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1、部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计（推荐3篇）部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计【第1篇】活动设计背景近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小朋友亦谈论小狗，有些 说怕，有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣，那就以狗来设计活 动方案吧！活动目标1、了解小狗的外形特征。2、了解小狗的生活习性。3、懂得怎样和小狗相处，培养爱护动物的情感。4、培养幼儿的语言能力和观察能力。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：认识小狗的外形及生活习性。难点：怎样和小狗友好相处。活动准备1、小狗挂图一张。2、小狗一只。活动过程1、出示挂图，让幼儿观察小狗外形特征。2、出示小狗，让幼儿近距离观察小狗，胆子大的可
2、以抚摸小狗。3、教师介绍小狗的生活习性。7 .小狗学叫的奇遇故事结束了，你有什么话要对小狗说吗？（小狗, 每个人都有自己的特点，不要一味地模仿别人，要学会做真正的自 己。）（板书：做事不能盲从，做真正的自己）8 .课堂小结：小朋友们学会了预测，还懂得了道理，真了不起。设计意图：故事中出现了许多人物，找出主要人物和主要事件，能帮 助学生把长长的故事讲简洁，培养学生初步概括故事内容的能力，发 展他们的语言表达能力。小组合作时，清晰学习步骤与要求，教给学 生合作学习的方法；开放的空间给了学生自主全员参与的机会，学生 在交流中学习表达、倾听、判断与评价，让学生学会思考，学会学习。四、拓展练习，提高能力
3、1 .四人小组练习。（1）把自己找到的其他同学不熟悉的故事书拿出来，轮流读给组员听。 朗读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。 然后把故事讲完。听同学把故事讲完，想想自己的预测与故事有哪些相同与不同之 处。四人交流完后，在组内评出最准预测达人及最佳故事朗读者。2 .各组汇报评比结果。3 .布置作业：课后多读童话故事，练习预测本领。设计意图：四人小组合作学习时提出新的评比要求，能激发学生合作 学习的兴趣，让学生充分享受到朗读、预测童话故事成功的喜悦，进 一步激发他们喜爱童话、阅读童话的兴趣。板书设计小狗学叫学小公鸡喔喔喔狐狸嘲笑学杜鹃咕咕咕猎人开枪做事不能盲从要动脑思考做真正
4、的自己教学反思核心素养的培养关键要借助学科教学让学生学会学习，培养兴趣，提 高能力。小组合作给了学生参与学习的时间与空间，学习方式更为开 放。在本课中，三次运用小组合作学习，且要求逐步提高。第一次合 作只要求学生在组内交流自己的预测，关注自己的预测与课文的相同 与不同之处。第二次合作不仅要求学生交流自己的预测，还要思考同 学的预测是否有道理，培养学生的倾听能力与思辨能力。第三次小组 合作要求学生各种角色体验，有故事的朗读，有听众的预测，还有互 相的评价，培养学生的朗读、表达、倾听、判断、评价等能力。在这 样的学习中，学生不仅得到了知识、方法，更提升了能力。4、教师提问：小狗的外形特征怎样？（个
5、别回答后集体陈述）小狗的生活习性怎样？（个别回答后集体陈述）怎样和小狗友好相处？（个别提问）幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。6、让幼儿画小狗形状。7、教师小结。教学反思1、幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。2、幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。3、课堂气氛较活跃。材料准备充分。4、基本达到教学目标5、望辅导老师提出意见，今后有所提升。部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计【第2篇】活动目标：1、感知狗的外形特征。2、初步了解狗有很多种品种，能为人们做不同的事。活动准备：教育挂图领域活动科学调皮的小狗领域活动科学哈 巴狗领域活动科学狼
6、狗领域活动科学斑点狗领 域活动科学沙皮狗幼儿活动操作材料科学小狗拼图； 活动前请家长在日常生活中带幼儿观察各种不同的狗。活动过程：1、出示挂图，引导幼儿观察挂图上小狗的形态。(1)引导幼儿说说：小狗的头上有什么？身上有什么？有几条 腿？小狗的叫声是什么样的？(2)幼儿说的时候，教师指着挂图，验证幼儿的发现。(3)小结：大家看到的小狗全身都是毛。这条调皮小狗的头上 有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厉害了，比我们人的鼻子 灵敏多了。小狗的耳朵也很厉害，很小的声音，我们听不到，小狗能 听到。但小狗的眼睛比我们差多了，而且是分不清颜色。小狗有头、 颈、躯体、尾巴和四肢这几个部分。小狗跑得快，会“
7、汪汪汪”地叫。2、出示挂图哈巴狗狼狗斑点狗沙皮狗，引 导幼儿观察。教师：大家看看这四只狗，它们和刚才那只调皮的小狗有什么不 同？3、说说狗。(1)引导幼儿说说还见过哪些狗，有什么特征。(2)引导幼儿说说狗能帮助人们做什么。(3)小结：小狗因为鼻子和耳朵很厉害，而且跑得很快，所以 能为人们看家，能帮助警察叔叔抓坏人，还能帮助人们追捕猎物4、拼小狗。引导幼儿完成操作材料小狗拼图5、组织幼儿评价小结，结束活动。活动延伸：请家长帮助幼儿收集各种狗的图片或讲的趣事。部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计【第3篇】 小狗学叫教案设计设计说明语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学 生主动获取
8、知识的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力。 在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上，给予学生自主选择的权 利，自主阅读的空间，通过小组合作交流，充分尊重学生独特的想象 与体验，在探究、评价的过程中提炼预测的有效方法，提高学生的阅 读能力。课前准备教师准备：1.制作多媒体课件和纸质预测单。2.熟记故事的结尾。学生准备：找一个同学不熟悉的故事，朗读预测。课时安排1课时。教学过程一、回顾前文，总结提炼1 .回顾本单元学习过的前两篇课文，我们是怎样一边读课文一边预 测的?2 .学生回顾交流。教师相机出示：预测的依据借助题目、插图、故事情节，结合生 活经验进行预测。3 .播放小动物叫声，请学生
9、猜猜是什么动物发出的声音。4 .小结揭题：每一种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。今天我们来猜一猜一只不会叫的狗会给我们带来什么样的故事。5 .板书课题。齐读。6 .第一次读到课题时，你能猜到故事可能讲了什么吗？预设：不会叫的狗会去学叫，但一直没有学会。不会叫的狗被别人嘲 笑。不会叫的狗勤奋地学习，最终学会了叫。不会叫的狗拜了很多师 父。设计意图：通过听动物叫声，既激发了学生读故事的兴趣，又让学生 了解到动物叫声的独特性。揭示课题后，让学生运用已经掌握的方法 预测，在实践中运用，进一步感受阅读童话故事时预测的乐趣，也为 接下来的学习做铺垫。二、阅读故事，练习猜想1 .学生自学课文，提出要求。(
10、1)默读课文，遇到生字或难读的地方读读生字表里的拼音，多读几 遍，读准音，读通句。默读课文，一边读，一边预测后面的故事内容。用上前两课学到 的方法，把自己的猜想简单地写在预测单上。图片2 .课件出示带有生字的词语，请学生当小老师领读，齐读。干吗讨厌发怒批评来访担保压根差不多忍着模仿中弹发疯汪汪搞不清3 .课件出示生字，学生说说自己的预习成果，自己是怎么记忆这些 生字的。4 .本课多音字较多：吗、担、压、中、弹。课件出示由文中多音字组成的词语，请学生读，并补充这个字的其他 读音，掌握不同读音表示的不同含义。5 .四人小组合作交流。(1)每人轮流读自己的预测单。互相交流课文与大家的预测有哪些相同与
11、不同之处。6 .请一个小组汇报：说说你们所预测到的内容，是怎样预测到的。图片要关注预测 的依据。7 .小结：看来，同学们已经学会了运用多种方法来预测故事后面的 内容，比如观察插图、联系上下文、联系生活等，预测的本领越来越 高了。设计意图：本课中的预测策略从整体切入，学生尝试自主预测，留足 预测空间。通过小组合作学习，给予学生更多的自主空间与交流时间， 让更多学生参与学习，复习预测的方法，提高学生预测的能力，同时 也培养了学生倾听的能力。三、读懂课文，预测结局1 .读到这儿，你知道故事中讲到了哪几个重要人物吗？（小狗、小公 鸡、狐狸、杜鹃、猎人）2 .他们之间发生了什么事？3 .你能抓住这几个主要人物说一说吗？（小狗不会叫，小公鸡教它， 它喔喔叫时差点儿被狐狸吃掉。后来杜鹃又教它，它咕咕叫时却差点 儿被猎人打中，于是小狗开始跑啊，跑啊）（相机板书：学小公鸡 喔喔喔学杜鹃咕咕咕）4 .这个故事没有讲完，课文中出示了三种结局，请三位同学来读一 读，其他同学想一想，结局可能是怎样的？说说你的理由。然后听老 师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。5 .四人小组交流。（1）轮流说说自己的预测，并说说理由。图片表述预测的内容时要大胆，还要会倾听他人的预测。注意听同学的预测，思考是否有道理。互相说一说自己认为同学预测得有道理的内容。6 .你喜欢故事的哪些内容？和同学交流。