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1、部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐3篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。设计理念：1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求 在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学准备：1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蝴雄声、鸟啼 声等，和着轻音乐。2、乐曲金铃铛
2、。教学课时：1课时教学过程：、享受音乐，发挥想象1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？学生交流想象，教师引导学生表达清楚。这节课，我们一起来学习一首好听的诗听听，秋的声音。请学生读课题，要求读得美一点。【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐 想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。】二、欣赏朗读，感受诗情1、自读。要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。2、再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮 助。3、听老师范读，可试着模仿。（配轻音乐）
3、4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的 同桌交流交流。5、展示朗读，展开想象。（配乐）学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小 节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。如：第一卜节，可以读出一点、点忧伤，因为树叶还舍不得和大树 妈妈告别呢！假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作）第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱, 它在唱什么呢？第三小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音6、全班齐读。（配乐）【通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中
4、悟，读中品， 读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。】7、学生质疑，全班交流。三、续写诗歌1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听 听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（播放音乐金铃铛）【熟悉的音乐声将学生带入到充满着丰收的果园里，启发学生想 象果园里的悄悄话，达到语文也可以和音乐整合的目的。】2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。出示：听听，秋的声音3、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。【学生学习语言的目的就是为了运用语言，他们将在练笔中，写出秋的韵味和风情0 四、小结是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的
5、生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!学生配乐感情朗读全文。五、作业1、给自己写的诗配上画。2、收集有关秋的诗歌。部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第2篇】教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读诗歌。2 .能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等 方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。3 .了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵 美、景色美，激发热爱秋天的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色， 表达对秋天的喜爱。教学难点：运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的
6、美。教法：情境诵读法、迁移引导法。学法：对比练习法、阅读想象法。教师准备：教学课件学生准备： 自读课文课时安排：一课时学习过程：一、谈话导入：同学们，绵绵几场雨下过，我们已经走进了秋天。有人说，秋天 是个值得全身心去感受的季节。你是用什么方式去感受秋天的？（指名学生发言，从视觉、听觉、感觉等不同角度去了解秋天。）是啊，有人喜欢看秋天，看它的五彩斑斓。今天，让我们来听秋 天，听秋的声音。（板书课题）谁来读读？（指导朗读，读出停顿，读出静心，读出陶醉，读出号 召。）今天我们学习的是一首诗，读好它就是最美的语文课。二、学习新课：1 .自己读一读，注意带拼音的生字，做到正确、流利。2 .同桌互读，每人
7、一节，检查是否做到了正确、流利。3 .检测朗读：（1）指名分节朗读。（2）词语认读检测。4 .分节朗读，读出节奏：出示第一、二节：老师也想来读，请你仔细听，这样读好吗？（老师范读第一节，学生点评，指导学生读好象声词，读出秋天 的幽静。学生练读第二节。）知道老师为什么把这两节放在一起读吗？（引导学生发现诗节语句结构的相似性，第一节写秋风吹树叶， 第二节写蟋蟀鸣叫。）当你找到了规律，就可以把它读得很好。现在请你在诗中找一找, 还有类似的语句吗？（引导学生发现第三节、第五节、第六节中的近似语句，指导读 出节奏和情感。）（1）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌
8、吟。（指导读好“暖暖的叮咛”“掠过”“歌吟。）（2）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。（指导读出排比句的起伏变化。）（3）听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。（指导读好“远方” “匆匆”。）还有一节，谁能来试着读读？其他同学听听他是怎么读的。再出示：听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地 去听秋的声音。5 .想象朗读，读出趣味: 听着大家的朗读，我仿佛也走进了作者眼中的秋天里。(1)出示第一、二节：老师读，学生闭上眼睛听听，你能看到那 幅画吗？(引导学生想象秋风吹黄叶、蟋蟀擦翅的场景，补充语言训练： 黄
9、叶会说什么？蟋蟀会唱什么?)(2)我们把诗歌变成了图画，你能把图画变成诗歌吗？(出示秋雨图和诗歌架构，让学生尝试填空式表达。)(3)出示第三小节，你听到了什么声音？你能用这样的句子再来说 说吗？(尝试用不同的句式表达听到的雨声。)(4)试着自己读读，还能读出一幅怎样的画面来？和同桌说一说。(5)组织全班交流，让秋天的美丽个性化呈现。6 . 一三叹，读好结尾：出示：听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。(声音渐小，秋去秋来。)三、小结：听听，秋的声音看看，秋的风景部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第3篇】【教学内容】听听，秋的声音(阅读课)【教学要求
10、】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗歌。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了 缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音 后，写下了一首优美的诗。孩子们，你们想听吗？二、初步整体感知课文1 范读。2、自读课文，读准字音，读通句子。3、指名朗读，学生评价、正音。三、品读想象，交流体会1、自由读13节。思考：诗人听到了秋天什么声音？2、交流、小结。3、开展想象活动，出示小黑板：大树抖拌手臂，“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶说：“ ”蟋蟀振动
11、翅膀，“蝴蝴”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“ ”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”4、指导学生进行描述，互相评议，教师小结。四、学习46节五、朗读全诗，并指导有感地读六、自由读，并试着背七、想像创作1、引导：秋的声音令人暇想，令人陶醉，我们也来仿照课文第 二、三节，也来作一节诗。2、以小组为单位进行。教师巡视指导。3、交流、修改。八、作业朗读并试背课文。【课后小记】多数学生读得很有感情，很有诗的味道。我们师生共同努力，也 作出了几首不能称作诗的“诗如果课前能找来一些录有秋的声音的录音带，效果会更好。【教学反思】听听，秋的声音这一课授完后，自感效果还算可以，成功之 处是指导学生做了几节诗歌，有感情地朗读了课文，不足之处是没找 来秋的声音的录音带，没有及时给学生补充有关蟋蟀的资料，只告诉 了学生它的士名，这样，不利于学生展开想象，以后在这方面我要注 意，课前准备充足。