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1、2023精选中班音乐教案合集9篇中班音乐教案篇1活动目标_ 1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。2、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。活动准备_ 1、教学挂图、教学CDo活动过程_ 1、学唱歌曲第一段。教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢?到 底是不是呀?我们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段）教师：是谁来了呀?原来， 真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里?发出了什么样的声音呢？_ 教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（教师根据幼儿回答，揭示图谱窗户” 沙沙沙）教师：（教师揭示图
2、谱问号）咦?这是什么？它表示什么意思?有谁听到 歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）教师：我 们一起来把这个问题唱出来吧！教师：那小雪花是怎么回答的呢?它飘下又是要告诉我们什么的呢?这些答案 也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如 果说对了，就能把这些小图片叫出来了。（教师再次完整清唱歌曲第一段）教师:只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起小树叶这首歌曲来 表达自己的情感。中班音乐教案篇5活动目标：1、欣赏歌曲胆小鬼，理解歌词的内容，初步学唱歌曲。_ 2、观察教师的动作提示，尝试用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的时值。3、明
3、白自己吓唬自己就是胆小鬼，知道害怕时可以寻找成人帮助。活动准备：_ 1、活动前，教师可组织幼儿进行简单的谈话：你最害怕什么？在你害怕时， 你会怎么办？大人怎么帮助你？2、幼儿用书，投影仪。活动过程：（一）调动幼儿经验，自由谈论“胆小鬼”。 教师：你听说过“胆小鬼”吗？ “胆小鬼”是什么意思？什么样的人是“胆 小鬼”呢？_（二）幼儿听教师演唱歌曲，体会歌曲诙谐的情绪。1、师：我要唱一首胆小鬼的歌曲给你们听，听完了，请你们告诉我，歌词中说谁是胆小鬼？师：为什么冬冬是胆小鬼？请你们再听一听。2、教师投影放大幼儿用书胆小鬼画面，并一边唱一边指图。3、幼儿再次聆听歌曲，跟随教师在休止符处做胆小鬼的表情动
4、作。_师：胆小鬼是什么样？做个动作给我看。_ （三）幼儿欣赏教师有表情地范唱歌曲，观察教师在休止符处做动作的规律， 简单了解“休止符”的意义。1、师：我有时唱歌，有时做动作。为了告诉你们我休息了多久，我就做了 几次动作。现在你们一起来数一数。_ 2、教师及时将幼儿所数的休止符数量记在黑板上。一 3、引导幼儿倾听录音歌曲，跟随教师学唱歌曲，用拍手的方法唱准歌曲中 休止符。（四）教师歌唱，幼儿根据教师的提示在休止符处说“怕怕”或做胆小鬼的 表情动作。（五）自由谈论。_ 教师：你当过“胆小鬼”吗？世界上是不是真的有鬼？在你害怕时，你会怎 么办？大人们是怎么样帮助你的？中班音乐教案篇6设计意图：_ 为
5、了更形象地体现音乐的强弱，根据孩子们对动物的了解与喜爱，我设计了 这样节音乐活动。从倾听到动作表现到分角色，层层深入，实践中大家可以确实 地感受。活动目标:1、使幼儿初步熟悉游戏音乐，能根据音乐的强弱变化来变现相应的动物。_ 2、借助已有的生活经验，创想各种强弱不同动物的动作。活动重点：能区分音乐的强音和弱音。活动难点：根据音乐创编动物的动作。活动准备：音乐强音和弱音。动物课件：_ 头饰，老虎，大象，熊猫，小兔，小猫，青蛙，蝴蝶。活动过程：一、热身运动身体音阶歌。二、_ 1.请欣赏音乐，猜动物的名称，并用动作表现出来。2 .引导幼儿根据音乐强弱来表现不同的动物，尽量每次表现的动物要有所不 同。
6、3 .师幼共同整理创编动作。4 .总结刚才模仿的那些动物，谁是强的？谁是弱的？三、幼儿分角色表演1.幼儿选择自己喜欢的角色，并清楚知道这种动物是强或者弱，听到相应的 音乐开始做动作，不是自己的音乐就停止不动。_ 2.邀请其他老师一起进行音乐游戏。3.老师分析乐曲，有A和B两种音乐。A、的音乐比较沉重，恐怖的声音。B、的音乐比较清脆、动听。_ 四、结合音乐强音和弱音使用了不同的乐器进行配乐。1 .认识乐器并共同探讨分别用什么乐器表现强音和弱音。2 .合作使用乐器演奏乐曲。_五、结束部分_ L引导孩子有序地收回乐器。3 .用好听的节奏说再见。中班音乐教案篇7“欢迎光临，请问这位女士，您是要理发还是
7、要做造型？ ”评委老师好，我 是来自阳光幼儿园富翔天地园的王路平相信不用我多说，大家都已经明白我今天的说课内容，中班音乐律动理发 店。一、首先说一下教材的地位和作用：理发店一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，根据我园艺术特色对孩子的培养基础我们中班幼儿已对音乐及律动产生了浓厚的兴趣，现已形成在生活中喜欢表 演，乐于表现的场景常常出现_ 孩子们陶醉在优美的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一兴趣点，设计 了本节课_ 正符合了纲要所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合 教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标
8、如下：情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的快乐。_ 能力目标：通过律动，培养幼儿的表演能力。知识目标：创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作能力培养的最佳时期，这正符合中 班幼儿的社会发展目标俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重难点的确定非常的重要，_ 根据本节课的活动目标，我设计的重点是：与朋友一起分角色进行表演，体 验合作表演的快乐。把创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活 动的难点。_二、说教法：_ 1、教学有法 教无定法 贵在得法_ 活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学， 整个活动我遵循“
9、老师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领 悟的透一点”的原则贯穿始终。采取了分组法、演示法、兴趣导学法、示范法、 调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验 准备：学习歌曲理发店，进行相关经验的谈话。（2）物质准备：理发所需 的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。根据教法，我设立了 本节课的学法：三、说学法_美国教育学家班图拉曾说过：“有些能力是必须亲自接触才能感受到的，即 使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得“。幼儿活动也是如 此，经过自己的尝试体验、小组讨论法等多
10、次体验参与其中，使幼儿在活动中不 知不觉掌握活动的重点。所谓“教无痕迹，学有神奇”。四、说教学过程1、激发兴趣引入课题：_ 爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。活动开始，播放搞笑视频：憨豆演的 理发，你觉得憨豆理发理得好吗？你愿意让他理发吗？_你为什么不愿意让他理呢？（启发引导幼儿做事要认真对待，）你觉得理发 师该怎么理发呢？一我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的？（请在座的老师给我 做一下配合）（播放音乐），教师做律动，导入课题。_ 孩子们对新奇的事物总是那么地感兴趣，这一环节，他们会仔细听，认真看 理发师的动作。2、情景再现积极参与你们觉得我理得怎样？你们愿意当我的顾客让我给你们理
11、发吗？唤起幼儿 参与活动的欲望，请幼儿观察、模仿老师的动作并进一步抛出问题：谁愿意跟我一起当理发师？鼓励幼儿大胆尝试，参与表 演，_ 在这一环节中，孩子可能模仿的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我 不会立刻去纠正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术 活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创造能力，是 成人无法体会到的，我会继续鼓励他们大胆地表演。3、分组进行推向高潮_教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着快乐的情绪随音乐进行表 演，一组理发师，一组顾客，模仿理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参与到 活动当中，充分感受到小朋友之间合作带来的快乐。欢
12、快的音乐声中，孩子们神采飞扬地陶醉在表演的快乐当中，这时教师进一 步提出问题，“大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢？ ”突破本次 活动的难点。正所谓“我听到了，就忘记了，我看到了，就记住了，我做了，就 理解了。”4、升华主题、情感迁移中结束一 孩子在角色对换中多次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移， 孩子从中体验到“为别人服务是一种快乐，接受别人的服务是一种幸福”。亲爱的评委老师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，如同一场乒乓球 游戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的发展区内。最后，我希望 此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。请各位领
13、导和老师批评指正，多提宝贵意见。中班音乐教案篇8活动目标1、学习跳火车舞，根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。_ 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备教学挂图、教学CDo活动过程_ 一、播放火车的录音，激发兴趣你们听一听是什么声音？你们坐过火车吗？坐火车先要干什么？（买车票）二、节奏练习三、学唱歌曲开火车1、现在我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫开火车，听听歌曲里唱了 什么？2、提问：歌曲的名字叫什么？
14、歌曲里唱了什么？现在请小朋友在听一遍。3、朗诵歌词并配上节奏。4、学唱歌曲开火车。教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样？我们应该用什么样的声音来 演唱这首歌曲呢?幼儿：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。 教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。_四、歌表演火车快飞_ 1、教师：你们会开火车吗？你是怎样开火车的？引导幼儿根据歌词创编动 作。2、学习游戏中开火车的动作。_ 3、学习听音乐开火车。_ 教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。4、学习小组合作开火车。教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么 办？幼儿：几个小朋友接在一起就可以了。_教师：小火车怎样
15、才能不断开？_幼儿：把手搭紧一点。_ 教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。五、音乐游戏火车快飞，体验合作游戏的乐趣活动延伸_ 在家里，家长可以和幼儿一起开火车，让幼儿尝试做火车头，带领家长一 起游戏。教学反思:在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处 理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合， 孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地 方，希望各位老师和专家多加指点。中班音乐教案篇9活动目标：1、学唱歌曲，启发幼儿用不同的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒 惰人的形象。_ 2、通过对歌曲的感
16、受和体验，使幼儿产生热爱劳动，热爱生活的情感。_ 活动重难点：学唱歌曲，学习用不用的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人 和懒惰人的形象。活动准备：勤快人和懒惰人音乐、ppt活动过程：一、导入（一）发声练习（二）参观厨房1、出示厨房图片师：今天我们要去参观厨房，让我们跟着音乐出发吧！2、厨师和小朋友问好。听清楚了吗?小雪花是怎么回答的呢？（教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边 揭示图谱雪花）教师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。_ 教师：你们这些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里 飘下来的？（教师在幼儿回答好后揭示图谱 I ）教师：你能唱出来吗?那听黄老师 这片
17、大雪花来唱一唱吧。（教师清唱第一段第三句歌词）教师：小雪花们，你们听 到了吗?我是怎么唱的?我们一起来试一试。_ 教师：小雪花告诉我们冬天来到了，告诉你，告诉他，冬天来到了。（教 师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱冬天）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一 段歌词。_ 2.幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。教师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图 片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答， 教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。_ 教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天
18、气渐渐暖和起来，天 上会下小雨来，沙沙沙沙沙变成了嘀嘀嘀滴嗒，飘下来变成落下来， 冬天来到了 变成了 春天来到了。_幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。_ 教师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二 段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。活动延伸在幼儿已经熟悉歌曲以后，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动 作。活动反思:师：大厨师欢迎小朋友们，小朋友们好3、出示图片说说厨师的本领。_ 师：你知道厨师通常有什么本领？小结：厨师有那么多本领，今天我们就来 听一首关于厨师的歌。_二、学唱歌曲_ 1.完整欣赏歌曲录音，感知歌曲旋律。提问：歌曲中有谁？过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化
19、？2 .教师清唱，幼儿欣赏，感知歌曲速度。提问：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？过渡：我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的？3 .结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。提问：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头”）4、学唱歌曲第一段。师：我们来完整地唱一唱勤快人。过渡：勤快人在劳动，可懒惰人却在？ 一起来听5 .结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。提问：懒惰人在干什么？（“他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头”）6、学唱歌曲第二段。师：我们来完整地唱一唱懒惰人。7、结合图谱、动作完整演唱歌曲师：我们把两段歌词完整地唱一唱(速度提示)8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。三、
20、师生合作表演唱(1)师生分角色唱教师：老师先唱勤快人、小朋友们唱？(2)师生换角色唱教师：勤快人和懒惰人你喜欢哪一个？那么这次请小 朋友唱“勤快人”四、延伸：尝试创编歌词。1、你喜欢勤快人还是懒惰人？2、勤快人还在厨房里做什么事情？用自己创编的歌词演唱歌曲0雪花和雨滴是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节 的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼 儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春 天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起 来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢
21、音乐游戏，_ 他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己 对音乐的感受。中班音乐教案篇2目标：_ 1、在游戏中熟悉旋律和节奏，鼓励幼儿大胆想象“小手会变_x”。2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。_ 3、能根据音乐的速度，变换动作速度。_ 4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。重点：鼓励幼儿大胆想象“小手会变_x”。难点：_ 模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。准备：磁带、娃娃（若干）过程:一、熟悉旋律和节奏_ 1、节奏游戏（欢迎小客人）1）听着音乐拍手欢迎小娃娃。（XXX XX）_ 2）帮娃娃排排队。（个别幼儿变换节奏型）_ 2、手指游戏1）
22、小手本领大会变戏法，会变什么呢？_ 2）我们来和小手做游戏，拍两下告诉大家小手变成了什么。（个别）例：“X X变小鸟”3）一起告诉大家你的小手变了什么。（集体）二、新授歌曲1、看看猜猜老师的手变了什么？（随旋律动作）2、听听老师的手到底变了什么？（范唱）3、老虎出来会怎么叫？（讨论）听老虎怎么叫的？（范唱）4、比比哪只老虎叫声最威猛。（幼儿模仿老虎叫声）5、谁会扮演这只凶猛的老虎。（个别动作）6、比比哪只老虎最凶猛。（集体幼儿边唱边表演）三、游戏老虎和猎人老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。（幼儿边唱边游戏）教学反思:中班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于
23、 混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件， 边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围 中学会儿歌。最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出 什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。中班音乐教案篇3活动目标：_ 1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。_ 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）。2、幼儿已学过歌曲小猪睡觉（经验）。3
24、、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏 卡两张（0X0, XXX） o活动过程：一、复习歌表演小猪睡觉。1、幼儿复习歌表演小猪睡觉。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图， 以及小猪）2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱新歌。（1）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，（快思老师。教案网出处）问： 打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（XOXO）,让幼儿学念其中的歌词： 噜噜。2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（XXX ）, 幼儿学念噜噜噜。_ 3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注
25、意掌握休止节奏。（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。_ 2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。3、引出歌曲名称在农场里，同时出示“在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。四、结束谈话。表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把 歌曲编给爸爸妈妈听。教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐 形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐
26、，音乐是情感的艺术，只有通 过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的 演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的 音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对 音乐活动的自信心。中班音乐教案篇4【活动目标】1、能够在理解歌曲小树叶所表达的情感的基础上，自由编排简舞蹈动 作；学习小碎步；_ 2、对音乐活动感兴趣，能在集体活动中大胆地表现自我。_ 3、能愉快地参与集体演奏活动。4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。【活动准备】_ 1、钢琴、幼儿自己做的.小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个；_2、
27、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、VCD机、音乐光碟、音乐磁带、 录音机；3、拱形门一个。【活动过程】一、复习歌曲：1、播放音乐磁带，幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室，找座位坐好；2、发声练习老师弹琴我唱歌：教师弹琴，和幼儿一起进行发声练习。 提醒小朋友用好听、自然的声音来唱。3、复习歌曲小树叶。师：上次音乐活动我们学唱了歌曲小树叶，这首歌一共几段？每一段都 表达了怎样的感情？（请幼儿回答）老师弹琴，幼儿演唱；请另一位老师把幼儿唱的过程录下来，用投影仪播放 给幼儿看。看后，教师用神秘的表情和口吻对孩子说：“今天，我们来把这首歌 编成舞蹈好不好？ ”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。二、创编舞蹈：_
28、 1、师头戴大树头饰扮演大树，幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶；启发和 引导幼儿根据小树叶这首歌的歌词和所表达的情感，一句一句地创编舞蹈动 作。如：老师启发孩子：“秋风起来了，小树叶会怎样动？它是怎样离开妈妈的？ 什么样的动作表示心里害怕更形象呢？春天小树叶会回来，我们用什么样的动作 表现呢？每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看，大家共同选 出一些动作一起来学跳。（允许幼儿按照自己的想法去跳）2、有人做小碎步的动作后，请这名幼儿做示范，告诉幼儿这个动作叫“小 碎步”，大家一起学习这个动作；教师根据幼儿学习情况做适当的讲解和指导。3、编好后，请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请34名幼儿，共请
29、35组幼儿表演，其他幼儿演唱。_ 4、集体表演：大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈，并将幼儿的表演拍 摄下来。_ 5、欣赏：播放录像，请幼儿欣赏自己的表演。欣赏后，老师说：“我们请 其他班的小朋友也欣赏一下你们跳的舞，好不好？ ”三、游戏：风爷爷和小树叶_ 老师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷，小朋友手拿“树叶”扮小树叶。场地的 一侧放一个拱形门（做ft洞）。_ 游戏开始，音乐响起，“小树叶”自由飞舞；音乐停，“小树叶”要保持姿 势，原地不动；音乐再次响起，“风爷爷”开始“扫”树叶，“扫”（碰）到谁， 谁就飘过门洞（拱形门）回到座位上。_教学反思：歌曲小树叶是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了
30、小树叶积极 乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间 的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的 乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教 学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶 春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进 行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以 热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，_ 而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩 子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮 树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪 带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，