《部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思(3篇).docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（推荐3篇）部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思【第1篇】教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼 舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关 键语段。3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己 的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。）教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、出示：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛 虫的）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变
2、成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家达*奇写的小毛虫这篇短文 后，对小毛虫一定会有新的认识。3、出示课题：22.小毛虫（生齐读）二、整体感知，初步感知1、让我们借助拼音，开火车读读课文：想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。2、正音：笨拙、时辰、轻盈。2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观（用文中的词）蝴蝶：灵巧、轻盈、*斑斓三、学习课文1, 2两小节1.自由读读第1, 2两节，想一想为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。（指名读，交流，读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉 得一）小毛虫被谁抛弃了师：那其他昆
3、虫在干什么呢？读读课文。（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。）师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美， 这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。出示：轻歌曼 舞这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。怎样读好这 句话？试一试。指名读（师：谁来读读这句话？）师弓|读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞, 飞的，跑的，又是，又是，到处。这一切对小 毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会，还被扔在 一旁，没有人搭理她，真是可怜！它被一（出示：抛弃）谁来读好这 请你前后对照读，读出不同的语气。指名读，女生读前一句，男生读
4、后 一句。文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出出示第二节，指名读“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不 到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛 二虎之力，那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。 来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。指导朗读。指名，齐读。继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得 自己就像是周游了整个世界。请学生读，你为什么要在整个这里重读 呢？整个世界是多大的范围，多长的路程呀？开火车答，小毛虫觉得自己周游了,周游了，周游了, 小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫
5、却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2 节连起来读，想想该怎样读？ 齐读1, 2节过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？又 是怎样做得呢？四、朗读感悟第三四五小节。小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？它又做了 哪些努力？请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交 流1、出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕 从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满?（信心、勇气、希望）2、理解如此（如此具体指什么？）（对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理？什么道理？该做的事情是什么呢？）小毛虫该做的事情就是什么？根据学生回答板书“吐丝、结茧”。小毛虫
6、一刻也没有迟疑，（尽心竭力地做着工作。）理解尽心竭力出示：尽心竭力羯在字典上有两个意思给它换个词：竭 尽全力尽心尽力出示句子：请大家再读一读，读出你的理解。师生合作读3、4小节。师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！（请大家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。认真看。）学生看视频小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴呀！让我们帮它来表达这份喜悦。来一起齐读。（配乐齐读）1、小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想 一想，小蝴蝶为什么高兴呢，快快告诉大家？我高兴，是因为我不再是笨拙的小毛虫。我高兴，是因为我会自由地飞了。我高兴，是因为我经过不懈地努力，终于成
7、功地变成蝴蝶。五总结：是啊，今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一 只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么？希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有 信心，坚持下去，你也会成功的。部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思【第2篇】每当我跟小朋友们做手指游戏一根手指头变呀变呀变成毛毛虫的时 候，他们对毛毛虫都表现出了特别的兴趣，但兴趣点各不相同。孩子 们的兴趣点达到了共鸣。同时，教师应发现幼儿喜欢的感兴趣的事物 所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，尊重幼儿的自主活动。下 面，小编为大家分享
8、小班公开课毛毛虫教案，希望对大家有所帮 助！设计意图：由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动, 从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们 对*也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。 活动目标：1、学习将圆片片以不同颜*间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单 的添画。2、培养幼儿对手工活动的兴趣。3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。活动准备：教具：范例一幅（毛毛虫）学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜*圆片片若干，毛巾人夬。活动过程：1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。出示“毛毛虫”。提问：这是什么（毛毛虫）请小朋友看看这个毛毛虫是由
9、什么形状组成的（圆片片）那这个毛毛虫漂亮吗（漂亮）你们想做吗（想）2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解* 作中的要领。3、幼儿进行*作，教师进行指导。4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。活动反思：本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对* 比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品 很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣， 也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。不足之处：范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动 评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高 幼儿
10、的积极*。部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思【第3篇】教材说明： 课文小蝴蝶和毛毛虫是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的 大自然”中的一课。这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有 趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常 识演绎得活灵活现。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自 然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。教学目标：1 .认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的 发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神
11、奇美丽；激发 兴趣。课前准备：小蝴蝶、毛毛虫、卵、蛹，生词卡片，小黑板一、欣赏导入1、出示蝴蝶，这是谁？它美丽吗？（贴黑板上）这又是谁？毛毛虫 （贴）2、一只美丽的蝴蝶再花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶 上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么事呢？今天，我们就 来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫3、板书课题，齐读。二、自读课文，检查生字1、自学提示（小黑板）用自己喜欢的方式有感情的朗读课文，读准字音，加上表情会更棒!小组检查会认字。2、教师检查生字掌握情况3、指名读课文。三、细读课文，品析课文（一）、指导学习2-6自然段，体会小蝴蝶和毛毛虫对话时的不同心 情。师：让我们再次走进童话世界，听
12、课文录音，边听边用笔勾画出毛毛 虫和小蝴蝶的对话。生：读文，勾画。师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？ 生读文。1、通过惊喜这个词学习看字猜词的方法。2、师：毛毛虫为什么感到惊喜？小蝴蝶呢？生：谁是你妈妈？3、学生读出惊喜和生气的语气。4、联系惊喜，学习惊讶，体会作者用词的准确，体会到小蝴蝶和毛 毛虫不同的心情，让学生用声音表达出来！读出惊喜！读出惊讶！5、师：让我们走进毛毛虫和小蝴蝶的内心，说出他们的心里话，和 同桌一起表演一下！可以加上表情，动作。（二）、指导学习7-9自然段，理解小蝴蝶的生长发育过程委屈的毛毛虫，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，还是让 妈妈
13、讲一讲。1、生读妈妈的话。2、用自己的话叙述蝴蝶的生长发育过程。3、体会小蝴蝶知道原因后的心情4、小蝴蝶的心里想法不一样，才有了一连串感情的变化啊！小黑板出示：毛毛虫：惊喜一不好意思一认真一委屈小蝴蝶：生气一惊讶一糊涂正是这些词语把小蝴蝶和毛毛虫描写的活灵活现。生活中，还有很多 这样的词语，大家可以把他们收集起来，帮助我们自己表达！ 四、拓展延伸小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时和长大了不 一样的？生：青蛙，小时候是小蝌蚪，长大了就成了青蛙了！生：蚕、 蜻蜓五、全课小结大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的 收获！六、作业 通过各种渠道搜集和小蝴蝶类似的小动物。