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1、 八年级物理教学计划模板集合八篇 一、教材分析 八年级物理教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。 教材把促进学生全面进展作为自己的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面
2、进展。 教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议”，
3、提出了一些值得思索争论的问题，促使学生多动脑、多开口。 二、学年的教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用； 2、培育学生初步的观看、试验力量，初步的分析、概括力量和应用物理学问解决简洁问题的力量； 3、培育学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进展辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 三、改良教学，提高教学质量的主要措施 学生是学习的仆人，只有处于积极状态，经过仔细的观看、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理学问，获得相应的
4、力量。教学中要留意培育学生的学习兴趣和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的根底。 要留意讨论学生的心理特征，了解他们的学问、力量根底，从实际动身进展教育，并且依据他们的反响准时调整自己的教学安排。由于学生的根底差异比拟大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以急躁帮忙，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。 四、教学课时的时间安排和学年教学进度表 (附表格) 八年级物理教学规划 篇2 一、指导思想：
5、 全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学治理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面进展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。 二、根本状况分析： 八(1)、八(2)的学生，从上期期末统考成绩和上课状况来作大致评估，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够敏捷这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的仆人，进展探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培育良好的学习习
6、惯及分析问题，解决问题的力量，加之，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能到达预期的目的。 三、教学内容安排： 本学期的教学内容为15章，包括声、光、热、电的现象及根本学问。 四、教改措施： 在新课程的指导下，转变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面进展，关注学生，注意学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 五、教学目标： 1、学问与技能 a、初步熟悉物质的形态及变化，物质的属性及构造等
7、内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步熟悉资源利用与环境爱护的关系。 b、初步熟悉声光电等自然界常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。 c、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的讨论方法，科学态度和科学精神。 d、具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。 e、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。 2、过程和方法： a、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。
8、 b、能在观看物理现象或学习物理的过程中培育发觉问题的力量。 c、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。 d、通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。 e、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些详细问题，有初步的分析概括力量。 f、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反应意见的意识，有初步的信息沟通力量。 3、情感态度与价值观： a、能保持对自然的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，喜爱和谐相处的情感。 b、具有
9、对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 c、在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 d、养成实事求是，敬重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有推断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。 e、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，熟悉沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 f、有将科学效劳于人类的意识，有抱负，有报护，喜爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。 六、详细措施： 1.让学生知道什么是物理，了解物理来自生活并影响社会。 2.完成教学大纲的任务，使学生把握“声、光、热、电、力
10、”的初步学问。 3.培育学生自己动手，动脑探究科学规律的力量，并体会科学探究的方法。 4.从物理上引入“s t s”的新理念，并介绍、探讨科学、技术与社会之间相互关联。 八年级物理教学规划 篇3 一、教学背景 （一）教学内容分析 声音的产生和传播是这一章的起始课，内容跟学生生活亲密相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，简单引起学生的兴趣。声音是由物体的振动产生的，需要通过观看、比照身边的物体发声与不发声时的不同来分析得出。结合详细试验：空气、水、细线可以传声，可知声音的传播需要介质，但真空不能传声这一结论需要在真空铃试验的根底上进一步推理得出。 （二）学生状况分析 初二学生刚刚接触物
11、理这门学科，对这门学科有很深厚的学习兴趣，也热衷于动手试验，但是对于试验的标准操作、观看力量、描述试验现象等各种力量还处于较低水平，需要教师的正确引导和积极鼓舞。在学问方面，学生只学习了机械运动，而对于物体发声时的振动以及传播需要介质都很难运用物理语言精确描述，离不开教师的帮忙。因此，本课的探究活动，教师布置任务要明确，问题提出要详细，指导观看口令要清楚，结论的总结语言要精确，每一个细小的环节都有意培育学生探究力量。 二、教学目标 【学问与技能】 (1)能通过一系列的试验总结出声音是由发声体振动产生的。 (2)能结合详细实例和观看试验，归纳出声音的传播需要介质。 (3)能记住声音在空气中传播的
12、速度，了解回声现象。 【方法与过程】 (1)通过探究声音的产生这一活动，初步体验探究的过程。 (2)经受观看、比照共鸣箱、水中手机等试验，初步体验观看法、比照思想、转化思想在物理学习中的重要作用。 【情感态度与价值观】 (1)乐于参加观看、试验，体验探究试验的乐趣，共享合作的欢乐。 (2)领会声现象的奇妙与和谐，关注声现象在建筑、军事等科技方面的应用。 三、教学过程 教学环节1：创设情境，引出课题 【教师活动】播放flash小动画 教师用鼠标依次点击瀑布、小鸟、汽车、青蛙、鸭子、小朋友，画面上的这些对象都发出相应的声音。 【学生活动】 观赏漂亮的画面，倾听大自然的声音，不知不觉进入声现象的学习
13、。 【教师活动】提出问题 有关声现象，同学们想了解哪些方面的学问呢? 【学生活动】学生七嘴八舌，说出许多想法。 【教师活动】将问题归类，确定今日的学习内容：探究声音的产生和传播 （设计意图：漂亮的画面、动听的声音，为学生创设轻松、自然的学习情境，激发学习兴趣，切入学习的主题） 教学环节2：探究声音的产生条件 【教师活动】 1.提出问题：声音究竟是怎么产生的呢?下面同学们先制造出声音吧。 2.布置任务： 任务一：利用试验筐中的物体发出声音，看谁想出的方法多，好操作。 任务二：带着两个问题进展试验：(1)物体发声时与不发声有什么不同? (2)发声的物体有什么共同特点? 【学生活动】以小组为单位，充
14、分利用试验筐中的物体，绞尽脑汁制造声音。 试验筐内的器材有：音叉一个、20cm钢尺一把、绷有橡皮筋的纸盒、一般梳子和卡片、烧杯(内装适量水)、水杯、吸管、气球等; 1.学生以小组为单位进展试验，完成图2-图9中的局部试验，并向全班同学展现如何操作。(还可以利用上述器材以其他方式使物体发出声音，不拘泥于图片上的试验方式) 2.小组争论教师提出的两个问题，并选代表答复，其他人补充。 【教师活动】巡察、指导学生观看发声体的哪个部位在振动 （设计意图：这是一个开放性的试验，学生可以依据自己的想法，利用仅有的试验器材制造声音，学生积极性高，乐于参加试验活动，努力制造出与别人不一样的声音来展现，凸显学生的
15、共性，另外，学生在试验的过程中观看、比照、争论、总结，每一个小的环节都在培育学生的探究力量，同时增加了与他人合作的意识。） 【教师活动】揭露物体发声的本质：绕平衡位置来回运动-物理学上称为振动。即正在发声的物体都在振动;振动停顿，发声停顿。 （设计意图：引导学生学习用物理的专业术语来描述物理现象，渗透语言的标准性。） 【教师活动】 1. 提出问题：是全部发声的物体都在振动吗? 2.演示试验一：向学生出示音叉，介绍底座、叉股、橡皮锤。用橡皮锤敲击音叉的叉股。问：你听到音叉发出的声音了吗?那你看到音叉叉股的振动了吗?有什么方法可以证明发声的音叉叉股在振动吗?教师想了一个好方法。 3.演示试验二：
16、向同学们出示音叉和铁架台，铁架台上悬吊着一个乒乓球。如图10所示，第一次不敲击音叉，用叉股直接接触乒乓球。其次次如图11所示，用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发声，再将音叉渐渐靠近悬吊的乒乓球。两次比照试验，引导学生观看乒乓球的运动状况，并思索缘由。 4.提出问题：乒乓球在什么状况下跳动?为什么跳动? 【学生活动】观看试验现象，对现象进展解释：发声的音叉叉股在振动，引起乒乓球的跳动。 【教师活动】总结：这样我们将看不见的叉股的振动，转化为看得见的乒乓球的跳动，物理学生称这种讨论问题的方法为转化法。 提出问题：利用桌子上的试验器材，你还能想出方法将叉股的振动转化为看得见的现象呢? 【学生活动】剧烈争
17、论，大胆动手尝试。如图12，不敲击音叉时，接触水面没反响。如图13所示，敲击音叉后，快速将音叉接触水面，观察烧杯内的水向外溅出，也就是将叉股的振动转化为水的振动，引起水花溅出。 【教师活动】总结 大量试验说明：一切发声的物体都在振动;正在发声的物体叫做声源。 （设计意图：物理方法的学习对于学生来说和物理学问的学习一样重要。教师通过比照试验，奇妙地将音叉的振动转化为乒乓球的跳动，启发学生设计试验，也为后面共鸣箱试验埋下伏笔。学生通过自己设计试验比照，将看不见的音叉的振动，转化为水花的溅出，亲身体会转化法在试验中的作用。） 八年级物理教学规划 篇4 【设计理念】 从学生生活中熟识的很多工具杠杆谈起
18、，通过学生主动观看、分析、猜测、探究，从而得到杠杆概念及其平衡条件。教学要表达“从生活走向物理”的根本理念，尽量贴近学生生活，使学生体验到生活中无处不在的物理学问，从而激发起学生学习的兴趣，让学生在学习科学的讨论方法的同时，培育学生的探究精神、实践力量及创新意识。 【教学目标】 1.学问与技能目标： 熟悉杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。 2.过程与方法目标： 通过观看和试验，了解杠杆的构造。 通过探究，了解杠杆的平衡条件。 3.情感、态度与价值观目标： 通过学生的探究试验活动，加强学生之间的相互协作精神。 【教学重、难点】经受科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。 【教学用具】 1
19、.学生自备的工具。(剪刀、直尺、木棍等) 2.分组试验器材：铁架台、杠杆、钩码等。 3.杆秤、水果、汽水瓶、多媒体、光盘等。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 问学生如何翻开汽水瓶盖，激起学生的兴趣，引出“生活中使用的各种工具”的话题。 让学生展现自带的工具，说明它们的用途和好处。 教师利用多媒体进一步展现：生活中常常使用的工具(例如扳手、羊角锤、订书机等)。 教师提问：同学们在日常生活中见过大型机械吗?是否了解它们的用途? 学生答复，教师予以鼓舞，并利用多媒体展现：生产中常见的机械(如吊车、推土机、汽车、飞机、轮船等)。 介绍：我国古代就有了使用各种机械的先例。指出，虽然当时的生产力水平
20、低下，但勤劳的人民用自己的聪慧才智制造的各种简洁工具，改善了生产条件，便利了生活。 多媒体显示：古代天平、桔槔、舂在生活和生产中的使用状况。 教师总结并指出：生活和生产中的这些机械和工具实质上就是利用了“杠杆”的学问。 教师提问：为什么使用这些工具(杠杆)会给我们带来很多好处?由此导入新课。 二、新课教学 探究杠杆的共同特征，熟悉杠杆： 学生活动1 让学生观看桔槔(多媒体显示)。 学生活动2 学生观看教师用木棍撬重物的过程。 学生活动3 学生争论。 通过争论，说出它们的共同特征。得到杠杆概念：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆。 学生活动4 找到上述桔槔、木棍撬重物的固定点。 学生
21、活动5 教师利用多媒体展现：活塞式抽水机手柄压水画面，观看固定点。 学生活动6 教师让学生用杆秤称水果。提问：杆秤是不是杠杆?它的固定点在哪里?并由此导入以下内容。 熟悉杠杆的几个科学术语： 支点(o)：杠杆围着转动的固定点。 动力(f1)：使杠杆转动的力。 阻力(f2)：阻碍杠杆转动的力。 动力臂(f1)：支点到动力作用线的距离。 阻力臂(f2)：支点到阻力作用线的距离。 学生活动7 教师利用多媒体投影几个杠杆示意图，学生指出图中的支点、动力、阻力。并作出动力臂、阻力臂。 探究杠杆的平衡条件： 学生活动8 让学生使用杆秤称不同个数的水果，引出杠杆平衡概念。 杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力的作用
22、下静止时，我们就说杠杆平衡了。 探究活动： 学生活动9 学生观看：教师开门时的两种不怜悯形：一次在门把手四周用力，一次在门轴四周用力，教师引导学生猜测：要想使杠杆转动或静止，需要力的大小可能与力臂的大小有关。 八年级物理教学规划 篇5 一、学情分析 物理是一门新接触的自然学科，学生根本没有物理根底，经过八年级第一学期的学习，对于初中物理学问的学习有了肯定的根底，学习方法渐渐成熟，但探究性的学习方式却很欠缺。物理这门自然学科有着特别明显的特点，充分以探究活动为主，注意试验与观看的方法，同时具有很强的神奇感与微妙。教师应充分把握这一特点，充分调动学生学习物理学科的兴趣，培育他们更好地探究活动的力量
23、，查找物理规律，学习把握好物理学问与技能，树立起正确的科学世界观、人生观、价值观，运用科学的辩证的思维方式去发觉问题、分析问题和解决问题。尤其是这下学期的学习任务很重，时间紧，内容多而且学问内容难，因此更要抓好学生的双基教学和创新教学，尤其是解决实际问题的力量。 二、教材分析 新课标提出了“学问与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”的培育目标，以及课程根本理念：注意全体学生的进展、转变学科本位的观念，从生活走向物理、从物理走向社会，注意科学探究、提倡学习方式多样化，留意学科渗透、关怀科技进展，构建新的评价体系等思想。在此根底上，物理留意了在“学问与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价
24、值观”这三个方面的课程培育功能的表达;注意从自然与生活现象中引入物理问题，通过探究查找物理规律，然后将其用于生活、生产实践;注意将科学探究的各主要环节渗透于不同章节，让学生在科学探究的过程中，不仅学习物理学问与技能，还将体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，养成科学探究的力量，以便学生学习科学精神与科学态度，客观了解科学的社会功能，树立正确的科学观等。 本学期教学内容主要包括：第七章力;第八章运动和力;第九章压强;第十章浮力;第十一章功和机械能;第十二章简洁机械。主要是力学学问、简洁机械类、近代物理学问的物理学问体系。其中第九章压强、第十章浮力、第十一章功和机械能是重点，难点在浮力、功和机械
25、能，这局部内容综合性比拟强。 三、教学目标 1、加强激发学生学习物理的兴趣，提高学生的科学探究力量。 2、把握学科的根底学问，包括定义、概念、定理、公式、原理，以及试验各方面的综合力量。 3、培育学生的各种力量。如科学探究、解答问题的力量、试验操作力量。 4、能运用课本上的学问，发觉问题、分析问题和解决问题。 5、树立正确的科学世界观。 四、教学方法 1、在熟识教材、纲要、标准的根底上，仔细钻研课程标准，了解学生的根本状况，制订有效的规划，选择好的教学方法，细心设计好每一堂课，同学生共同进展科学探究活动的探究历程，仔细批阅作业，辅导学生，仔细做好物理试验活动的探究，提高学生的科学探究力量。 2
26、、重点培育中优等生，注意全体学生的充分全面的进展，加强他们的思想德育工作，充分有效地提高初二物理的教育教学质量。 3、加强试验教学，培育学生学习兴趣。 4、准时下班辅导补缺补差。 八年级物理教学规划 篇6 一. 教材分析 教科书采纳了符合同学认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。每章下面分节，每节内都有些小标题，帮忙同学抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活泼思维。 二、学年的教学总目标和总的教学要求 1、引导同学学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展
27、中的重要作用; 2、培育同学初步的观看、试验力量，初步的分析、概括力量和应用物理学问解决简洁问题的力量; 3、培育同学学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对同学进展辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 三、学情分析 1.同学是学习的仆人，只有处于积极状态，经过仔细的观看、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理学问，获得相应的力量。 2.要留意讨论同学的心理特征，了解他们的学问、力量根底，从实际动身进展教育，并且依据他们的反响准时调整自己的教学安排。 四、教学目标： 1、学问与技能 A、初步熟悉力学的根本内容。
28、 B、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折。 2、过程和方法： A、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。 B、通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。 3、情感态度与价值观： A、能保持对自然的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，喜爱和谐相处的情感。 B、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 五、教学措施： 1、鼓舞科学探究的教学 在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意同学这方面良
29、好素养的形成。 2、帮忙同学尽快小入自主性学习的轨道。 在教学过程中要帮忙同学自己进展学问模地的构建，而不是去复制学问，同学自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、爱护同学的学习兴趣。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 八年级物理教学规划 篇7 一、指导思想 从本学期开头，八年级学生要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比拟接近，本着“生活中的物理”这一思想来进展教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基矗 二、教材分析 1、内容选配上，留意从物理学问内部开掘素养教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制
30、造条件让学生主动学习参加实践，尽可能通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。 2、采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 3、教材强调学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题， 提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练
31、习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索争论的问题，促使学生多动脑、多开口。 三、教学目标 通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在把握根底学问的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的熟悉。 1、了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。围绕新的物理课程标准，开展教学讨论活动，特殊是在科学探究教学上要积极实践，积存阅历。 2、加强观看、试验教学。教学中教师要多做演示试验或随堂试验；落实学生试验，仔细思索和操作；并适当增加探究性和设计性试验；鼓舞学生在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操作
32、训练。 3、进一步突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的力量。 4、积极探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的学问面，进展他们的兴趣爱好和共性特长，发挥他们的主动性、自主性和制造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。 5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的力量。教学中坚持理论联系实
33、际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想熟悉实际以及学生认知进展水平的实际。同时还要留意适应新状况，增加时代感，加强教学的针对性和现实性，表达学科教学的鲜亮特点；努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要留意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。 6、把培育学生的创新精神和实践力量，把培育学生运用所学学问熟悉和分析社会生活的力量放在重要地位。单纯地把握学问，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使学生在把握根本学问的前提下，使其力量和情感尤其是创新精神和实践力量获得充分地进展，并运用已经进展起来的力量和情感去积极主动地探求未知，猎取新
34、知，使学问、力量和情感相辅相成、协调进展。 7、深化教学改革，不断改良和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌，要连续开展讨论性的学习与试验，开展争论式教学的讨论与试验，开绽开放式教学的讨论与试验，要留意培育学生科学的思维方法与学习方法，要讨论与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学阅历，不断改良和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。 四、详细措施： 1、对比物理课程标准，仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无预备的仗。 2、积极预备演示试验和学生试验，尽可能开设出要求完成的试验，让学生参加“
35、活动”，让学生经受较多的科学探究过程。 3、准时布置作业，检查或批阅作业，有时采纳面批的方法，准时反应教与学的状况，以便改良缺乏之处。 4、课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 5、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 8、多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。 八年级物理教学规划 篇8 一、指导思想 以新课标为指导，切实转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中提倡“一切为了班级学生的进展”，要树立“一切为了班级学生的进展”的教育思想。在教学中就要关注每个班级学生，注意班级学生的全面进
36、展，关注班级学生的道德生活与人格养成，注意班级学生的情感体验，加强与班级学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，搞好八年级下册物理教学。 二、根本状况 我校八年级共6个教学班，通过上期期末统考成绩和上课状况来作大致评估，八（1）（2）两个班班级学生的成绩较好，八（3）班次之，四五六班学困生较多。一局部班级学生上课时，班级学生的学习积极性不是太高，不够敏捷，加之，初二班级学生刚接触物理，开头有一些两极分化，这就需要师生在本期倍加努力，在教法和班级学生的学习方法上作进一步改良，让班级学生成为学习的仆人，进展探究性的学习，从而培育班级学生的学习兴趣，启发思维
37、，提高学习的积极性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量，才能到达预期的目的。 三、本期内容： 本学期的教学内容为712章，包括力、力和运动、压力压强、浮力、简洁机械、功和功率、能 四、教改措施： 在新课程的指导下，转变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意班级学生的全面进展，关注班级学生，注意班级学生的全面进展，关注班级学生的道德生活与人格的养成，加强与班级学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 五、详细措施： 1、鼓舞科学探究的教学 A、鼓舞班级学生积极大胆地参加科学探究。 鼓舞班级学生积极动手、动脑、通过有目
38、的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，猎取科学学问，逐步树立科学创新的意识。 B、使班级学生养成对所做工作进展评估的好习惯。 C、重视探究活动中的沟通与合作。 在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意班级学生这方面良好素养的形成。 2、帮忙班级学生尽快小入自主性学习的轨道。 在教学过程中要帮忙班级学生自己进展学问模地的构建，而不是去复制学问，班级学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、爱护班级学生的学习兴趣。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 A、以多种方式向班级学生供应广泛的信息。 由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取班级学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进展教学。 B、在阅读理解，收集信息，观看记录作为课后作业的一局部。 C、尽可能让班级学生得用身过的物品进展物理试验。让物理贴近生活，让班级学生用物理学问武装自己的头脑。 六、课时规划：（八年级一二班可适当加快进度，加大难度） 开学评期末试题1课时 第七章：力6课时 第八章：力和运动6课时 第九章；压力压强6课时 期中复习及考试4课时 第十章：浮力5课时 第十一章：功、简洁机械8课时 第十二章：机械能4课时 期末复习与考试