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1、部编版语文六年级下册那个星期天反思（推荐3篇）部编版语文六年级下册那个星期天反思【第1篇】那个星期天以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱的 至纯至真。主人公好像是“我”，其实是母亲。只不过，母亲是借助“我”走进了读者心里而已。为了生计，母亲不停地忙碌，最后还认 为自己疏忽了“我”的“正当要求”惊惶连声地对“我”说“对不起”辩证思考，理解主旨。“辩证理解文中母亲的形象，加深对责任 与爱的理解。”是本课的教学难点。对于母亲的形象，学生在讨论交 流中会有争议。有思想交锋、思维碰撞的课堂是有活力的课堂，教师 应该如何引导呢在教学过程中我做到了以下几点：1、要根据教材内容思考。学生的思维是发散的
2、，也是漫无目的 的，思维碰撞并非信口开河，回答要从文本中找依据。2、解读文本要结合作家风格、时代背景。那个星期天选自史 铁生的务虚笔记，而务虚笔记是史铁生带有个人自传体色彩的小 说。这篇文章中母亲的形象也自然带有作家母亲本人的影子。3、学生自身有解读文本的能力。在品读文章语句，体验“我” 在那个星期天的情感变化后，学生能理解母亲在那个星期天的行为给 我的心灵带来深重的伤害。在读到母亲没有带“我”出去的原因是从 早忙碌到晚，忙着做家务时，开始有学生表示对母亲的行为理解。关注到母亲最后发现“我”在无声的哭泣时，她的一系列描写中，学生又读出了母亲发自内心的对“我”的爱。部编版语文六年级下册那个星期天
3、反思【第2篇】这节课是那个星期天的第二课时。我在环节上采用了 “移步换法” 的设计。首先创设情境由刚刚过去的父亲节导入，学生对刚发生过的事情感受 和印象深刻，很自然的引入课题，激发学生兴趣。接着带领学生进入“名人吧” 了解作者，只有知作者，明内容，才能 更好的体验角色。进入“拾贝吧”认识一些美丽的贝壳一一词语闯关，复习词语，检查 预习，为下文的学习扫清障碍。同时把词语当做“贝壳”增强了学习 的趣味性。让学生开火车进行词语闯关，也集中了学生的注意力。 进入“体验吧”进行角色体验，体验在这一天里心情经历了什么样的 变化，以及学习作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然的表达内 心感受的，此环节让学生
4、用自己的一双慧眼把文中的句子找出来，给 大家交流、分享，而没有将大量的句子在课件上展示，是因为不想束 缚学生的思维，让他们自己找，自己说，畅所欲言。特意出示文中有 一处的观察点发生转换的句子，让学生站在孩子的视角来观察和理解。 这个地方的设计也是为了突破本课的难点，品析把握文章以孩童视角 观察、感受生活的方式。最后让学生明白作者是运用了动作描写、语 言描写、心理描写、环境描写、排比想像等方法真实自然的.表达内 心感受的，从而突出了重点，达到了教学目的。进入“谈心吧”，站在孩子的立场，把自己当做文中人，把老师当做“母亲”，就一些实际问题谈自己真实的看法。让学生感受孩子的失 望与无奈，辩证认识母亲
5、与孩子沟通中出现的问题。学生一开始谈论 这个问题时，是片面的，认为她是为了家庭而忽略了孩子。我于是引 导：原来这样做也可以成为一位好母亲，那以后当我的孩子想出去时, 我就说行行行，等我忙完了就去，但就是不去（笑）。立即有学生发 言：这个问题要一分为二辩证地对母亲进行评价，从母亲忙碌于家务 中脱不开身来评价，她是一位好母亲；但从因为孩子小，就不兑现对 带他外出的承诺评价，她不是一位好母亲这样做会伤害孩子幼小 的心理。（全班同学笑着给他鼓掌！）最后进入“写作吧”，学了本文，体会了文章细腻生动的心理描写， 并模仿借鉴。给出四个题目，让学生自主选择，采用本课学到的方法 进行练习，并口头描述，达到授人以
6、渔、学以致用的目的。我认为，高年级的学生每学习一篇文章，不仅要知道作者写了什么， 还要知道作者采用什么方法写的，并且要把学到的方法用到自己的写 作当中。只有这样，才能做到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。 这节课的设计和引导方式还有不足之处，有待改进，我会在以后教学 中通过再实践、再反思改进的。部编版语文六年级下册那个星期天反思【第3篇】比较理想的方面：1、用学生感兴趣的话题引入新课，吸引学生的注意力。备课时我觉 得如果直接用书上的主题图来引入课题，可能会提不起学生的兴趣, 所以我就用学生在这之前的一道 考试题来引入新课。这张考试卷一 直还没给学生看过，所以他们非常感兴趣，注意力全集中上来了。
7、题 目是：小明一天写3个大字，一个星期写几个大字把错误答案：3 X5=15（个）展示给学生看过后，让学生发现问题。原来一个星期是7 天，不是5天。再把正确的答案：3X7=21 （个）展示给学生，从而引 入本节 课的教学内容：“一个星期有几天”。2、给学生自主学习的时间和空间。因为在这节课之前学生已经学习 了 2-6的乘法口诀，所以我就放手让 学生自己编制口诀。叫一个学 生上黑板板演的同时，展示几份学生编制的口诀，让学生发现一些容 易出现错误的地方，再一齐看黑板上的板演，共同发现一些规律。再 通过读口诀，背口诀，对口令，开火车游戏等环节，让学生充分地 感知和记忆，效果不错。3、做好学生学习的引导
8、者。在教学时，我很注意自己的教学语言， 简洁、明了而清晰，是我教学语言的特点。在学生的学习过程中，我 始终要求自己做好学生学习的引导者而不是包办者。有待改进的方面：1、要做好课堂中的人文关怀，要尽可能地让每一个孩子体验成功而 不是失败。在学生自己编制完七的乘法口诀后，我展示了几份孩子的 口诀。可这几份口诀全都是书写 不太好的，并且是有些错误的。因 为我想用这几份口诀来做反面教育。所以我当时的点评只有不足，没 有肯定。课下我思考，我的这种教学手段会不会损伤这几个孩子的 自尊心呀说不定他们就因为这次出洋相而不喜欢上数学课了呢。所以, 我觉得课堂中的人文关怀是我在今后的教学中应该努力做好的方面。2、
9、要充分考虑课堂的时间结构，把学生喜欢的教学环节展示给他们。这节课的最后我还设计有一个扑克牌的游戏，因为时间没有把握好, 所以就没有开展了。而这个扑 克牌的游戏是我的乘法口诀教学中孩 子们非常喜欢玩的游戏之一，孩子听说没时间玩了，都发出了 “唉” 的遗憾之声。当时我就想，如果我在备课和教学过程中考虑 到这个 问题，哪怕改变一下教学设计，都应该让孩子们玩一玩，这同样是对 乘法口诀的巩固呀。3、要有一颗童心，要把自己和孩子们融在一起，这样的课堂会更让 孩子喜欢。一下课，一个学生就跑到讲台来问我：“老师，你一天大 约喝了几杯水呀我说五杯，然后他就帮我算出我一个星期喝了五七 三十五 杯水。当时我就恍然大悟：为什么我不在课堂上直接让所有 的孩子们来帮我算算呢，这样，每一个孩子又都有了一次七的乘法口 诀的练习，而且我和孩子们之间的距 离不是又缩短的更近了吗 要上出一节好的数学课，真的不容易，我也信奉这句话：功在课前， 利在课中。我也是努力这样做的。