《八年级上册数学教学计划（9篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上册数学教学计划（9篇）.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 八年级上册数学教学计划（9篇） 一、教材分析 等腰三角形是冀教版八年级数学第十五章第五节的教学内容，等腰三角形这节课在教学中起着比拟重要的作用，它是对三角形的性质的呈现。利用轴对称变换，探究等腰三角形的性质是本节课的主要内容。在以往的教科书中，等腰三角形的有关内容一般安排于介绍三角形的内容之中，利用三角形的全等讨论等腰三角形的性质，而本书中，等腰三角形的有关内容安排在轴对称变换之后，在把握了轴对称的相关性质之后，通过试验、观看，发觉等腰三角形的性质，再利用三角形的全等的学问给以证明 二、教学目标 1、学问与技能：了解等腰三角形的概念，探究并把握等腰三角形的性质； 2、数学思索：使学生经受通过
2、观看、试验、探究、归纳、推理、证明的熟悉图形的全过程，上试验几何与论证几何有机结合； 3、情感态度与价值观：通过剪纸等活动，培育学生的试验意识和探究精神，使学生进一步熟悉到数学与现实生活的亲密联系，感受数学的严谨性以及结果确实定性。 三、教学重、难点 1、重点：等腰三角形的性质 2、难点：“等边对等角”的证明 四、教学方法 动手体验、小组、争论、合作、沟通、探究验证师生互动 五、教、学具 1、教具：长方形纸，剪刀，幻灯片。 2、学具：长方形纸，剪刀。 八年级上册数学教学规划 篇2 一、指导思想 以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学
3、习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的力量，提高学习数学、应用数学的力量。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注意方法，培育力量。上学年学生期末考试的成绩平均分七（3）班61.06分、七（4）班58.69分，总体来看，成绩只能算一般。在学生所学学问的把握程度上，整个班级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为
4、清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投
5、入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教学目标 1、学问与技能目标 学生通过探究实际问题，熟悉三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技
6、能，提高应用数学语言的应用力量，通过全等三角形、轴对称的学习逐步提高学生的思维力量与推理力量。 2、过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图力量；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的力量，建立数学类比思想。 3、情感与态度目标 通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个
7、布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 四、教材分析 第十一章 三角形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第十二章 全等三角形：主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身
8、，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十三章 轴对称：立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十四章 整式的乘法与因式分解：在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 第十五章 分式的主要内容包括：分式的
9、概念，分式的根本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 五、教学措施 1、仔细学习钻研新课标，把握教材；课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分把握学生动态，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫；落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 6、常常听
10、取学生良好的合理化建议。 7、以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。 八年级上册数学教学规划 篇3 八年级是初中阶段最为关键的一年，假如学生在八年级学习抓得比拟紧，到九年级时相对就会变得轻松，反之，到了九年级后就会完全放弃，数学尤其如此。事实上在七年级时，学生对学习数学的兴趣深厚，也会很努力，但假如效果不是很好时，相当局部学生就会放弃。因此在制定八年级数学教学规划时要充分考虑到这一点。 一、指导思想 坚持党的教育方针，以初中数学新课程标准为准绳，进一步将新课程改革推向更深层次，进一步提高学生的根底学问和根本技能。结合学生的实际状况和教材内容，制定切实可行的教学规划，进一步培育学生
11、创新思维和应用数学的力量。通过本学期的数学教学，激发学生学习数学的兴趣，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。 二、教学目标 学问技能目标：熟悉实数，把握实数有关的运算方法；把握全等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点；把握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。过程方法目标：初步建立数形结合的思维模式，学会观看、分析、归纳、总结、几何图形的内在特点，学会使用数学语言表示数学关系。态度情感目标：从生活入手熟悉数学，探究数学规律，并将数学学问回归到生活之中。 三、教材分析 第十一章 三角形 本章主要学习的是与三角形有关的线段和有关的角以及延长到多边形的内角和， 教学重点：把握三
12、角形的特性，会按角的特征及边的特征给三角形进展分类，三角形的内角和是180的规律。 教学难点：懂得推断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题；使学生理解三角形的内角和是180这一规律 第十二章 全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；把握综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。 第十三章 轴对称 本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对
13、称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。 第十四章 整式的乘除与因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进展因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进展因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。 第十五章 分式 本章主要学习分式及其根本性质，分式的约分、通分，分式的根本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。本点重点：运用分式的根本性质进展约分和通分；分式的根本运算；解分式方程。教学难点：分式的约
14、分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的实际应用。 四、教学措施 1、作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。 2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生把握课堂学问打下坚实的根底。 3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进展批阅，指出学生作业中存在的问题，并进展分析、讲解，帮忙学生解决存在的学问性错误。 4、写好课后小结
15、。课后准时对当堂课的教学状况、学生听课状况进展小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改良措施，对于严峻的问题重新进展定位，制定并实施补救方案。 5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实根底，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习力量实行针对性的补救措施。 6、成立学习小组。依据班内实际状况进展优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。 7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进展测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进展试卷讲解时要重点进展分析
16、讲解，力求透彻。 五、课后辅导： 为了更好地提高教学效果，补充课堂教学中的缺乏之处，辅导是必不行少的一环，主要有： 1.布置作业，准时检查并订正。 2、课后对学生学问把握状况进展调查，教学效果进展询问，哪些学问点还需进一步稳固，哪些学问还没有讲解透彻，可以从学生那里获得第一手资料，从而调整自己的教学规划。 3、鼓励学生多问为什么，扩大学生的学问视野。 4、努力开展其次课堂活动，补充课堂教学的缺乏之处，调动学生学习的积极性和学习兴趣。 5、准时了解学生的思想变化，帮忙学生解决学习与生活中的一些难点，准时做好学生的政治思想工作。 八年级上册数学教学规划 篇4 一、学情分析 在七年级数学教学中发觉，
17、本班学生兴趣保持的还是比拟好，绝大多数学生学习能够仔细听讲，积极思索，反复练习。特殊上学期，大局部学生通过自己的努力，根本把握了学习数学的方法和思维模式，成绩有较大的进步。在上学期期末考试中，圆满完成了我期初制定的教学任务。优秀率突破了两位数，有 12 人，到达 20%，合格率也上升到 55%。但也有小局部学生由于根底较差，正在丢失学习数学的信念。 二、指导思想 坚持党的十七大教育方针，以初中数学新课程标准为准绳，进一步将新课程改革推向更深层次，进一步提高学生的根底学问和根本技能。结合学生的实际状况和教材内容，制定切实可行的教学规划，进一步培育学生创新思维和应用数学的力量。通过本学期的数学教学
18、，激发学生学习数学的兴趣，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。 三、教学目标 学问技能目标：熟悉实数，把握实数有关的运算方法；学习一次函数的图像、性质与应用；把握全等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点；把握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。过程方法目标：初步建立数形结合的思 表示数学关系。态度情感目标：从生活入手熟悉数学，探究数学规律，并将数学学问回归到生活之中。班级教学目标：优秀率：20%；合格率：60%。 四、教材分析 第十一章、全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法及其应用。本章重点内容是全等三角形性质与判定方法及其应用；把握综合法证明的格式。教学
19、难点是领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。 第十二章、轴对称 本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。本章重点内容是轴对称性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点是轴对称在生活中的应用。 第十三章、实数 本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数和实数。本章重点内容是平方根、立方根、无理数和实数的概念与性质。教学难点是平方根及其性质；有理数、无理数的区分。 第十四章、一次函数 本章主要学习一次函数及其三种表达方式，包括正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用。学会用函数的观点熟悉一元一次方程、一元一次
20、不等式及二元一次方程组。本章重点内容是正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点是培育学生初步形成数形结合的思维模式。 第十五章、整式的乘除与因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式、多项式的因式分解。本章重点内容是整式的乘除运算与因式分解。教学难点是对多项式的因式分解及其思路。 五、方法措施 1、细心设置教学情境，激发学生学习数学的兴趣，从生活入手，总结数学规律，立足于用数学学问解决生活中存在的实际问题。 2、加强对学生的课后辅导，进展优等生应用数学学问的力量，稳固中等学生的根底学问和学习成绩，促进后进生的进步。 3、成立互助学习小组，以优带良，以优促后，实现全体学生共同进步的目
21、标。 六、课时安排 请依据自己的教学实际状况和学生学习的实际状况制定适当的课时规划。 八年级上册数学教学规划 篇5 教学目标： 1、学问目标： （1）把握解分式方程的步骤。 （2）理解解分式方程时验根的必要性。 2、力量目标： 会根据解分式方程的步骤解分式方程。 3、情感与价值观： （1） 培育学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯，培育严谨的治学态度。 （2） 运用“转化”的思想，将分式方程转化为整式方程，从而获得成就感和学习数学的自信。 教师引导学生自主探究分式方程的解法，将分式方程转化为整式方程，在解题中亲身体验“转化”思想。弄清了“转化”的方向，也就明白了解分式方程的步骤，解题思路自
22、然清楚，力量随之形成。 重点： 1、探究解分式方程的步骤，娴熟把握分式方程的解法。 2、体会解分式方程验根的必要性。 难点：如何将分式方程转化为整式方程；体会分式方程验根的必要性。 学情与教材分析：我所任教的学生大多头脑聪慧，在教师适当的引导下，有肯定的探求新学问的力量。但根底不够扎实，如计算简单出错、考虑问题不够严谨等。另外在学习本节课之前，已经学习过解一元一次方程。对于解一元一次方程大局部同学已经把握，但由于是在七年级学习，有肯定的时间间隔，局部同学可能已经遗忘，给上本节课留下少许的困难。但估量绝大局部同学稍加回忆，应能接近以前的水平。本节课的内容处在分式这章的后半部。分式这章内容安排如下
23、的：首先介绍分式及分式的根本性质，接着进展分式的加、减、乘、除的运算，之后是依据实际问题列出分式方程（但未求解）。紧跟其后的是本节课内容解分式方程，最终一节是依据实际问题列出分式方程并求解。由此可见解分式方程涵盖了本章前面的内容，是本章学问的综合与提高。学习好这局部内容，不但把握了初二阶段有关分式方程的内容，也为初三学习可化为一元二次的分式方程打下了良好的根底。通过将分式方程转化为整式方程（一元一次方程）渗透了一种重要的数学思想转化思想，马上原问题进展变形，使之转化为我们所熟识的或已解决的或易于解决的问题。 八年级上册数学教学规划 篇6 一、教学目标 初二数学第一学期主要任务有五单元的内容，分
24、别介绍声音、光、物态变化、电路四个方面的内容。教材改革以后，目标重在培育学生对数学的兴趣，启发学生思维、培育学生学习的积极性和主动性。数学与社会怎息息相关，要使学生将所学学问运用到实际。除了学问的传授，还要对学生进展思想品德。本学期初二数学的教学力争平均分、优良率、及格率和各项排名都有所提高。 二、教材分析 新教材主要是要求学生对学问的理解与运用，尤其要求学生将学问与社会相联系，由于新教材增加了一个重要的学问点，就是“科学、技术、社会”，目的就是要学生动手动脑学数学，理解数学并应用数学。而新教材不设习题，也说明白新教材对培育学生的新的要求。学生只需理解了所学的数学学问，然后与身边的现象相联系，
25、学会理解和分析身边一些常见的现象。教学过程中关键是培育学生学习数学的兴趣。 三、班级状况分析 初二班的学生上课纪律良好，但学生的理解力量不够强，学生在课堂上表现不够活泼，回答下列问题不够积极。 初二班的学生上课纪律好，且学生比拟活泼，对新教材比拟能适应，但也欠缺学习的主动性。 总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进展思想工作。 四、详细措施 (一)做好教育常规工作 1、仔细钻研教材、教参，仔细备课，上好第一堂课，仔细批改作业，鼓舞学生提问，急躁给学生讲解。仔细做好备课、上课、课后总结的工作。 2、积极参与教研活动，吸取数学科有阅历教师的教法，多向他们提出问题，尝试找到更好更
26、适应学生的教学方法。 3、加强阅读，多些了解新闻、新科技，在教学过程当中与学生共享，提高学生学习数学的兴趣。 4、优化课堂教学，严抓纪律，积极开展数学试验，也多些试验演示，激发学生的求知欲，令学生勇于争论，多思索，多观看，多动手。 (二)根底学问教学 1、新教材要求学生把握的根底学问点不多，所以在课堂上对于学问的讲解更着重于将学问用于现象的分析和理解当中。 2、将各学问点归纳、总结和分析，每讲完一章书都进展测试，让学生更简单理解和承受教学的内容。 3、充分调动学生学习的积极性，积极参加课堂教学，提高教学效果。 (三)教学试验 1、课堂试验演示 课前预备好试验用具，并先作试验演示，看检查试验的可
27、行性，保证课堂上试验胜利。 2、学生试验 课前将试验的要求同学生讲清晰，让学生明白试验的目的，并顺当地进展试验。培育学生动手、思索、和观看等力量。试验后检查学生的试验册，看学生试验的结果，从中发觉问题，看学生是否把握了试验的方法和理解所学学问。 (四)情感教育 教学过程中进展道德教育、安全教育和环境教育，加强学生的环境意识，将所学学问与社会实际相联系，提高学生的思想高度。首先对学生的期望不能过高，要理解学生的实际力量，尽管教师对重的内容细嚼慢咽，重点内容重点过关，但学生还是不回去消化，因而造成成绩的两极。要解除这种现象，应从三个方面下手，第一、国家要重视初中数学教学条件的投入，制造良好的条件来
28、协作教材的改革，其次、教师要针对教师的教，学生的学等薄弱环节巧下工夫;第三、帮助后进生加强学问的稳固。 八年级上册数学教学规划 篇7 一、学生根本状况 本学期我所带的两个班学生人数为：八（1）47人，八（2）46人，数学根底不是很好，尤其是八（1）班学生的成绩相对其他三个班有肯定的差距，从上学期期末数学测试成绩可以看出。总的来看，两个班的学生经过七年级的数学学习，根本形成数学思维模式，具备肯定的应用数学学问解决实际问题的力量，但在学问敏捷应用上还是有所欠缺，同时作答也比拟马虎。在学生所学学问的把握程度上，已经开头消失两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来
29、说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，在几何中，学生在推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育，在以后的教学中，培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为
30、教师的重点帮扶和教育对象，课堂作业、家庭作业，学生完成的质量也不是太好；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正错误(考试、作业后)的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 二、指导思想 以全日制义务教育数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的力量，提高学习数学、应用数学的力量。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。 三、教材分析 本学期教学
31、内容，共计五章，学问的前后联系分析如下： 第12章 平面直角坐标系 本章首先通过通俗易懂、形式多样确实定位置的显示背景，是学生熟悉到确定物体位置的重要性；然后让学生系统地学平面直角坐标系的根底学问；最终，在平面直角坐标系中通过图形平移引起的对应点的坐标变化规律，然学生初步体会数形结合的思想。 本章的重点是平面直角坐标系的根底学问，难点是对平面直角坐标系上点的坐标有序性的理解，对同一平面直角坐标系中图形平移前、后点的坐标变化规律的理解。 第13章 一次函数 函数是中学数学的重要内容，是中学数学中一类重要数学模型，它不仅是后继学习数学的根底，同时在物理、化学等自然科学中有着广泛的应用。函数概念比拟
32、抽象，学生理解和把握有肯定的困难，因而教科书从呈现大量实际情境入手，螺旋式上升对函数概念的理解。本章内容是函数学问的入门教学，是最根本的函数学问内容。教材从不同的侧面呈现实际问题中的常量和变量、自变量和函数以及他们之间的相互转化、相互依存的关系让学生从生活实例中感受常量、变量和函数的根本概念；再通过对最根本的函数-一次函数的图象、性质以及与方程、方程组、不等式的联系与对应关系的学习讨论，初步把握学习讨论函数的根本方法，在感悟函数概念的同时，培育学生应用数学的意识与分析归纳力量。 本章的重点是函数的概念、三种表示方法以及一次函数的概念、图像与性质，能娴熟地运用待定系数法确定函数解析式，能利用一次
33、函数及其图象剞劂简洁的实际问题，初步体会方程、不等式与函数的关系。 本章难点是对函数概念的理解，利用函数的图象解方程（组）和不等式，以及利用一次函数及其性质 解决简洁的实际问题。 第14章 三角形中的边角关系 三角形是最简洁的多边形，是讨论其它图形的根底。本章是在学生已学过的一些三角形学问的根底上， 进一步系统地讨论它的概念、分类、性质和应用。 本章的另一内容是形式规律训练的开头，然学生学习：命题的概念与构造，命题的真假及公理、定理和证明的意义以及简洁的证明。 本章的重点是三角形的边角关系，以及区分一个命题的题设和结论，综合法证明一个几何命题的方法与步骤。 本章难点是区分命题的条件和结论，简洁
34、反例的构造，一个几何命题综合法证明思路的分析和证明过程的标准表述。 第15章 全等三角形 全等三角形是讨论平面几何图形的根底，本章是在前面学习的根底上进一步讨论全等三角形的概念、性质、判定和应用，促进学生对几何学问的熟悉，进展几何证明的力量和解决实际问题力量。 本章的重点是全等三角形的判定方法由于全等三角形是讨论图形中线段相等或角相等的根底，学生只有把握了全等三角形的判定方法，并能敏捷应用它们，才能学好后面学问。 本章难点是探究三角形全等的条件和运用它们进展说理，以及应用全等三角形解决实际问题。 第16章 轴对称图形与等腰三角形 轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，本章首先学习轴对称的根本性
35、质，观赏并体验轴对称，亲密数学与现实之间的联系，熟悉、描述图形外形和位置关系，进而学习与轴对称有关的图形如等腰三角形、角等内容，讨论它们的性质和判定以及应用，进展图形意识。 本章重点是轴对称的性质、线段的垂直平分线、角的平分线、等腰三角形的性质和判定。 本章难点是轴对称和轴对称图形的区分与联系；线段的垂直平分线、角的平分线尺规作法的正确性的证明；线段的垂直平分线、角的平分线、等腰三角形的性质和判定的综合应用。 四、本期教学任务 通过本期的学习，把握平面直角坐标系，学习变量间的关系、让学生初步体会函数的概念、并且进一步探究一次函数三角形中的边角关系，以及命题与证明等几何学问全等三角形以及三角形全
36、等的条件、直角三角形全等的特别条件，讨论其根本性质，促进学生对几何学问的熟悉，进展几何证明的力量。通过轴对称的根本性质的学习，观赏并体验轴对称，要使学生熟悉平移、旋转、和中心对称的打算因素和本质，并用它来解决相关问题，设计图案。这是在学问与技能上。在情感与态度上，通过本期的学习使学生熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，能够设计精致的图案，提高学生的审美情趣，培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法，通过学生积极参加对学问的探究，经受发
37、觉学问，发觉学问间的内在联系，让学生经受发觉学问道路上坎坎坷坷，到达深刻理解把握学问的目的，到达“漫江碧透，鱼翔浅底”的境地，在经受这些活动中，提高学生的动手实践力量，提高学生的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算力量，使全部学生在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。 五、提高学科教育质量的主要措施 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细
38、制作测试试卷、分析试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导
39、教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 9、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进
40、展铺平道路。 10、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。 八年级上册数学教学规划 篇8 教学目标 （一）学问与技能 1.理解平均数的概念，会计算平均数 2.了解加权平均数，会计算加权平均数 3.会用样本的加权平均数来估量总体的平均数 （二)过程与方法 通过观看、理解、争论、合作沟通，体会如何探究讨论问题，培育学生用数学解决生活中实际问题的力量。 (三)情感、态度与价值观 让学生体会数学来源于生活，培育学生学数学用数学的好习惯。 教学设想 1、重点：算术平均数与加权平均数的计算。 2、难点：体会平均数在不怜悯境中的应用 3、疑点：
41、加权平均数中“权”的理解。 一、创设情境，导入新课 问题1：一次数学测验，三人的数学成绩如下： 60、80、100分 则这三人的平均成绩是多少? 引导计算过程，并归纳：把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商，叫做这组数据的平均数 问题二：大白兔奶糖28斤，10元/斤。小白兔奶糖22斤，6元/斤，平均每斤是多少元?总钱数是多少?总重量是多少? 二、合作沟通，解读探究 通过问题二引导归纳：加权平均数解答课本例题一、例题二体会权的表现形式和权对数据的影响。 八年级上册数学教学规划 篇9 一、内容和内容解析 本节课为人教版八年级数学下册第十八章第一节，教材64页至66页(不含探究1)的内容。其内容
42、包括章前对勾股定理整章的引入：2023年北京召开的国际数学家大会的会徽及“赵爽弦图”的简介，反映了我国古代对勾股定理的讨论成果，是对学生进展爱国主义教育的良好素材。教材正文中从毕达哥拉斯发觉等腰直角三角形的边之间的数量关系这一事实引入对勾股定理的探究，用面积法得到勾股定理的结论，而后教材又重点从“赵爽弦图”的方法对勾股定理进展了具体的论证;课后习题18.1的第1、2、7、11、12等题目针对勾股定理的内容适当的加以稳固，特殊是第11、12题侧重对面积法运用的稳固。 勾股定理是几何中几个重要定理之一，提醒了直角三角形三边之间的数量关系，是对直角三角形性质的进一步学习和深入，它可以解决很多直角三角
43、形中的计算问题，在实际生活中用途很大。它不仅在数学领域而且在其他自然科学领域中也被广泛地应用，而说明数学是一门根底学科，是人们生活的根本工具。 学生承受勾股定理的内容“在直角三角形中两直角边的平方和等于斜边的平方”这一事实从学习的角度不难，包括对它的应用也不成问题。但对勾股定理的论证，教材中介绍的面积证法即：依据图形经过割补拼接后，只要没有重叠，没有空隙，面积就不会转变。学生承受起来有障碍(是第一次接触面积法)，因此从面积的“分割”“补全”两种方法进展演示同时学生动手亲自拼接图形构成“赵爽弦图”并亲自验证三个正方形之间的面积关系得到勾股定理的证明。有利的让学生经受了“感知、猜测、验证、概括、证
44、明”的认知过程，感受学问的产生、进展、形成以提高学生学习习惯和力量。 本节的后续学习中，对勾股定理运用的探究和勾股定理逆命题的论证和应用，都是将图形与数量严密的结合，将有利的培育学生数形结合的意识以提高学生分析问题、解决问题的力量。同时也为后期学习四边形、圆中的有关计算及计算物风光积奠定根底，因此本节课无论从学问的角度还是从数学技能、数学思想方法及数学活动阅历等层面都起着举足轻重的作用。为此，教学重点：勾股定理的内容 教学难点：勾股定理的论证 二、教学目标及目标解析 1、教学目标 、了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探究过程，把握勾股定理的内容。 、在勾股定理的探究过程中，进展合情推理力量
45、，体会数形结合的思想。 通过观看课件探究拼图等活动，体验数学思维的严谨性，进展形象思维，体验解决问题方法的多样性，并学会与人合作、与人沟通，培育学生的合作沟通意识和探究精神。 、在对勾股定理历史的了解过程中，感受数学文化，增加爱国情操，激发学习热忱，养成关爱生活、观看生活、思索生活的习惯。 2、目标解析 、通过学生了解“赵爽弦图”、了解“毕达哥拉斯”探究勾股定理的过程而猜测、验证勾股定理，自愿承受这一理论事实并能简洁运用。 、通过面积法探究勾股定理，让学生感受到直角三角形这一图形与a2+b2=c2 数量关系建立对应关系，同时不同图形从面积角度的论证得到面积的割补是形的变化而面积这一数量不变。更深层次的建立数形结合的方法。 、通过观看、探究的活动让学生感受学问的产生过程，学生从中学会合作沟通，协作探究、归纳总结的学习方法，提高学生的探究力量。 、勾股定理学问是我国数学领域的灿烂明珠，代表着历代人民才智和探究精神的结