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1、 八年级上册数学教学计划范文9篇 一.指导思想 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能;努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注意方法，培育力量。 我校七年级下学期学生期末考试的成绩平均分不是很好，总体来看，成绩很低。在学生所学学问的把握程度上，整个年级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理
2、解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生
3、的学问面，提升学生素养;在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教材分析 第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立
4、和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十二章轴对称立足于生活阅历和数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十三章实数主要介绍了平方根、算术平方根、立方根实数的概念。理解乘方与开方之间是互为逆运算的关系。了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应。能估算无理数的大小;了解实数的运算法则及运算律，会进展实数的运算，会用计算器进展实数的运算。 第十四章一次
5、函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过表达”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比拟与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。 第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经受实际问题”的过程，进展符号感;有关运算法则的探究过程为探究有关运
6、算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和根本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 四、教学措施 1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫。 4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 盼望各位教师能够仔细阅读最新一年八年级上册数学教学规划，努力提高自己的教学水平。 八年级上册数学教学规划 篇2 一、学生起点分析 学生的学问根底：学生在七年级上册教材中已经学习过了尺规
7、作图。其中包括理解尺规作图的含义，能完成作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角的根本作图，初步把握了尺规作图。而对于三角形，它是最简洁、最根本的几何图形，学生在生活中随处可见。并且在本章的前4节中学生已经对三角形的有关概念及相关结论有了进一步的学习，如熟悉三角形、全等三角形、探究三角形全等条件。学生已经初步具备了作三角形的根本学问与技能。 学生的活动阅历：在相关学问的学习过程中，学生已经经受了观看、折纸、拼图、画图、想象、推理、沟通等活动，进展了空间观念，积存了一些数学活动阅历，具备了肯定的动手实践与合作沟通力量。 二、教学任务分析 在学生现有的学问和活动阅历的根底上，提出详细的教学及学习
8、任务：在分别给出两角一夹边、两边一夹角和三边的条件下，能够利用尺规作出三角形，并能用自己的语言表述作图的过程。学生在本学段完成后会书写“已知、求作和作法”。能结合三角形全等条件与同伴沟通作图过程和结果的合理性。为此，本节课的教学目标是： 1.经受尺规作图实践操作过程，训练和提高学生的尺规作图的技能，能依据条件作出三角形。 2.能依据标准作图语言，作出相应的图形，在实践操作过程中，逐步标准作图语言。 3.通过与同伴沟通作图过程和结果的合理性，体会对问题的说明要有理有据。 三、教学设计分析 本节课设计了7个环节：情境引入、作三角形、合作共享、根底练习、拓展提高、课堂小结、布置作业。 第一环节 情境
9、引入 活动内容：首先提出“豆豆书上的三角形被墨迹污染了一局部，你能帮他在作业本上画出一个与书上完全一样的三角形吗?”的问题，自然地引发学生思索“如何作一个三角形与已有的.三角形一样呢?”与此同时引导学生回忆三角形的根本元素，以及学过的根本作图 作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角。学生思索后独立答复。对于两种根本尺规作图，找两名学生板演示范，其他学生在练习本上做。完成后，请学生试着表达作法，教师标准学生的语言。 活动目的：通过学生处理身边经受过的事情，激发学生学习数学的兴趣，培育学生的擅长观看生活，并能从生活中提炼出数学模型的力量。同时对两个根本尺规作图的复习是为后面的学习做铺垫。自然引
10、出本节课的主要讨论内容“如何利用尺规作一个三角形与已知三角形全等呢?” 实际教学效果：学生一开头在问题情境下进展积极思索，思索各种方法进展解决，如：用一张薄纸掩盖在三角形上，描出来未被污染的局部，将污染了一局部的两边延长，两边相交，即恢复成了原来的三角形。提出方案的同时，引导学生考虑方案的可行性。此时，教师与学生一起回忆三角形的根本元素，及尺规的根本作图作线段、作角。学生能娴熟的画一条线段等于已知线段，并用语言描述作图过程。而对于画一个角等于已知角，有些学生作起来稍显困难，需教师重新示范，并说明作图过程。在这一复习过程中，教师对做得好的学生赐予鼓舞，说明学习学问要扎实，根底打得好后续的学习才会
11、比拟简单。 其次环节 作三角形 活动内容：师生共同探究、讨论、沟通、经受利用尺规作三角形，学生用自己的语言表述作图的过程。本环节学生要按要求完成三个尺规作三角形的内容： (1) 已知三角形的两角及其夹边，求作这个三角形;(豆豆所求助的三角形) (2) 已知三角形的两边及其夹角，求作这个三角形; (3) 已知三角形的三边，求作这个三角形。 首先，学生在教师的引导下分析、沟通作三角形时作边与角的先后挨次，再作所求的三角形。第一个作图教师给出作法，并演示作图过程，让学生进展仿照操作;其次个作图只给出作法，不演示，让学生依据已知步骤独立作出图形;第三个作图让学生自己探究作法，并独立作出图形。学生在每个
12、作图完成后，进一步思索“还有没有其他的作法?”，思索后进展操作，尝试表述作图过程，并组织全班进展沟通。再提出“大家画出的三角形是否全等”的问题供学生争论。 活动目的：本环节通过分析操作再分析的形式培育学生分析和解决问题的力量。学生通过经受从仿照、独立完成作图、到探究作图的过程，稳固尺规作图的技能，循序渐进的会书写“已知、求作和作法”。在完成三个作图后，都鼓舞学生比拟各自所作的三角形，利用重合等直观方式观看所作出的三角形是否全等。在此根底上，还引导学生利用已经获得的三角形全等的条件来说明大家所作出的三角形肯定是全等的，即说明作法的合理性。这实际上表达了直观操作与推理的相结合，并从中也使学生意识到
13、这两种方法的不同。 实际教学效果：在教师示范第一个作图之后，学生能够学着仿照分析和操作下面的作图，并且在不断地作一个角等于已知角的过程中，渐渐到达娴熟。从而，学生可以自己探究作法，并独立作出图形。在整个过程中，学生的画图要比表述作图过程(即写作法)显得自如，有信念。大多数学生对“用精确的语言描述作图过程”感到有很大的困难。即使这样，也要鼓舞学生亲自张嘴说一说，尽他的最大可能描述自己的作图挨次及过程，教师即时地加以引导、完善、标准作图所用的语言。使学生可以很快地自己独立完成作图和作法。本环节留意仿照与自主学习的相结合，给学生一个展现自己思维的平台。 学生在完成每一个作图后，都要思索“依据给出的条
14、件作出的三角形会全等吗?”学生能够很好地依据刚刚学过的三角形全等的判别方法中的“ASA”、“SAS”和“SSS”来进展说明，从中体会做法的合理性以及直观操作与推理的相结合。 第三环节 合作共享 活动内容：以4人合作小组为单位，依据问题开展活动。 问题(1)你都知道有哪些常用的作图语言可以用于描述作图过程(即作法)? 问题(2)我们是如何分析作图题的?它的步骤是什么? 活动目的：学生通过前一环节的实践操作，已经有了肯定的作图阅历。在此根底上提出这两个问题是为了让学生对刚刚的作图过程进展回忆、总结，培育学生擅长思索，擅长归纳数学方法的力量，并加强学生的语言表达力量。这一环节无论是对已完成的实践操作
15、，还是下面的实战练习都起到至关重要的作用承上启下。 实际教学效果：各合作小组成员在已有的作图阅历根底上积极参加，各抒己见，尽可能多的挖掘作图语言和具体的分析步骤，一派紊而不乱的争论气氛。最终各小组把自己的讨论成果在全班进展展现，与大家共享。在共享的同时全班进展沟通，取长补短，使语言更加标准、精练。到达集思广益、互帮互助的教学效果。 八年级上册数学教学规划 篇3 一、教学目标 1、类比分数约分，把握分式约分方法,娴熟进展约分 2、经受从分数的约分到分式的约分的类比探究、归纳过程，明确分式约分的概念和依据。渗透数学中的类比数学思想. 3、在对分式约分的过程中，由繁到简，使学生感受数学的简洁美。 二
16、、重点：如何进展分式约分 难点：分子分母为多项式的分式如何约分 三、教材分析 本节课是冀教版八年级上册第十四章第一节的其次课时，它是分式根本性质的运用，也是后面学习分时乘除法运算的根底，起着承上启下的的作用 四、学情分析 学生在小学学过了分数的约分，七年级学习了因式分解，上节课又学习了分式的根本性质，这些都是学好分式约分的根底 五、教法学法 自学点拨 小组合作 六、教学过程 一)导入 上节课，我们利用类比思想，由分数熟悉了分式，由分式的根本性质通过观看、猜测、验证、归纳等环节得到了分式的根本性质，这节课，我们利用分式的根本性质连续探究新知，板书课题：14.1分式(2)约分 【设计意图：通过简洁
17、的开场白，使学生留意力集中到课堂上，头脑中立刻回想上节课的内容，而且知道了要利用分式的根本性质来探究新知，明确了学习的方向。】 二)学问储藏 设计意图：通过第一个小题，使学生回想分数的约分方法，为类比引入分式的约分效劳，其次小题的设置是为了让学生回忆因式分解的方法，假如遗忘了，旁边给了小贴士，帮忙回忆 三)类比引新 【设计意图：课上的检测很重要，但有时由于课上的突发大事而不能完成，看状况而定】 完毕语：数学的美无处不在，今日，我们学习了分式的约分，这个由繁到简的过程中，充分展现了数学的简洁美，然我们连续努力，去发觉，去体会数学的美吧! 八年级上册数学教学规划 篇4 1. 了解线段的比和成比例线
18、段的概念，知道两条线段的比与所采纳的度量单位无关； 2. 理解并把握比例的根本性质，了解比例中项的概念； 3. 了解黄金分割，能利用比例的根本性质解决一些简洁的问 教学重点 比例性质及有关计算 黄金分割 教学难点 比例性质的应用 教学过程 设计意图 那么这四条线段成比例线段，简称比例线段。 比例性质： 假如 。b叫作a,c的比例中项。 课堂练习： 1. 已知点c在线段AB上，且AC:CB=2:3,求AB:AC的比值。 2. 已知线段a=4cm,b=9cm,求a,b的比例中项。 3. 如图，在RtABC中，C30，AB=1,求 ，求线段AC的长。 八年级上册数学教学规划 篇5 一、 教学要求 全
19、级组教师应以高度的集体神相互促进。仔细细致备好每一章节的课，全面透析学问与力量要点，归纳概念规律，总结方法技巧，精讲精练，突出重点知能的整理与提炼。教会学生独立思索，动手实践，自主探究，激发学生学习数学的兴趣与增加学生学好数学的信念。 二、 本期教学任务 通过本学期的学习，学生在数学的熟悉与理解上应当要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法，通过学生
20、积极参加对学问的探究，经受发觉学问，发觉学问间的内在联系，让学生经受发觉学问道路上坎坎坷坷，到达深刻理解把握学问的目的，到达“漫江碧透，鱼翔浅底”的境地，在经受这些活动中，提高学生的动手实践力量，提高学生的规律推理力量 三 提高学科教育质量的主要措施 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是我们最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导
21、学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上
22、的缺乏。 7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 四 全学期教学进度安排： 章节 课时 教学起止时间 第十三章 一元一次不等式 4 第一周四其次周三 第十四章 分式 25 其次周四第五周一 第十五章 轴对称 28 第五周二第十周一 期中考试 第十六章 勾股定理 24 第十周四第十五周一 第十七章 实数 14 第十五周二第十七周二 第十八章 平
23、面直角坐标系 十八周十九周 第十九章 随机大事和概率 二十周 期末总复习 二十一二十二周 八年级上册数学教学规划 篇6 特制定教学工作规划如下： 一、学情分析： 今年我任教初二1、2班两个班的教学，1班现有学生57人，十三班现有学生56人，经过一学年的学习，在学生所学学问的把握程度上，从成绩看，优中差分化比拟大，优生不突出，差生相对较多。学生的学习习惯也参差不齐。依据以上状况看，为了使优生更加突出，中等生尽快优化，差生尽快转化进步，本学期应以提高学生的学习积极性，促使优生拔高、提高差生的学习成绩和促进中等生优化为主要任务。 二、教材分析： 本学期教学内容： 第一章：全等三角形；其次章：轴对称；
24、第三章：实数；第四章：一次函数；第五章：整式的乘除与因式分解。 三、教学目标及教学工作规划： 教学工作目标： 在今学期的数学教学中，争取期中、期末考试同科教师中名列前茅。 (1)备课： 根据学校要求、结合本学科实际充分做到既备教材又备学生。课时备课要从学生实际动身，站在学生的角度上考虑，教案要备深、备细，突出有用性。总领课、新授课、复习课、讲评课等各种课型要齐全。依据要求做到“四落实”即学问点落实、教法落实、检测手段落实、反应措施落实。备课要表达出电教手段的使用。做到提前备课。充分发挥好集体备课和周二的分科学习的作用。 (2)上课： 严格根据“双线教学整体推动”模式的环节授课，让学生更多的思索
25、、更多的探究、更多的说和做，使教学最大限度地满意学生个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率，立足课堂以学为主，积极推行新理念高效课堂。向四十五分钟要质量。 (3)测试与反应矫正： 在教学中要利用好测试这一手段，要通过考试帮忙学生查找差距和造成差距的缘由，明确努力方向。在讲评中进展纠错、总结、深化，鼓励学生向更高的目标迈进。准时把握学生的学习状况，找出薄弱环节，准时弥补缺漏。依据达标测试的状况写出质量分析。 四、详细落实措施： 1、加强学习，取他人之长补己之短，提高自身素养。 2、落实常规，脚踏实地，干好自己的本职工作。 3、大胆探究，敢于创新。 4、加强课堂教学改革，利用各种教学手段，提高学生
26、学习兴趣。培育学生的自觉学习、主动学习、创新学习的好习惯。 5、加强单元、课时备课，在吃透教材的根底上备教材、备学生，为上好每一堂课做好充分预备。 6、在教学中留意分类指导，依据学生的根底分类讲解，分类检测。 五、教学进度 周次、时间、教学内容； 第一周9.1-9.5全等三角形；全等三角形判定2 其次周9.6-9.12全等三角形判定3、4 第三周9.13-9.19角平分线性质，单元检测 第四周9.20-9.26轴对称，作轴对称图形 第五周9.27-10.3用坐标表示轴对称，等腰三角形判定 第六周10.4-10.10等腰三角形性质，等边三角形性质判定 第七周10.11-10.17等边三角形判定，
27、数学活动 第八周10.18-10.24单元测试，平方根 第九周10.25-10.31立方根，实数 第十周11.1-11.7期中复习 第十一周11.8-11.14期中考试期中考试 第十二周11.15-11.21变量与函数，正比例函数 第十三周11.22-11.28一次函数 第十四周11.29-12.5用函数观点看方程组与不等式 第十五周12.6-12.12课题学习，数学活动 第十六周12.13-12.19整式的乘法 第十七周12.20-12.26乘法公式，同底数幂的除法 第十八周12.27-1.2整式的乘法，提公因式法因式分解 第十九周1.3-1.9公式法因式分解，数学活动 其次十周1.10-1
28、.16期末复习 其次十一周1.17-1.23期末考试 八年级上册数学教学规划 篇7 八年级是初中阶段最为关键的一年，假如学生在八年级学习抓得比拟紧，到九年级时相对就会变得轻松，反之，到了九年级后就会完全放弃，数学尤其如此。事实上在七年级时，学生对学习数学的兴趣深厚，也会很努力，但假如效果不是很好时，相当局部学生就会放弃。因此在制定八年级数学教学规划时要充分考虑到这一点。 一、指导思想 坚持党的教育方针，以初中数学新课程标准为准绳，进一步将新课程改革推向更深层次，进一步提高学生的根底学问和根本技能。结合学生的实际状况和教材内容，制定切实可行的教学规划，进一步培育学生创新思维和应用数学的力量。通过
29、本学期的数学教学，激发学生学习数学的兴趣，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。 二、教学目标 学问技能目标：熟悉实数，把握实数有关的运算方法；把握全等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点；把握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。过程方法目标：初步建立数形结合的思维模式，学会观看、分析、归纳、总结、几何图形的内在特点，学会使用数学语言表示数学关系。态度情感目标：从生活入手熟悉数学，探究数学规律，并将数学学问回归到生活之中。 三、教材分析 第十一章 三角形 本章主要学习的是与三角形有关的线段和有关的角以及延长到多边形的内角和， 教学重点：把握三角形的特性，会按角的特征及边的
30、特征给三角形进展分类，三角形的内角和是180的规律。 教学难点：懂得推断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题；使学生理解三角形的内角和是180这一规律 第十二章 全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；把握综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。 第十三章 轴对称 本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正
31、三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。 第十四章 整式的乘除与因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进展因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进展因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。 第十五章 分式 本章主要学习分式及其根本性质，分式的约分、通分，分式的根本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。本点重点：运用分式的根本性质进展约分和通分；分式的根本运算；解分式方程。教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分
32、式方程及分式方程的实际应用。 四、教学措施 1作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。 2营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生把握课堂学问打下坚实的根底。 3搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进展批阅，指出学生作业中存在的问题，并进展分析、讲解，帮忙学生解决存在的学问性错误。 4写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、学生听课
33、状况进展小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改良措施，对于严峻的问题重新进展定位，制定并实施补救方案。 5加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实根底，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习力量实行针对性的补救措施。 6成立学习小组。依据班内实际状况进展优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。 7组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进展测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进展试卷讲解时要重点进展分析讲解，力求透彻。 五、课后辅导： 为了更好地
34、提高教学效果，补充课堂教学中的缺乏之处，辅导是必不行少的一环，主要有： 布置作业，准时检查并订正。 2、课后对学生学问把握状况进展调查，教学效果进展询问，哪些学问点还需进一步稳固，哪些学问还没有讲解透彻，可以从学生那里获得第一手资料，从而调整自己的教学规划。 3、鼓励学生多问为什么，扩大学生的学问视野。 4、努力开展其次课堂活动，补充课堂教学的缺乏之处，调动学生学习的积极性和学习兴趣。 5、准时了解学生的思想变化，帮忙学生解决学习与生活中的一些难点，准时做好学生的政治思想工作。 八年级上册数学教学规划 篇8 教学目标： (1)理解通分的意义，理解最简公分母的意义; (2)把握分式的通分法则，能
35、娴熟把握通分运算。 教学重点：分式通分的理解和把握。 教学难点：分式通分中最简公分母确实定。 教学工具：投影仪 教学方法：启发式、争论式 教学过程： (一)引入 (1)如何计算： 由此让学生复习分数通分的意义、通分的依据、通分的法则以及最简公分母的概念。 (2)如何计算： (3)何计算： 引导学生思索，猜测如何求解? (二)新课 1、类比分数的通分得到分式的通分： 把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分. 留意：通分保证(1)各分式与原分式相等;(2)各分式分母相等。 2.通分的依据：分式的根本性质. 3.通分的关键：确定几个分式的最简公分母. 通常取各分母的
36、全部因式的最高次幂的积作最简公分母，这样的公分母叫做最简公分母. 依据分式通分和最简公分母的定义，将分式 ， ， 通分： 最简公分母为： ，然后依据分式的根本性质，分别对原来的各分式的分子和分母乘一个适当的整式，使各分式的分母都化为 。通分如下： 通过本例使学生对于分式的通分大致过程和思路有所了解。让学生归纳通分的思路过程。 (三)课堂小结 1.通分与约分虽都是针对分式而言，但却是两种相反的变形.约分是针对一个分式而言，而通分是针对多个分式而言;约分是把分式化简，而通分是把分式化繁，从而把各分式的分母统一起来. 2.通分和约分都是依据分式的根本性质进展变形，其共同点是保持分式的值不变. 3.一
37、般地，通分结果中，分母不绽开而写成连乘积的形式，分子则乘出来写成多项式，为进一步运算作预备. 八年级上册数学教学规划 篇9 一、教学目标 (一)学问目标 1.会用计算器求平方根和立方根. 2.经受运用计算器探求数学规律的活动，进展合情推理的力量. (二)力量训练目标 1.鼓舞学生能积极参加数学学习活动，对数学有奇怪心与求知欲. 2.鼓舞学生自己探究计算器的用法，并能熟识用法. 3.能用计算器探究有关规律的问题，体验数学活动布满着探究与制造，感受数学的严谨性以及数学结论确实定性. (三)情感与价值观目标 让学生经受运用计算器的活动，培育学生探究规律的力量，进展学生合理推理的力量. 二、教学重点、
38、难点 1.探究计算器的用法. 2.用计算器探求数学规律. 三、教学方法 学生自主探究法. 四、教学过程 (一)新课导入 我们在前几节课分别学习了平方根和立方根的定义，还知道乘方与开方是互为逆运算. 比方23=8，2叫8的立方根，8叫2的立方，有时可以依据逆运算来求方根或平方、立方.对于10以内数的立方，20以内数的平方要求大家牢记在心，这样可以依据逆运算快速地求出这些特别数的平方根或立方根，那么对于不特别的数我们应怎么求其方根呢?可以依据估算的方法来求，但是这样求方根的速度太慢，这节课我们就学习一种快速求方根的方法，用计算器开方. (二)新课讲解 【师】请大家相互看一下计算器，拿类型一样的计算器的同学请坐到一起.这样便于大家相互争论问题.假如你的计算器的类型与书中的计算器的类型一样，请你根据书中的步骤熟识一下程序，若你的计算器的类型不同于书中的计算器，请拿一样类型计算器的同学先要探究一下如何求平方根、立方根的步骤，把程序登记来，好吗?给大家8分钟时间进展探究. 五、课堂小结 1.探究用计算器求平方根和立方根的步骤，并能娴熟地进展操作. 2.经受运用计算器探求数学规律的活动，进展合情推理的力量. 【八年级上册数学教学规划范文9篇】