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1、部编版语文六年级下册学弈教学反思（推荐3篇）部编版语文六年级下册学弈教学反思【第1篇】这节文言文教学课，我注意体现“以学生的发展为本”的新理念，将 学的“自主学习”贯穿于教学全程之中，时时处处创设轻松的学习情 境，激发学生学习兴趣，使学生思维动起来。1、设计独具匠心：教学时我抓住了文言文语言精练的特点，把“读”的活动在教学 中一以贯之，从范读到自由练读，再到深情诵读，使学生逐步加深了 对文章的理解，并在不知不觉中熟读成诵。2、注重学生个性的培养：在教学中，我能尊重学生，让学生通过多种方式自由理解，张扬 学生的个性，对学生有创意的见解与心得加倍爱护，让学生学有所得, 学有所悟。3、贴近学生的在本
2、课教学中，我以平等中首席的身份引导学生在学古文的时候，明理 巧妙联系学生实际，让他们自悟自得，从中深受教益。4、不足之处：在解释每句话的意思时，对助词“之”的讲解尺度把握不很准确， 讲得稍深，部分学生掌握不好。部编版语文六年级下册学弈教学反思【第2篇】三十分钟的课很快将就结束了，但思考还在继续。文言文是古代文明传承的媒介，其博大精深昭示着中华历史文化 的悠久与灿烂。小学文言文的教学主要是让学生感受我国古典文化的 悠久灿烂，初步感知那精练的语言、悠远的意境、特有的韵味，努力 使学生喜欢上文言文，激发学生对文言文的热爱和向往。而那些繁琐 的内容分析，深奥的语法知识，晦涩的大道理我觉得不应该在小学的
3、 文言文课堂教学中出现。因此在实际教学学弈中，我紧紧抓住“读” 来完成一系列的问题。一、以读为主，熟读成诵课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的 分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，我们必须为学生创设优 良的阅读情境，激发学生主动积极地思考。学生刚刚接触文言文，没有相应的基础，而文言文在读音、意思、 朗读方法上与现代白话文的巨大差别，都需要教师的有效指导。所以 教师的范读对指导学生把文章读正确有十分重要的作用，同时这种有 滋有味、声情并茂的朗读能进一步激发学生的学习兴趣。二、粗略了解文言文中的常用字“之老师们都知
4、道，这个“之乎者也”在文言文中是常用字，而本篇 课文中出现最多的就是这个“之”字。考试的时候，自然是不会考学 生这个字的意思，但我认为，在学生已经理解课文的基础上，适当的 知识拓展也是有必要的，就好像义务教育法规定年满六周岁的儿童要 接受义务教育，而现在的孩子决不会真是上了小学才开始识字、计算。 因此，我设计了这样一个环节，让学生说一说句子中的“之”指的是 什么。比如“一人虽听之”当中的那个“之”，学生只要结合课文， 就知道这里的“之”是指“弈秋的教导”。我设计这个环节的另一个 目的，就是想让学生学习联系上下文来理解字词的意思，并且让他们 觉得，学习文言文并不难。三、适当拓展，升华情感。在学生
5、完全读懂课文内容的基础上，启发学生多角度，有创意地 感悟。并适当的插入孟子告子原文中的一句“今夫弈之为数，小 数也；不专心致志，则不得也”。让学生借助注释自己理解，并为升 华主题起到了助推作用。这堂课的教学，学生总体情绪较高，由于学生以前也学习过好几 篇文言文，学生课堂上的学习较得心应手，只是我还应该让学生联系 学习实际和生活实际谈谈，更加深刻地明白这个故事所蕴涵的教育意 义。也许效果就不一样了。部编版语文六年级下册学弈教学反思【第3篇】教学反思尊敬的各位领导、老师：我简单谈谈学弈这篇课文的教学设计。学弈是部编版六年级 语文下册第14课文言文二则中的其中一则文言文。这一届学生 在读五年级时已接
6、触了文言文，对于学习文言文已有一定的基础，因 此我以回忆学习文言文的方法来导入新课，运用这些方法来学习这篇 课文。我主要设计了以下几个教学环节：在文言文的学习中，朗读课文和理解文意是非常重要的。在初读课文 时我先让同学们自由朗读课文，关注朗读字音，并细化指导，再利用 老师的范读，读好断句，渐渐地学生对于正确的朗读节奏有了自己初 步的认识。之后，教给学生疏通文意的方法，用自己的话说说每句话 的意思。老师先示范讲授第一句，后面的内容由学生自学汇报，再把 每句话的意思连起来说说故事的内容。当再次朗读时，学生的朗读兴 趣和欲望就更加强烈，感情也更加投入。在读通读懂文章后，我引导学生探究质疑，弄清两人同
7、一个老师教同 时开始学习结果不一样的原因，从而让学生明白学习态度不一样是导 致学习结果不同的关键原因。接着我出示课文插图，引导学生观察插 图，展开合理的想象，用小练笔的形式写写专心致志者和三心二意者 是怎样学下棋的？然后让学生说说从这个故事中得到的启发，使领悟 道理这个环节水到渠成。我还根据课文内容设计了 一个“学弈经验总 结会”，四人小组合作任选其中一个角色来说一说，从而加深了对课 文内容的理解。学弈这篇课文是要求背诵的，我指导学生用分层记忆的方法背诵 课文。在课堂的最后，我再次总结学习文言文的方法，拓展延伸到课 后，让学生学以致用，自学文言文形式的寓言故事攫苗助长守 株待兔。通过本节课的呈现，我觉得还有很多地方需要改进的。如课前的预设、 细节的把握和课堂上的随机应变能力等等。通过这次“送教”活动，我的教学能力有了进一步的提升，更重要的 让我意识到学无止境。在今后的语文教学中，我将一如既往地加强研 讨，注重钻研，力争取得更大的提升。讲得不好的地方，请各位领导、 老师指正，谢谢大家。