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1、 八年级第一学期数学教学工作计划四篇 一、指导思想 教育学生把握根底学问与根本技能培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。 二、学情分析 八 年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。，学生思维特别活泼，但后进面较大，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。在 学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯 注，积极的投入到学习中去，少数几个
2、学生对数学处于一种放弃的心态，学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习 惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，局部学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教学目标 1学问与技能目标 学生通过探究实际问题，熟悉全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何
3、学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图能 力；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的力量，建立数学 类比思想。 3情感与态度目标 通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到 数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养 成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了
4、解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 四、教材分析 数学八年级上册包括全等三角形，轴对称，实数，一次函数，整式的乘除与因式分解五章内容，学习内容涉及到了“数与代数”“空间与图形”的两个领域 第十一章 全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；把握综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。 第十二章 轴对称 本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴
5、对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。 第十三章 实数 本 章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与 性质。教学难点：平方根及其性质；有理数、无理数的区分。教学关键提示：从生活实际入手，让学生经受无理数的发觉过程，从而理解并把握实数的有关概念与性 质。 第十四章 一次函数 本 章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点动身再次熟悉一元一次方程、一元一次不等式及
6、二元一 次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培育学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用变化与对应的思想 分析函数问题，建立运用函数的数学模型。 第十五章 整式的乘除与因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进展因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进展因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。 五、本书编写特点 （一）加强与实际的联系 1、从实际动身引入有关内容 在 “全等三角形”一章，教科书从实际例子引入全等形的概念，并让学生举出一些例
7、子。在我们的四周，常常可以看到外形，大小一样的图形，这样做既可以使学生易 于理解相关概念，也可以调动他们学习的积极性。又如，从分析平分角的仪器的原理引入角的平分线的画法。再如，通过确定集贸市场的位置的问题引出“到角的两 边的距离相等的点在角的平分线上”的结论，使学生看到理论来自实际的需要。 从自 然景观到微型模型，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，都可以找到轴对称的例子，在“轴对称”一章，教科书从实际动身引入轴对称、轴对称变换，使学生 详细感受。又如，从海上救生问题引入“等角对等边”的结论。再如，借助将两个含30角的三角尺摆放在一起的图形，找到直角三角形中30角所对的直角边 与斜边之间的数
8、量关系。 在“一次函数”一章，教科书通过匀速行驶的汽车的行驶里 程随时间的变化而变化，电影院的票房收入随售出票数的变化而变化，弹簧的长度随悬挂重物的质量的变化而变化等实例引入变量、常量以及函数的概念。用列表 法、图象法表示函数也是结合中国人口统计表、心电图说明的。正比例函数、一次函数则分别由燕鸥飞行、气温变化等问题引入。这样安排的目的是使学生通过简洁 实例了解变量、常量的意义，结合实例了解函数的概念和三种表示方法，结合详细情境体会一次函数的意义。 一 些简洁问题的数量关系可以用整式表示，因而在“整式”一章，单项式、多项式的概念是结合实际例子引入的。整式的运算也是类似处理的，例如，由计算机处理运
9、 算问题引入同底数幂的乘法，由连锁店销售收入的计算问题引出单项式与多项式的乘法，由计算机存储问题引入同底数幂的除法，由木星的质量与地球质量的比拟引 入单项式的除法等等。 总之，本册教科书各章都关注从详细的问题情境中抽象出数学问题，以有利于学生理解相关的数学内容。 2、运用有关内容解决实际问题 在“全等三角形”一章， 用三角形全等说明实际测量方法的道理，例如，测量池塘两端的距离，测量河两岸相对两点的距离，用卡钳测量工件的内槽宽。还安排了利用三角形全等测量旗杆高度的数学活动。 在“轴对称”一章，则在学完轴对称的有关学问以后，让学生利用轴对称设计图案。在这一章，还运用特别三角形的性质解决实际问题，例
10、如，用等腰三角形解决求绳长问题，用等边三角形解决测量中的问题。 在“一次函数”一章，让学生用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系，例如，运用函数分析耗油量与行驶里程的关系，水位随时间的变化，以及运费、上网费。在这一章，还注意从图象分析有关信息，例如，教科书第11页的观看以及第12页的例2。 在“整式”一章，则让学生用整式运算解决纸盒用料等实际问题。 总之，各章都注意让学生运用所学学问解决实际问题，加深对所学内容的理解。 （二）加强学问间的联系 在 “全等三角形”一章，三角形的画法与三角形全等条件的探究相结合，也就是说，三角形全等条件不是直接给出的，而是让学生画出与已知三角形某些元素
11、对应相等 的三角形，画完以后，再剪剪量量，在这个根底上启发学生想一想，判定两个三角形全等需要什么条件。这样让学生自己动手画图试验，就会对相关结论印象深刻。 将三角形的画法与三角形全等条件的探究相结合，也比单独讲三角形的画法效果好，单讲简单单调枯燥。 在“轴对称”一章，图形的变换与图形的熟悉相结合，本册书先安排轴对称的内容，再安排等腰三角形的内容。这样就可以从变换的角度熟悉等腰三角形，从而加强两者之间的联系。另外，在本章中安排“用坐标表示轴对称”的内容，也是为了数形结合，加强学问之间的联系。 在 实数一章，内容属于“数与代数”这个领域，有关数的内容，学生在七年级上册已经系统学过有理数，对有理数的
12、概念和运算等有了较深的熟悉，本章是在有理数的 根底上学习实数的初步学问，由于数的扩大的全都性，本章许多内容是有理数相关内容的延长和推广，因此，要留意加强学问间的相互联系。例如，对于肯定值和相 反数的概念，实数的运算法则和运算性质，平方与开平方、立方与开立方的互为逆运算关系等都是在有理数的根底上绽开的。另外，本章前两节“平方根”、 “立方根”在内容上根本是平行的，因此，在“立方根”一节，充分利用了类比的方法，例如类比平方根的概念的引入方式给出立方根的概念，类比开平方运算给出 开立方运算，类比平方与开平方运算的互逆关系讨论立方与开立方运算的互逆关系等。这样的编写方法，有助于加强学问间的相互联系，通
13、过类比旧学问学习新知 识，使学生的学习形成正迁移。 在“一次函数”一章，特地安排“用函数观点看方程 （组）与不等式”一节，分别探讨一次函数与一元一次方程，一次函数与一元一次不等式，一次函数与二元一次方程（组）之间的关系。这样就可以让学生发觉一次 函数，一元一次方程，一元一次不等式之间的联系，用函数的观点把相互联系的方程（组）、不等式、函数统一起来。 在“整式”一章，将整式的乘法与因式分解安排在同一章，也是加强它们之间的联系。另外，让学生用面积说明乘法公式，可以使学生从数与形的角度把握有关内容，例如，从图形的角度，学生很简单避开的错误。 （三）培育推理力量 在“全等三角形”一章，正式消失证明及证
14、明的格式。七年级两册教科书中安排了一些说理的内容，就是为现在正规练习证明作预备的。要求学生有理有据地推理证明，精练精确地表达推理过程，是比拟困难的。为了解决这个难点，教科书做了一些努力。 1、 留意减缓坡度，循序渐进。开头阶段，证明的方向明确，过程简洁，书写简单标准化。这一阶段要求学生体会例题的证明思路及格式，然后再逐步增加题目的简单程 度，小步前进，每一步都为下一步作预备，下一步又留意复习前一步训练的内容。特殊是在第十一章里，通过细心选择全等三角形的证明问题，减缓学生学习几何证 明的坡度。 2、在不同的阶段，安排不同的练习内容，突出一个重点，每个阶段都提 出明确要求，便于教师把握。例如，在“
15、全等三角形”一章，让学生会证明两个三角形全等，通过证明三角形全等，证明两条线段或两个角相等，从而熟识证明的步 骤和方法。在第十二章与等腰三角形有关的内容中，重点培育学生会分析思路，会依据需要选择有关的结论去证明。 3、注意分析思路，让学生学会思索问题，注意书写格式，让学生学会清晰地表达思索的过程。 4、在与“数与代数”有关的章节安排证明的内容。例如，在“整式”一章，让学生发觉一些规律并加以证明，或直接让学生证明一些结论。 六、教学措施 1作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具
16、预备工作，写好教案。 2营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生把握课堂学问打下坚实的根底。 3写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、学生听课状况进展小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改良措施，对于严峻的问题重新进展定位，制定并实施补救方案。 4加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实根底，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习力量实行针对性的补救措施。 5成立学习小组。依据班内实际状况进展优等生、中等生与后进生搭配
17、，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。 6组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进展测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进展试卷讲解时要重点进展分析讲解，力求透彻。 7搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进展批阅，指出学生作业中存在的问题，并进展分析、讲解，帮忙学生解决存在的学问性错误。 八年级第一学期数学教学工作规划 篇2 一、指导思想 贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生进展为本,以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践力量为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。义务教育阶段的数
18、学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、教材分析 义务教育课程标准试验教科书，人教版八年级数学上册共五章，16大节。 “三角形”我们并不生疏，但是三角形的内角和等于180度如何证明和怎样运用这个结论求出多边形的内角和，这些问题可以在本章中得到解决，而且能学到讨论几何图形的重要思想和方法。 “全等三角形”会带着同学们熟悉外形、大小一样的图形，探
19、究两个三角形外形、大小一样的条件，了解角平分线的性质。 在我们四周的世界，会看到很多对称的现象，怎样熟悉轴对称与轴对称图形?十三章“轴对称”会告知答案。 在“整式的.乘除与因式分解”中，我们可以用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系，解决更多与数量关系有关的问题，加深对“从数到式”这个由详细到抽象的过程的熟悉。 我们知道数有整数和分式之分，式也有整式和分式之别。在“分式”这章中你将看到分数的影子。学习了分式，你会熟悉到它是我们讨论数量关系并用来解决问题的重要工具。 三、教学措施 1、仔细学习钻研新课标，把握教材，编写好“教案”“学案”。 2、仔细备课，争取充分把握学生动态。 仔细钻研大纲和教
20、材，做好各章节的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 3、仔细上好每一堂课。 创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的教师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系严密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 4、落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 全面关怀学生，这是教师的神圣职责，在课后能对学进展针对性的
21、辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能准时扫除学习障碍，增加学习信念，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的力量。 5、积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6、常常听取学生的合理化建议。 7、深化两极生的训导。 八年级是承上启下的特别关键的一年，学习习惯、学习方法的养成在此一举。因此，在教学中要亲密留意学生的思想动态，准时引导，使好的更好，差的迎头赶上。尽可能多的抓学生，面广，量大，同时也要留意保质保量的完成教学任务。 盼望各位教师能够仔
22、细阅读第一学期八年级数学上册教学规划，努力提高自己的教学水平。 八年级第一学期数学教学工作规划 篇3 一、指导思想 狠抓课堂教学，向40分钟要质量。为提高学生的根底学问和根本技能，培育学生创新思维和应用数学的力量，我结合本班学生的实际状况和教材内容，制定切实可行的教学规划，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。 二、学生状况分析 八(3)班是重点班，大局部学生上课仔细听讲积极思索，根本把握了学习数学的方法和思维模式，成绩有较大的进步;但少局部学生由于根底较差，学生成绩较差，对学习提不起兴趣，没有养成学习的良好习惯，也丢失学习数学的信念。要在本学期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努
23、力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 三、教材分析 本册第11章的主要内容就是介绍三角形的一些根本概念和性质，如三角形的分类，边、高、中线、角平分线的根本概念和某些性质，三角形的内角和、外角和的性质，三角形所特有的稳定性，另外也介绍多边形的根本概念和根本性质。 第12章就介绍几何图形的全等概念、判定全等三角形的根本事实和方法，并由此讨论角的平分线。本章为后续讨论各种平面几何图形供应了有力工具。 第13章介绍了轴对称的根底学问，并以轴对称为工具讨论等腰三角形(包括更特别的等边三角形)以及某些特别类型的最短路径问题。 第14章首先介绍整式乘法的根底学问，
24、包括幂的运算性质，即同底数幂的乘法、幂的”乘方和积的乘方，单项式、多项式的乘法运算法则，乘法公式。本章还介绍和整式乘法方向相反的运算，即因式分解，本章介绍因式分解最根本的两种方法：提公因式法和公式法。 第15章介绍分式的概念和根本性质、分式的约分和通分、分式的四则运算，并把幂的概念推广到整数指数幂并争论了其运算，本章最终介绍解分式方程。 四、教学方法与教改措施 1、作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。 2、仔细备课、抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，
25、争取充分把握学生动态，努力提高教学效果;课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 3、细心设置教学情境，激发学生学习数学的兴趣，从生活入手，总结数学规律，立足于用数学学问解决生活中存在的实际问题 4、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生把握课堂学问打下坚实的根底。 5、教学中抓住关键、分散难点、突出重点;注意自主学习、合作学习、探究学习;在培育学生力量上下功夫。 6、写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、学生听课状况进展小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并做出分析和改
26、良措施，对于严峻的问题重新进展定位，制定并实施补救方案。 7、加强对学生的课后辅导。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度;中等生要夯实根底，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习力量实行针对性的补救措施。 8、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进展批阅，指出学生作业中存在的问题，并进展分析、讲解，帮忙学生解决存在的学问性错误。 9、不断改良教学方法，提高自身业务素养。积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 八年级第一学期数学教学工作规划 篇4 一指导思想 通过数学课的教学，使学生
27、切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学生根本状况分析 本学期我任八（10）班的数学教学，从上学年期末考试状况来看，这个班学生的学习成绩都有所进步。但在学生所学学问的把握程度上，形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，而对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差。八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。依据上学年学生学习的分析状况来看，有局部学生根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，作为教师必
28、需要付出更大努力，进一步查漏补缺，充分发挥学生学习的主体作用，注意教学方法，培育力量。 三、教材分析 本学期教学内容，共计五章： 第十一章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件，利用三角形全等的判定方法证明角平分线的性质。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十二章 轴对称立足于生活阅历和数学活动经受，从生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的观看，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的
29、轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十三章 本章主要学习平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，熟悉上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的熟悉，扩大学生的数学视野与界限。 第十四章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数-一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。通过探究一次函数及其图象的性质，利用一次函数及其图象解决有关现实问题；并将正比例函数纳入一次函数的讨论中去，加强了一次函数与一次方程（组）、
30、一次不等式的联系等。 第十五章 本章主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景-使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程-为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握-设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 四、教学任务 在学问与技能上，通过对三角形全等的学习，能利用全等三角形解决实际问题，让学生能把所学的轴对称学问应用到实际生活中，学习平方根与立方根以及实数的相关学问，初步理解函数的定义，把握理解一次函数和一次函数的性质与图像及其应用，培育数形结合的思想方法
31、，使学生会进展整式的乘除法运算及因式分解。通过本学期的学习，学生在数学的熟悉与理解上要再上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生熟悉到数学于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的”欢乐。在过程与方法上，通过学生积极参加对学问的探究，经受发觉学问以及学问间的内在联系，让学生经受在发觉学问道路上的坎坎坷坷，从而到达深刻理解把握学问的目的。在经受这些活动中，提高学生的动手实践力量，提高学生的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，
32、解决问题的力量，提高运算力量，使全部学生在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，全面提高学生素养。 五、教学措施 1、加强学生的思想品德素养教育，转变学生的学习态度。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫。 4、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 5、仔细研读教材，不断改良教学方法，提高教学水平及自身业务素养。 6、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 六、教学进度表 周次 教学内容 课时 备 注 一 11.1全等三角
33、形;11.2三角形全等的判定 1+4 二 11.3角平分线的性质 3 三 活动，小结，单元测验 3 四 12.1轴对称 3 五 12.2作轴对称图形 4 六 国庆节 国庆放假 七 12.3等腰三角形 2 八 活动，小结，单元测验 3 九 13.1平方根;13.2立方根 5 十 13.3实数;活动，小结，单元测验 5 十一 期中考试 期中考试 十二 14.1变量与函数 5 十三 14.2一次函数 5 十四 14.3用函数观点看方程(组)与不等式;14.4课题学习 选择方案 3+2 十五 活动，小结，单元测验 3 十六 15.1整式的乘法 5 十七 15.2乘法公式;15.3整式的除法 5 十八 15.4因式分解 5 十九 活动，小结，单元测验 3 二十 期末复习 期末复习 二十一 期末考试