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1、交际中的语言运用教材分析：教学中的语言运用是人教版高中语文必修三梳理探究的内容，人际交往 的方式尽管多种多样，但大多离不开语言。探究交际中的语言运用，不仅能提高 交际能力，而且可以由此打开一扇了解传统文化的窗口。学习本课时，在了解课 本中提到的称谓语、禁忌语、委婉语的基础上，采取多媒体手段，注重引导学生, 以自主学习、自主探究的方式激发学生的学习积极性，在品读当中提高学生的交 际能力。学习目标：1、掌握语言得体相关知识。2、根据对象、场合、目的、礼仪、语体文体的不同来使用语言，达到交际目的。3、培养人文素养，营造良好的人际环境。教学重点难点：重点：掌握语言得体相关知识，营造良好的人际环境。难点
2、：了解古代传统文化中的语言交际。学情分析：高一学生已经具备一定的交际能力，且自己动手利用网络收集资料并分析概 括的能力已经比较强，能够也愿意表达自己的感受和思想，能够与同学们合作交 流，洋溢着青年学子的蓬勃朝气。课时安排：一课时教学过程:创设情境，导入新课故事导入该来的怎么还不来人际交往的方式尽管多种多样，但大多离不开语言。从某种意义上讲，人际 交往就是语言交际。语言交际关系到一个人的事业、婚姻乃至前途、命运，对人 的一生起着至关重要的作用。尽管每次交往的目的、场合、对象都不同，但怎样 开始交谈，怎样结束，怎样表达感谢，怎样表示拒绝这一切都是有讲究的。 探究交际中的语言运用，不仅能提高交际能力
3、，而且可以由此打开一扇了解传统 文化的窗口。另外，高考也专门在“语言运用”中设立了 “得体”这一考点。得 体就是适合语言环境，用语恰如其分。希望通过这节课的学习，同学们能在生活 中说好话，在考试中做好题。(多媒体显示：交际中的语言运用)二、课本内容回顾1、“令尊”称谓语交际中“称谓”很重要。我们一开口，首先碰到的问题就是，怎样根据对方 的年龄、身份、职业选择恰当的称呼，这就是语言交际中的“称谓语”问题。称 谓语虽然只有几个字，但用得是否恰当，不但关系着交际的顺利与否，也能反映 出一个人的文化修养。根据现代汉语词典的解释，“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的 相互关系，以及由于身份、职业等而得
4、来的名称。称谓语既是语言现象，也是 社会、文化现象。在任何语言中，称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。(1)亲属称谓亲属称谓指的是以本人为中心确定亲族成员和本人关系的名称，是基于血亲姻亲 基础上的亲属之间相互称呼的名称、叫法。它是以本人为轴心的确定亲属与本人 关系的标志。在现代汉语中，亲属称谓大都能把其身份表明一览无余。汉语亲属称谓系统繁复 多样，且直系与旁系、血亲与姻亲、长辈与晚辈、年长与年幼、男性与女性、近 亲与远亲等都严加规范，一一区分，其语义功能之细密、描述之精确，令人叹为 观止。(2)社交称谓社交称谓又称为非亲属称谓，是以社会生活中在“人”这个本位上，除去表示亲 属关系的称谓以外的那些
5、表示人际关系的称呼。汉语中的社会称谓，只要有头衔的，基本上都可用作称谓。如：石班长、张助理、 吴科长、陈会计等。 所有的职务：部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等； 军衔： 上将、中将、中校、少尉等； 职称： 工程师、高工、教授、讲师、编审等； 学位： 博士、硕士； 职业： 医生、护土、老师、会计、律师、教练等都可以加上姓称呼别 人。(3)敬语和谦语中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称，对自己应使用谦称，尽 量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。如自称“在下、鄙人、小弟、 愚兄、属下、老朽”等。“家大，舍小；令外人”自己亲属中的长辈、年长的平辈。如家父、家慈、家兄
6、等。亲属中比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。称对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。2、林黛玉避母讳禁忌语在语言交际中，有一些词语说出来就可能引起听话人的不快和反感。交际双 方必须清楚哪些话题该谈或不该谈，哪些词语可用或不可用。在交际中常被回避 的话题和词语分别称为禁忌话题和禁忌词语，统称“禁忌语”。(1)避讳在古代，对于帝王和尊亲的名讳绝对不能称说，要回避，要用别的字眼代替, 否则就被视为“大不敬”或有所冒犯，而要受到惩处，这就是所谓的“避讳”。1、荀子被人们尊称为荀卿，汉代为了避汉宣帝刘洵的讳，写作孙卿。2、司马迁的父亲名谈，司马迁著史记就改“谈”为“同”。(2)民俗性忌讳(社
7、会习俗)：A生老病死的禁忌语（避讳说“死”，西方人忌称别人“老”）B节庆日的禁忌语（婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”、“病”）C职业的禁忌语（渔民忌“翻”，戏班忌“散”、伞”，商人忌“干”、“蚀”）船家以大江大河为伴，风吹浪打，危险性极大，他们最忌讳“翻” “倒” “滚” “搁”“沉”等字眼，就是与之有关的内容以及字的谐音，都是在忌讳之列。他们把“番茄”称作“顺茄”，倒水叫“请水”，水滚要委婉地说成水“开”，搁 东西要说成“放东西”。除此之外，他们对炊具和日用品的放置也有一定的讲 究，不允许翻过来放（即倒置）o例如：饭碗、鞋子、缸等如果倒置过来放的话, 则含有“翻船”、“落水”的含义，这就犯了
8、忌了。D隐私的禁忌语（家庭情况、年龄、收入、感情生活）E生理上的缺陷。F特定的风俗习惯。回族人忌食猪肉，当然也不不喜欢人家说猪。西方人的一般不高兴别人打听自己的年龄、工资收入。3、委婉语在交际过程中，人们往往出于对某种事物的禁忌或对敏感事物的警觉，不直接言 明，而改用委婉语表达出这一事物，以避凶避恶，求吉求雅。因此，委婉语也就 成为人们交际中使用的语言。委婉语是交际中一种与直接语或禁忌语相对应而存在的普遍语言现象。事实上,委婉语是在语境的制约和作用下、体现交际主体心理需要而产生的，表达 者不直说本意，而选用具有与直接语所指或含义相同的说法来替换表达的一种语 言现象。A、委婉地指称某种事物；B、
9、减少话语对听话人的刺激；C、表达说话人对某人、某事的评价与态度；D、客气地向听话人提出某个要求。以下这段文字在语言运用上有什么特点，起到了什么效果?3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房 里还不到两分钟，等我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了一一但 已经永远地睡着了（用了讳饰的手法，庄重而严肃，委婉而含蓄，既概述了马克思的逝世，又表达 了作者的痛悼之情。）刑夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还 要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。” 刑夫人听说，笑道：“这倒是了。”林黛玉进贾府秀才赴京赶考，还没
10、有发榜的时候，落魄住在客栈里。伙计请他去吃饭，不 当心把筷子碰落在地上，伙计说了一句，“当心筷落地”，他气得暴跳如雷， 教训伙计，“你应该说筷及第”。筷子的落地及地本是一回事，考试的落第与 及第却是有天地之别。江浙一带的商人认为“关门”这个词不吉利，因此店铺晚上关门停止营业叫 做“打洋”。三、如何表达得体？1、秀才能不能买到柴？从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听 懂了 “过来”二个字，就过去了。秀才又问：“价钱几何？”挑夫只听懂“价钱” 二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了： “外实而内虚，烟多而焰少，请损 之。”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。
11、看准对象见什么人说什么话2、这些标语是否合适？某考场：失败是成功之母医院病房：宾至如归 某电厂门口大字标语：5万伏高压线，严禁触摸，一触即死，违者法办 农村普及义务教育：儿女不读书，不如养头猪分清场合到什么山砍什么柴3、包能找到吗？寻物启事本人是xx公司会计，于X月X日骑车经过农科大学教学楼附近时，不小心丢 失皮包一只，有拾到者请与我联系，必有重谢！X月X日明确目的有什么事说什么话4、下列句子中的成语使用正确的一句是（）A.会议开始时气氛有些沉闷，多亏张教授抛砖引玉的一番话，大家的发言才活 跃起来。B.使用我厂生产的装饰材料装饰您的居室，保您蓬革生辉。C.有什么困难尽管告诉我，我一定鼎力相助。
12、D.林明对前来祝贺自己习作发表的张凯说：“我续写祥林嫂只能算是狗尾 续貂，还是你续写的那篇项链精彩。”注意谦敬处什么位说什么话5、分析小明的语言是否得体。小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲说：“火！冲天的大火！它吞噬了太 阳！它遮住了大地！”注重语体写什么文用什么体课堂演练:请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。(1)在商店的广告里：欢迎您届时惠顾。(2)在给兄弟单位的请谏里：敬请届时光临指导。(3)在给下级的通知里：务必准时出席。(4)为家宴，父母给子女的口头通知：到时一定回来。五、课堂总结：在交际中，如果我们能学会准确的称呼、注意避讳，能娴熟地运用委婉语，说话
13、 就变得更得体，世间必多一分理解，多一分友情，人事交往中自然也就多了一分 和谐，多了一分文明。让我们通过不懈地努力，多学会点交际中的语言运用艺术, 为自己的美好人生开辟出一片新天地！六、课后作业：1、在交际中我们还要注意客套话的使用，也即所谓“寒暄语”、“致谢语”、 “吉祥话”等，请大家课后分小组自由选择其一设计课题，搜集资料，进行探究。2、整理与谦敬有关的成语各5个，并小组交流。七、教学反思总的来说，这堂课基本完成了教学任务。但是，我也得正视自己的不足： 手势过多，语速较快；在给学生提示，降低问题难度方面还不能很好的处理。学 生方面，课堂气氛较好，学生积极性较高，课堂整体效果较好。板书设计一、看准对象见什么人说什么话二、分清场合到什么山砍什么柴三、明确目的有什么事说什么话四、注意谦敬处什么位说什么话五、注重语体写什么文用什么体