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1、部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计（推荐3篇）部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计【第1篇】秋天的雨试讲教案教学目标：1 .正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。2 .通过反复诵读，理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。3,体味文章意境，激发对自然的兴趣和喜爱。教学重难点：重点：理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。难点：激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学方法:品读法、讨论法、多媒体辅助法1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一 把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天
2、的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥 匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2）下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的 句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水 稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白 的所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来 了什么。师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的 水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“的”说出自己闻 到的味道。师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从
3、哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋 天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？ 教师朗读喇叭的话。师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔 也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、 挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。3. 3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师：这次请小朋友一边听，一边
4、把你最喜欢的、写秋天最美的句 子记在心里，等会儿告诉大家。4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、 情境美。）编4. 1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句 子。4. 2认真看视频4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动 作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触 较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取 合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一 方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累 一定的
5、创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造 性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的 自信心和创造性。4.4 分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和 肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误, 自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反 馈，在幼儿的评价系统未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。图片5、第五关：表现散文演5.
6、1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用 普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内 容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习 惯。5. 2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的 动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。活动延伸：1 .联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与 学习。2 .家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知 识。教学过程设计：一.导入新课教师以提问的方式，问学生最喜欢的季节，根据学生的回答，导入课 文秋天的雨。二.通读全文，整体感知1 .自由朗读课文，圈画不认识的生字词；2
7、 .借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流；3 .教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。4 .做完这一系列准备工作之后，学生扫清了阅读障碍，再次朗读一遍 课文，引导学生用一句话概括文章的主要内容，了解文章大意。三.细读课文，深入研读让学生理解课文，把握文章景物的优美。1 .看看秋的颜色默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示 多媒体投影）这么美的景象，你是如何读的？引导学生读出五彩缤纷。教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，分男女生读）2 .闻闻秋的味道（1）引导学生尝试读出秋的味道，老师来闻一闻，是不是真的闻到这 种气味。齐读
8、第三自然段。3 .听听秋的声音（1）找一找秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来 了 中小喇叭吹的是什么？指导学生读。四.巩固提高鼓励学生即时记忆，尝试背诵课文。五.回顾全文，小结作业小结：请学生说一说本课学习了哪些知识是对自己本课学习成果最好 的检测。作业：写一首关于秋天的诗2 ,把秋天的景物画下来。板书设计:部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计【第2篇】 一、激发情感，谈话导入同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节？ 说一说为什么喜欢这个季节！今天，我们一起来学习一篇与秋天有关的课文。板书：1 1、秋 天的雨二、创设情境，激发情感1、秋天的雨像一把钥匙，打开了秋
9、天的大门，秋姑娘迈着轻盈 的脚步，洋洋洒洒地来到我们中间，它给我们带来什么呢？请看：2、播放课件（课文内容）3、看了以后，你有什么感受呢？4、指名回答。5、秋天的雨确实给我们带来许多许多，现在让我们打开课文一 齐来欣赏这篇诗意的文章秋天的雨。三、初步感知课文1、请同学们自由朗读课文，边读边想，这篇课文写了哪些内容？ 读完后小组议一议。2、小组汇报：教师板书。同学们，你们觉得在这些内容中，你特别喜欢的段落，就试着多 读一读，争取把它背下来。然后说说你喜欢这个段的原因。在这些段落中，老师特别喜欢第二自然段，现在给大家背一背吧！(配乐)谁愿意替老师说说为什么喜欢这个自然段？(3)指名回答。(4)这么
10、多的颜色出现在我的眼前，你能用个词来形容它吗？(五 颜六色、五彩缤纷)谁愿意试着背一背你喜欢的段落。并说说为什么喜欢它？(6)学生回答并背喜欢的段落。(第三自然段)(7)除了课文上写梨香香的，菠萝甜甜的，你还能说出其它秋天成 熟的水果的味道吗？谁愿意试着背一背第4自然段，并能提几个问题考考大家。(9)那秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最后一个自然 段。(10)同学们让我们再来欣赏秋天的雨，欣赏秋天的美丽，欣赏它带 给我们的气息、品味，欣赏他带给我们的欢乐。我们一起来朗读一遍 课文，老师读前面四个自然段每一段的第一句话，你们读其它的内容。 最后一个自然段咱们一块儿读。(配乐朗读)()这篇课
11、文语言特别美，如果同学们有特别喜欢的句子。你觉得 它特别优美，课下把它抄写下来。四、拓展活动1、同学们，秋天的雨给我们带来欢乐、丰收，秋天是那么美， 你想对秋姑娘说点什么吗？你想用什么方式来赞美秋天？2、指名回答。3、老师用收集秋天图片的方式来赞美秋天？今天老师把它带来 了，让你们欣赏。（播放课件）4、同学们，课下用你们喜欢的方式去赞美秋天吧！部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计【第3篇】活动目标：1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用的的 表达方式描述不同季节雨的特点。2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天 的故事。3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
12、4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美， 学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的 快乐，培养阅读的积极性。5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解 的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记 录到的秋天的美。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动准备:1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的 方式完成此次活动。动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们
13、的森林, 报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选 最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋 友们想不想参加啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋 友去感受雨声的变化与不同之处，使用的的形式描述雨的 特点。小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词， 启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视 角。2、第二关：说说我与秋天的故事说2.1 请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。教师小结，引导幼儿用“的”的表达方式叙述。2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现 的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮 食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3 秋天的树木和花草有什么变化？2.4 4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫， 教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故 事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话（走近散文）仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共 同来学习一下。3. 2结合画面，分段理解散文。