓言的名字
10、叫亡羊补牢。二、默读课文，梳理事情的起因和结果1、默读课文，提出要求(1)课文中哪一句话在讲“亡羊”，用横线画出来。(2)哪一句话在讲“补牢”，用波浪线画出来。交流“亡羊”交流，出示句子。生字较多，再请生朗读。哪个词语最难记住？ 抓重点词语跟读“窟窿”，根据字形理解字义。所以破了个窟窿就是，联系上下文理解字义。（3）齐读句子。（4）用上因为所以说话相机说板书：窟窿、叼走或丢了（写时要注意什么）（5）在田字格上写一写。（6）联系课文，现在你知道了 “亡羊”就是“亡”就是（说板书：丢失）交流“补牢”交流，出示句子。关注“结结实实”，请生再读。因为他堵上了窟窿，羊圈修得结结实实的，所以说板书：堵上、
11、再也没丢联系课文，你知道了 “补牢”的意思是（说板书：羊圈）2小结：（1）现在你能把“亡羊补牢”连起来说了吗？（请两人说）所以，第一自然段讲了事情发生的起因，最后一个自然段讲了事 情的结果。过渡：羊丢了之后，养羊人是不是马上就把窟窿修补好了呢？中 间发生了什么，我们去2-4自然段读一读。（说板书：起因、结果、经过）三、重点研读“经过”，提炼关键词1、读“街坊”，理解意思（邻居）。读“劝说”，理解什么时候需要劝？2、分角色朗读(1)出示句子。作为街坊，你会用什么语气来劝他呢？说板书： 劝说再着急一些。(请两三人读)(2)但是这个人却说出示句子。用你的理解来读。就是这满不在乎的样子，不听劝说。说板
12、书：不听(3)同桌合作，分角色朗读。3、结果如何，用上因为所以说话 说板书：又丢了4、回到结果，体会含义(1)这时候他才恍然大悟。你从哪段话知道的？出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还 不晚。齐读。(2)你能给划线的句子换个说法吗？换个说法，意思一样。最后，他终于接受了邻居的劝告，把羊圈修补好。从此他的羊再 也没丢。从这个故事中你懂得了什么道理？写一写：我想对养羊人说交流(3)通过一个简短的小故事能悟出一个大道理，这就是“寓言” 的魅力。四、提炼关键词，讲述故事大意。1、小结方法：刚才我们在学习时先用“因为所以”的 句式概括了大意，再从这句话中找出了一些主要的关键词写在了黑
13、板 上。你能用上这些词语把这个故事的起因、经过、结果说清楚吗？自 己试一试。2、请两人说，再四人小组里说部编版语文二年级下册亡羊补牢说课【第3篇】说教学目标：1、会认会写本课生字。正确理解词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲亡羊补牢这个寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。说重点难点：了解语言的主要内容，体会寓意。说教学过程：一、导入新课同学们，我们以前学过寓言，谁能说说什么叫寓言（寓，寄托; 言，讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的 道理，使人受到教育和启发。）这节课我们就来学习寓言亡羊补牢。（说板书课文题目）二、解题，引出主要内容1、请同学们查字典
14、，说一说题目中的“亡” “牢”分别是什么意 思。【“亡”在古代指丢失。“牢”在文中指羊圈。】2、你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗（养羊人丢失了羊才去修补羊圈。）三、学习生字、新词1、出示字词卡片，指名认读。亡羊补牢，羊圈，窟窿叼走，街坊，劝告，后悔2、交流讨论，记忆字形。窟：上面是“穴宝盖”，下面是“屈街：中间最后一笔是“提”。窿：上面是“穴宝盖”，下面的“折文旁”下面有一横，不要丢 掉。3、口头组词。四、深入学习，理解寓意1、默读课文。思考：养羊人丢了几次羊(丢了两次羊，因为羊圈 破了。)2、学习第一至第四自然段。(1)指名读，画出第一次丢羊的原因。(原来羊圈破了个窟窿，夜 里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。)(2)请你用“因为所以”的句式说说丢羊的事。(因为羊 圈破了个窟窿，狼从窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。)(3)句式训练。投影出示填空：我今天特别高兴，原来 O因为小丽生病了，所以 O