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1、 部编版小学二年级语文小毛虫教案部编版小学二年级语文小毛虫教案反思(七篇)有关部编版小学二年级语文小毛虫教案(推举)一 时间 20_ 月 日 班级 七年级 班 课程标准 内容要点：知道安史之乱是导致唐朝由盛转衰;知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 认知提示：比拟唐玄宗前期和后期的统治，了解统治者的作为与王朝盛衰的关系。 唐朝的富强盛世大约持续了100多年，唐玄宗统治后期的一场安史之乱揭开了唐中心政府和地方割据势力之间斗争的序幕。从今，唐朝由盛转衰，渐渐形成藩镇割据的局面，统治越来越腐朽，最终在农夫战斗打击下土崩瓦解。唐朝灭亡后，在我国南方和北方各地消失多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。 教
2、材内容 分析 安史之乱与唐朝衰亡是部编新教材七年级下第一单元第5课，主要学习安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立三方面内容。 本课三方面内容关系如下：三局部内容呈现了唐朝灭亡前后的根本历史概况，串起这三局部内容的线索是地方上节度使势力的进展变化。从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中心与地方力气比照失衡的结果。 基于以上对“课程标准”、“学问点关系”的分析，我将本节课的重点放在安史之乱与黄巢起义与唐朝灭亡上面。 学情分析 七年级学生对事物的认知程度还处在感性认知阶段，因而简单混淆历史与现实、文学作品与真正历史之间的关系，并且特别简单由于个人喜好对历史人物做出不客观的评价，应引导
3、学生走出误区。 七年级学生爱听历史故事，因此教学过程中可以适当插入一些小故事，提高学生的学习兴趣。 教学设计 整体思路 基于“教学评全都性”原则，结合历史课程标准、教材、学情制定出学习目标，并且制定出相应的评价任务，在这两者的根底上，再设计教学活动，仔细落实教学评全都性的要求。 在课堂上注意学生的分组争论，争取让全部的学生都参加进来。同时，要关注不同层次的学生，努力提高目标的达成度。 学习目标 1、背诵安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立等根本史实。 2、通过研读史料，观看图片，归纳并说出唐朝衰亡的缘由，初步把握正确评价历史人物的方法。 3、感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农夫
4、起义对历史进展的推动作用，思索国家分裂的历史教训。 评价任务 1、评价目标：通过评价唐玄宗，把握正确评价历史人物的根本方法;回忆唐朝后期相关史实，加深对唐亡缘由的理解。 2、评价方法：学生互评与教师点评相结合。 3、评价过程：学生可以分组活动，然后各组派代表发言。发言后，各组之间进展互评。最终教师在小组互评的根底上，对各组活动状况和发言内容进展点评，依据各组的综合表现，评定等级。 4、评价总结：评价要侧重三个方面。一是看活动过程，看是否有合作探究、合作学习的意识;二是看各组发言的质量，主要指人物评价的标准、方法是否得当，评价是否客观全面;三是看学生的根本素养。教师重点点评学生发言中的闪光点，鼓
5、舞学生积极参加课堂活动。 教学环节 教学过程 设计意图 导入 展现中国古代四大美女画像，引出杨贵妃的故事，进而带着学生走进中后期的唐朝。 通过对杨贵妃介绍引发对有争议的历史人物的兴趣。 目标1 一、安史之乱 1.安史之乱的缘由 展现第一组图片：杨贵妃与唐玄宗图片和高力士与杨国忠图片，引导学生分析出第一条缘由：玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。 展现其次组材料：李白的一首诗以及唐朝节度使势力图片，引导学生分析出安史之乱的其次条缘由：社会冲突锋利，节度使势力膨胀。 2、总结安史之乱：缘由： 时间：755年 人物：安禄山、史思明 3、展现第三组图片，引导学生分析出安史之乱的影响：唐朝国力由盛转衰
6、。 精确把握安史之乱的根本史实，注意培育学生从图片中提取有效信息的力量。 目标2 二、黄巢起义与唐朝灭亡 1、教师提问：安史之乱以后，唐朝百姓的生活如何? 分组争论三分钟 学生答复：略 评价标准：表达正确，并且能够列举史实。 教师总结：唐朝后期，统治腐败，宦官专权，藩镇割据 越来越严峻。人民生活困苦，无以为生。 2、黄巢起义的经过 学生阅读教材自学，然后表达。 3、唐朝的灭亡 朱温叛变，被镇压，起义失败。后来朱温把持朝政，权倾朝野，于907年建立后梁政权，唐朝灭亡。 该局部学问重点在黄巢起义的缘由，让学生分组争论，提高学生的合作解决问题力量。 目标3 三、五代十国的更迭与分立 展现五代十国地图
7、以及五代十国各政权表格，介绍五代十国的根本状况。 1、五代十国的历史根源 展现一则文字材料，依据材料分析归纳五代十国的历史根源是什么。 学生答复：略 教师总结：唐朝藩镇割据。 2、五代十国的历史影响 展现五代十国战事图，引导学生分析归纳出：北方：战事不断，政局动乱担心。 南方：地区政局相对稳定，经济在原有的根底上有肯定的进展。 以史为鉴：今日的中国政府存在着腐败问题，结合唐玄宗的前半生和后半生的不同作为，导致不同的结果，谈谈对你有何启发? 第一，在取得成就时，我们要保持戒骄戒躁的恭谨态度。 其次，艰难朴实的作风不能丢。 第三，人生应当始终如一地坚守自己的信念。 第四，亲近贤达之人，远离不肖者。
8、 展现唐朝兴亡曲线图，引导学生分析历史进展的规律。 1、通过引用的材料，让学生提高阅读材料、分析材料，进而从材料中提取有效信息的力量。 2、通过学习历史，让学生学会以史为鉴、借古鉴今，为今日的社会进展供应指导。 小结 唐朝前期经济富强，社会安定，国立强盛，消失了“贞观之治”“开元盛世”的富强景象，以至走向中国封建社会的鼎盛时期。但是到了统治后期，政治腐败，各种社会冲突锋利，以安史之乱为转折点，唐朝走向了衰落。在衰落过程中，地方上的藩镇割据、中心的宦官专权进一步减弱了唐朝的统治，到了唐朝末年，经过农夫战斗的沉重打击，唐王朝奄奄一息，直到907年朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。唐朝灭亡后，消失了五代十
9、国的更迭与分立。 教师对本单元所学学问做出梳理，使学生的学问脉络更加清楚。 作业 1、评价唐玄宗。 2、做本课练习册。 让孩子们学习把握客观公正的评价历史人物的方法;做好复习工作。 有关部编版小学二年级语文小毛虫教案(推举)二 一、教材分析 本课是部编本义务教育教科书中国历史(七年级下册)第一单元隋唐时期：富强与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡。义务教育历史课程标准(2022年版)对本课的要求是：“知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创立和大水道的开通;知道隋朝灭亡的缘由。”本课共四局部，即隋的统一、开通大水道、开创科举取士制度、隋朝的灭亡。本课主要叙述了隋朝完毕魏晋南北朝割据混乱完成统一，为稳
10、固统治实行一系列措施，但最终因暴政而亡的历史过程。隋朝的统一及进展为此后唐朝盛世时代的到来奠定了根底。为了让学生更好地理解本课学问，可以对教材进展简洁的整合，即分为大水道为何能开通、大水道如何开通、大水道开通致隋亡三局部进展教学。 二、学情分析 本课的教学对象是七年级学生，经过一个学期的历史学习，他们已经把握简洁的历史学习方法，对历史布满了奇怪，这有利于调动他们参加学习的积极性。七年级学生了解隋朝这段历史的途径主要有以下几种方式：图书、影视剧(如隋唐英雄隋唐演义)、网络嬉戏、遗址博物馆等。许多同学对这段历史都有肯定了解。这对于开展本课教学是非常有利的，由于学生很简单进入历史情境。但是由于一些影
11、视剧、网络嬉戏的误导，七年级学生在认知上存在偏差，对历史人物和历史大事还不能辩证地分析，故教师应在课堂中予以正确的引导，使学生学会分析历史问题，正确评价历史人物和历史大事。 三、教学目标 通过阅读教材了解隋的建立、大水道的开通、科举制度的创设及隋的灭亡等根本史实。通过对隋文帝灭陈建立隋朝的学习，熟悉到统一是历史进展的潮流。通过对隋朝户籍制度及科举制度的学习，学生能熟悉到隋朝政治经济政策的实行有利于中心集权的加强，促进了社会经济不断进展，为大水道等公共工程的修建供应了条件。通过对隋朝灭亡缘由的分析，学生能学会正确评价历史大事的方法。并意识到隋虽灭亡，但其制度在唐不断进展完善，为唐朝鼎盛时代的开创
12、奠定了坚实的根底。 四、教学重难点 重点：大水道的开通、科举制度的创设、隋朝的灭亡。 难点：隋朝灭亡的缘由。 五、教学过程 导入新课 材料一 隋唐大水道博物馆 教师叙述：1999年，淮北市对大路实行拓宽改建，在改建到柳孜镇时，意外发觉古水道南堤从柳孜镇穿过，这是我国隋唐大水道考古的首次发觉，该遗址被称为柳孜隋唐大水道遗址。遗址出土了大量陶瓷器，另外还有铜钱、铁器、石器等。柳孜隋唐大水道遗址被国务院批准为全国重点文物爱护单位，并被国家文物局评为1999年十大考古新发觉。中国大水道于2022年6月22日，在38届世界遗产大会上胜利入选世界文化遗产名录。柳孜隋唐大水道遗址的考古开掘给淮北博物馆增加了
13、众多的高古瓷珍品。我国闻名古建专家、中国文物学会会长罗哲文先生亲自题写了“隋唐大水道博物馆”馆名。 讲授新课 (一) 大水道为何能开通 材料二 中国大水道比举世著名、沟通太平洋和大西洋的巴拿马水道长21倍，比连接地中海和红海的苏伊士水道长10倍，即使被称为世界“水道之王”的苏联土库曼大水道，也比我国大水道短700多公里。 岳国芳著：中国大水道 教师设问：在古代要开通这样一条水道需要哪些条件呢?(参考答案：国家统一，国力强盛。) 教师叙述：这么长的一条大水道，它的开通需要大量的人力、物力和财力，假如不是统一的、中心集权的国家很难实现。大水道是在隋朝时期开通的，隋朝是具备了哪些条件才能开通这条举世
14、无双的大水道呢? 1 国家统一 教师叙述：隋朝的建立者杨坚为北周外戚，他的女儿是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。581年杨坚废周静帝独立，国号隋，都城在长安，杨坚就是隋文帝。589年，隋文帝派兵向南方的陈国发动进攻，最终灭陈一统天下，由此完毕了中国长期的割据局面，实现了国家统一。隋文帝建立隋朝后又实行措施加强中心集权，提高行政效率。隋朝的统一，是南北社会经济进展的要求，符合历史进展的趋势，同时也为大水道的开通供应了有力的后盾。 2 经济进展 材料三 开皇三年(583年)，文帝下令州县官吏“大索貌阅”，即依据户籍簿上登记的年龄，来核对本人体貌，以防
15、诈老讹小躲避租役行“输籍定样”法(或称“输籍法”)。规定每年正月五日县令出查，令百姓五党三党为一团，依据标准定户等上下，从轻制定税额，并将各户应纳税额写成定簿。这样人民不能躲避赋税，地方官也不致任情舞弊。而更为重要的是，由于所定税额比世家大族对其佃客(浮客)的剥削为轻，因此吸引佃客脱离世家大族的荫庇，成为国家编户。 朱绍侯等主编：中国古代史 材料四 隋朝刚建立的时候，全国大约有400万户、20_多万人。建国第三年清查户口后，立即上升至700万户、4000多万人。 何成刚主编：史学阅读与微课设计中国古代史(上) 教师设问：隋文帝在户籍方面实行了什么措施，有何成效?(参考答案：进展“大索貌阅”，编
16、订户籍;增加国家掌握的人口，提高赋税收入，同时打击了豪强世族的势力，加强中心集权。) 教师小结：户口不实会影响政府的收入和徭役的征派。南北朝时期户口隐漏状况严峻，要转变这种状况，必需严格检查户口。彻查户口并重新编订既有利于国家的赋税收入和徭役、兵役的征派，又打击了豪强世族的势力，从而加强了中心集权，促进了社会生产的进展。 材料五 五铢钱 教师设问：隋文帝在币制方面实行了什么措施，有何作用?(参考答案：统一币制;有利于商品交换，为隋朝工商业的进展供应了条件。) 教师叙述：隋朝初年，钱币特别混乱，关东、关陇、梁益等地使用的钱币不但大小轻重不一，而且币质低劣，影响了商品交换。隋文帝建隋后，统一改铸五
17、铢钱，另外还统一了度量衡，这一系列的经济措施，促进了隋朝经济的进展。 3 人才济济 材料六 闻名诗人李贺想参与进士考试，但李贺的父亲叫“晋肃”，晋与进同音，李贺若考中进士，就犯了家讳。这在当时是个“不孝不敬”的罪名。李贺为此顾虑重重，踌躇不决。一些跟李贺争进士名额的人，更加推波助澜，造谣攻击，尽力阻挡李贺应试。大文学家韩愈坚决反对这种腐朽的“避讳观”。在韩愈的鼓舞支持下，李贺就英勇地报考了。但事与愿违，以李贺之才，却屡试不中。是否由于闹了这场避讳风波，考试官们嘴上不说，心中有鬼，有意不予录用呢?这就不得而知了。李贺郁郁不得志，死时年仅27岁。 林白、朱梅芳著：中国科举史话 材料七 科举考试制度
18、是中国历史上一种选拔官员的制度。它不问家世，不须举荐，主要以考试成绩打算取舍，比世卿世禄制、察举制吏具有公开、公平和竞争的性质，因而在历史上也更具有进步性，可以说是中国封建社会中最进步、也是最重要的选拔官员的制度。 张希清著：中国科举考试制度 教师设问：材料五中李贺参与的考试是什么选官制度?这个制度什么时候创立的?有何意义?(参考答案：科举制;隋朝;表达公正，提升官员素养，加强了中心集权。) 教师引导学生总结：开通大水道这么一项浩大的工程，其中必不行少的就是人才，而隋朝通过改革选官制度，选拔出了许多有实际才能的官吏，这就是在中国封建社会连续了1300多年的科举制。隋文帝即位后废除了前朝的选官制
19、度，注意考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，创立进士科，标志着科举制的正式确立。科举制度的创立，是中国古代史上选举制度的重大变革，它转变了以往门阀士族把持选官的弊端，重才学轻门第，从而扩大了招揽人才的门路。科举制度的创立有利于中心集权的加强，有利于选拔统治人才，提高了政治效率，适应了大一统王朝的政治需要。 设计意图 法国启蒙思想家卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培育他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以讨论学问的方法。”本局部设计最主要的目的是培育学生学习的兴趣。用历史小故事可以激发学生的学习兴趣，在有了学习兴趣后，学生的求知欲望才会更剧烈。
20、 过渡 虽然隋朝具备了开通大水道的条件，但是为什么要这样劳民伤财去开通大水道呢?大水道的开通有什么样的作用呢? (二) 大水道如何开通 1 开通的目的 材料八 从政治上看，开水道是为了稳固隋封建政权的需要，通过水道直达江淮，从而加强了东都洛阳和江南地区的联系，以进一步掌握江南。从经济上看，江南地区经过六朝时人民的辛勤劳动，已经成为富庶地区关中和河洛地区的物资缺乏以供给隋中心政府的需要必需转运南方的物资。通过陆路转运，运输量不大，费用又高，而利用旧河道开通水道，是最好的方法。 朱绍侯等主编：中国古代史 教师设问：隋朝开通大水道的目的是什么?(参考答案：为了加强南北交通，转运物资;稳固隋王朝对全国
21、的统治。) 2 大水道的开通 材料九 隋朝大水道 教师引导学生看隋朝大水道的示意图叙述：隋炀帝即位后便征发百万民工，利用自然河道和旧有渠道，开通了以东都洛阳为中心，贯穿南北的大水道。先是开挖连接黄河与淮河的通济渠，同时又对连接淮河与长江的邗沟进展修整、扩大，邗沟最早是春秋末年吴王夫差时开凿。我们前面提到的柳孜隋唐大水道遗址就属于通济渠段。这两段河道在605年便完成了。后来隋炀帝出征辽东，为了军事上的需要，便于608年开凿了北至涿郡的永济渠，连接了海河与黄河。隋朝大水道最终一段是江南河，610年从京口(江苏镇江)引长江水直达余杭钱塘江。前后历时6年，最终开通了贯穿南北的大水道。 3 开通的意义
22、材料十 (大水道)自其凿通以来，始终是我国南北水上交通运输的重要通渠。它为我国封建社会中后期的经济富强与水上交通运输事业的进展，发挥了不行估量的历史作用。 罗传栋：大水道的开凿与隋炀帝的功过 教师设问：隋朝大水道开凿的缘由是什么?有何意义?(参考答案：稳固政权，加强对江南的统治;加强了南北地区政治、经济和文化沟通。) 教师引导学生总结：大水道开通后，贯穿河南、河北、江苏、浙江等省，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长4000多千米，是世界上最雄伟的工程之一。大水道的开通，加强了南北联系，成为南北交通大动脉，对加强我国多民族国家的统一，促进经济文化
23、沟通和进展，起着重要作用。 设计意图 利用大水道地图，直观生动地展现了大水道的开通以及其起到的作用，培育学生空间思维力量。 过渡 大水道的开通加强了南北沟通，大大促进了隋朝社会经济的进展。但是，如此浩大的工程消耗了大量的人力、物力和财力。而且，大水道开通后，隋炀帝数次乘船游玩，劳民伤财，使得阶级冲突激化并爆发了大规模的农夫起义，隋朝灭亡。 (三) 大水道开通致隋亡? 1 隋朝灭亡 教师叙述：在大水道开通的其次年，即公元611年，山东爆发了王薄起义，此后，各地农夫纷纷响应，举起反隋大旗，起义燃遍了全国各地。在起义军的打击下，隋朝的统治土崩瓦解。618年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛极一时的隋朝随之
24、灭亡。 材料十一 隋末农夫起义形势图 2 隋朝灭亡的缘由 材料十二 仅公元605年他首次游江都，就有游船数千艘，兵船数千艘，拉船民夫18万人，船只首尾相接200余里。两岸有骑兵相随，皇后、嫔妃、道士等共50多万人。 肖长中：我国隋朝财政政策探析 学生争论：有人说隋炀帝开凿大水道就是为了游玩并最终导致隋朝的灭亡，你同意这种观点吗? 教师引导学生分析：大水道的开通是隋炀帝的一大奉献。水道沟通了南北交通，促进了南北政治、经济、文化的联系和沟通，有利于沿河地区城镇和工商业的进展，有利于加强隋对南方的统治。固然，大水道的开通，给人民带来了沉重的徭役，是隋炀帝暴政的表现，激起了人民的抵抗，加速了隋朝的灭亡
25、。但是假如不开通大水道，隋炀帝的暴政依旧存在，隋朝依旧会灭亡。 材料十三 隋朝的人口，刚建立的时候大约20_多万人，20多年后到达峰值，大约5000多万人。人口构成中男女各占一半，再去掉未成年和老人、残疾人，隋朝的劳动力在最顶峰的时候，国家劳役竟然高达3000多万人次，几乎劳动力都被征调去兴建国家工程和当兵打仗。 韩昇：隋朝灭亡的经济缘由 材料十四 隋炀帝穷兵黩武，频繁发动对外战斗连续发动了三次对高丽的大规模战斗。 朱绍侯等主编：中国古代史 材料十五 隋朝统治阶级内部始终冲突重重，异己的割据分裂暗流时隐时现，他们只是慑于隋朝的高压政策而外表服从，一有风吹草动，就要兴风作浪，当他们眼见隋炀帝已经
26、不行了，就纷纷起兵，以废昏立明为旗号，把隋炀帝抛出去，在政治上换马，以求重建地主阶级的政权。 韩昇：论隋朝统治集团内部斗争对隋亡的影响 教师设问：隋朝为什么会灭亡?(参考答案：隋炀帝的暴政;统治阶级内部不稳固，冲突重重。) 教师引导学生总结：隋炀帝统治时期苛暴的徭役、兵役，隋炀帝毫无克制地压制压迫劳动人民、抑制贵族地主，引起大规模的农夫起义和地主抵抗，这是隋朝灭亡的直接缘由。而根本缘由还是隋朝统治阶级内部埋藏着担心定因素，统治根底很不稳固，这种缺陷是隋朝在强盛之际快速走向灭亡的根本缘由。 设计意图 我们看问题不能只见树木，不见森林，也不能只抓一点，不计其余，要全面看问题。学生分析历史问题往往是
27、感性的、片面的。本局部设计主要是通过史料分析，提升学生全面分析历史问题的力量。 课堂小结 隋朝的统一完毕了三国两晋南北朝以来长期分裂割据的局面，隋朝在政治、经济及军事等方面实行了一系列的举措，促进了社会经济的进展，为后来唐朝鼎盛时代的到来奠定了根底。 板书设计 第1课 隋朝的统一与灭亡 (一)大水道为何能开通 1.国家统一 2.经济进展 3.人才济济 (二)大水道如何开通 1.开通的目的 2.大水道开通 3.开通的意义 (三)大水道开通致隋 1.隋朝灭亡 2.隋朝灭亡的缘由 有关部编版小学二年级语文小毛虫教案(推举)三 藤野先生是部编教材八年级语文上册其次单元第一课，是一篇回忆性散文。语文课程
28、标准要求：“观赏文学作品，对作品中感人的情节和形象，能说出自己的体验，要品尝作品中的语言。”本单元教学目标中也提出：品尝风格多样的语言，提高文学鉴赏力量。本课的预习提示中也提出：看看笔下的藤野先生是一个什么样的人，鲁迅作品的语言简洁，幽默，耐人寻味，细细体会。由这些要求，我确定本课的教学目标为：通过品析字词法，理解的爱国主义情感，理解藤野先生的高尚品质。 一、导入 我采纳简洁介绍鲁迅先生的教师的状况引出藤野先生。 “悠悠师生情，拳拳报国心。今日讲什么，藤野先生。”前两句是对今日要学的重点内容的概括，也是对本文的理解的一种提示。这样，先入为主，引起学生的关注，激发学生的学习兴趣。然后板书题目。
29、接着采纳简介寿镜吾、章太炎、藤野这三位鲁迅在文章中写过的教师，引出对藤野的仰慕，尤其是课文的后两段中的话，让学生读，品尝情感，引出下一个环节。 二、牢记一份感谢 主要分析段落里的“宏大”，因何而宏大，“瞥”字所蕴含的情感。若将“瞥”字改为“深深地凝视”会怎样？通过字词的赏析，教给学生一种阅读的方法。 三、感受一种深情 与藤野先生相处的大事。 体会“敬重”所表达出的一种情感。 在此环节，仍旧采纳本节课所教到的字词赏析方法，让学生通过品析字词，体会其中的情感。 四、体会一种境遇 由文中的四个句子，抓取其中的关健词：无非、也许、固然、特殊，从而体会鲁迅先生在日本的境遇，从这些字词里边所生发出的爱国之
30、情。 这个环节主要采纳学生分组争论的方法，由学生在学习了前面的赏析方法后，探讨鲁迅先生的境遇，爱国情感。同时，在此处我将会补充一些相关的背景学问。 说教学方法： 这篇课文教学我采纳抓蕴含特别意义的词，引导学生品析的方法，组织教学。同时，在学了方法后，开展小组合作学习，共同探究，猎取新知。 说学法： 本节课主要是理解藤野先生的高尚品质和的爱国主义情感。如何才能在20分钟内有效解决这个问题，需要找好切入点，需要对学生加以引导，辅以方法。所以本节课，我引导学生在读中悟，在合作沟通中探讨，在品尝中理解。朗读、沟通、品析则是学生在本节课中所用到的主要方法。 有关部编版小学二年级语文小毛虫教案(推举)四
31、新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的根底上，集中表达了党的教育方针，表达素养教育的和新课程标准的精神，注意培育学生的美妙道德情操和人文精神，提倡探究、自主、合作的学习方式，并依据学习语文的规律和儿童身心进展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生终身学习和进展打下根底，促进学生全面进展。 本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。绝大局部学生的语文成绩比拟不稳定，15人左右的成绩很不抱负，常常有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭不和、学习习惯差有着亲密的关系。 (一)识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调
32、写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 (二)阅读教学 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、学习阅读古典名著的方法。 5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美;体会课文表达的思想感情;感受课文幽默幽默的语言。 7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。 (三)口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生沟通的欲望，表达双向互动。 2、引导学生表达自己的真实想法。 3、不断提高
33、学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 4、提高学生的表演力量。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思维、表达三种力量。 3、能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会把一件事情的重点局部写详细，学习写观后感，学会写简洁的讨论报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的根本方法，尝试把一个人的特点写详细。能依据情境编故事，留意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 (五)综合性学习综合性学习，要提高学生筹
34、划、规划自己学习的力量，游览汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量，学习制定简洁的讨论报告。 新人教版部编本五年级下册教材于2023年春期正式使用。全册教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:游览汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和幽默。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习单元，第五单元安排了一个“习作例文”，两个单元都没再安排语文园地。本册共有课文23篇，其中精读课文16篇
35、，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。 (一)识字与写字教学 1、对于生字新词，要准时听写检测。鼓舞快速扫瞄，联系上下文理解字词的意思。 2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。 (二)阅读 1、在以前的根底上，连续加强阅读根本功训练。 2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积存。 3、教师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。 (三)口语交际 1、首先要激发学生兴趣， 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义，表达学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式
36、。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3、要表达双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深入。 4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。如，仔细倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进展交际。 (四)习作 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的
37、优点与成绩，确定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写。 3.观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 4、加强平常练笔的指导。 (五)综合性学习 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。 2、阅读前四篇阅读材料，了解信息转变着我们的生活。 3、依据主题，搜集有关信息，并写报告。 周次 时间 教学内容 备注 一 3.23.6 古诗三首（3）祖父的园子（2） 书法展评（1）假期读书沟通会（2） 二 3.93.12 月是家乡明（1）梅花魂（1）口语交际（1）习作（2）课外阅读（2）书法（1） 三 3.163.20 语文园地（2）草船借箭（2） 景
38、阳冈（2）课外阅读（1）书法（1） 四 3.233.27 猴王出世（1）红楼春趣（1）口语交际（1）习作（2）语文园地（2）书法（1） 五 3.304.3 欢乐读书吧（2）汉字真好玩（2）课外阅读（2）书法（1） 六 4.64.10 我爱你，汉字（2）古诗三首（3） 课外阅读（1） 清明节放假1天 七 4.134.17 青山到处埋忠骨（2）军神（2） 课外阅读（2）书法（2） 八 4.204.24 清贫（1）习作（2）语文园地（2） 课外阅读（1）书法（2） 九 4.275.1 人物描写一组（2）刷子李（2） 课外阅读（1）书法（1） 五一劳动节放假1天 十 5.45.8 习作例文（1）习作（
39、2）自相冲突（2）课外阅读（2）书法（1） 十一 5.115.15 田忌赛马（2）跳水（2） 课外阅读（2）书法（2） 十二 5.185.22 习作（2）语文园地（2）威尼斯的小艇（2） 课外阅读（1）书法（1） 十三 5.255.29 牧场之国（2）金字塔（1）口语交际（1）习作（2）课外阅读（1）书法（1） 十四 6.16.5 语文园地（2）杨氏之子（1）手指（2） 课外阅读（2）书法（1） 十五 6.86.12 童年的发觉（1）口语交际（1）习作（2）语文园地（2）课外阅读（1）书法（1） 十六 6.156.19 复习（8） 十七 6.226.26 复习（6） 端午节放假一天 十八 6.
40、287.3 复习（8） 十九 7.67.10 期末考试 有关部编版小学二年级语文小毛虫教案(推举)五 本学期我任五（2）班语文教学任务，五（2）班共有39人,男生20人,女生19人。学生的学习兴趣浓，整个班级学习风气活泼，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文根底学问把握较差。在学问方面，大多数学生能在根底局部把握的还比拟坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量没有形成。在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方
41、面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合力量，力争教学质量上一个新台阶。 本册是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面： （1）专题组元的角度更加敏捷多样。（2）加强整合的编写目的更加明确。（3）课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导学生思索。（5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习
42、的联系。 部编版小学五年级语文上册教材连续根据主题单元进展编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“喜爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“喜爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。本性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加敏捷多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思索。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 1.认200个字，写220个，会使用