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1、部编版语文四年级下册26海的女儿教案与反思（推荐3篇） 部编版语文四年级下册26海的女儿教案与反思【第1篇】 海的女儿教材简析海的女儿是一篇童话故事。主人公小人鱼是一个舍弃了安适的海 底生活，在海上大风暴中，义无反顾地拯救他人，不惜牺牲自己，追 求爱情的形象。她美好的心灵打动着每一个读者。课文用诗一样的语 言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。小人 鱼善良、执著、勇敢的精神品质，可以启迪孩子的心灵。本课形象生 动，故事性强，有很高的情感教育价值。设计理念语文课本不是教本，而是读本。教学中突出学生在阅读过程中的主体 地位，引导学生自主读书，自行发现，自主感悟，体会文本的深刻含
2、义。指导学生有感情地朗读和复述课文，通过朗读和复述加深对课文 内容的理解，提高学生的表达能力。教学目标1 .正确、流利有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸 福生活的精神和勇敢、善良的品质。3 .认识生字“娶二 积累课文中的好词佳句。教学重、难点体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、五、作业积累课文中的好词佳句。六、实践活动 组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感受。板书设计：小人鱼憧憬人间序幕小人鱼救了王子，爱上王子开端海的女儿小人鱼忍痛变成人形发展小人鱼爱情失败，没有加害王子高潮小人鱼化成泡沫 结局小人鱼牺牲了自己尾声善
3、良的品质。教学时间1课时。教学过程一、简介作者、激发兴趣1 .（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海 面上，有一座铜像冒出水面它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不 是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个 普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什 么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼 一 一“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹 麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。过渡语：说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解？2 .生交流搜集到的有关安徒生的资料。（出示课件指两名学生分别读 课件作者
4、简介及有哪些主要作品）3 .过渡语：安徒生一生中共写了 170多篇童话故事，读过的每个作品 都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界一 海的女儿（板书课题：“海的女儿”师同时播放课题课件） 二、汇报预习情况师：同学们已经回家预习了，下面就来汇报下预习情况吧。出示课件：师读问题指学生回答后再出示答案（1、“风暴”的含义2、什么是人鱼？ 3、童话的定义：）【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。】过渡语：通过同学们的预习，我们对课文里相关知识已经有了简单了解，下面就让我们一起来读读这篇童话故事。三、初读课文，理清思路（一）读课文要求：（出
5、示课件）1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。2、浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。3、读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理：（二）汇报字词（出示课件）我会认“娶”（注音、组词（娶亲）（迎娶）、解意：把女子接过来成亲或男子结婚）词语卡片:近义词辨析“忍受”、“忍耐”（三）与学生共同梳理课文师：按照故事的发展顺序，全文可以分成哪几部分？（指学生回答教师板书故事梗概）（1）小人鱼憧憬人间序幕（2）小人鱼救了王子爱上王子开端（3）小人鱼忍痛变成人形发展（4）小人鱼爱情失败没有加害王子高潮（5）小人鱼化成泡沫结局（6）小人鱼牺牲了自己尾声（四）概括童话的主要内容师：现在我们已经知
6、道故事的情节了，谁来说说这篇童话故事的主要 内容是什么？（这篇童话主要讲述了海的第六个女儿向往人类世界，渴望得到王子 爱情的动人故事。）四、再读感悟，整体感知（出示课件）（一）合作学习师：刚才我们已经大致了解了故事的情节和内容，下面我们再来共同合作学习这篇课文。合作前提示，明确阅读任务。（1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？最后她成功了 吗？（2）这个故事的结局让你感悟到了什么？师：在相关的段落旁可以做适当标注。（二）.学生默读课文，思考上面的问题。（在相关的段落旁可以做适 当的标注。）学生交流读书收获。师：刚才看到同学们合作学习的很好，有的还在书上把重点词句做了 标注。老师总结大多
7、数同学都标注的几处拿出来，大家一起解决。（出示课件）找出你最喜欢的几段话，进行赏析：1、等啊，等啊，小人鱼终于到了 15岁。2、第15自然段语言描写有什么作用？3、17自然段“温柔”和“悲哀”有什么含义？4、第24自然段，小人鱼的两次“看”有什么含义5、第25自然段是什么描写？有什么作用？在交流的过程中，重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动, 感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。（四）深入文本，探究结尾师：本文的词句优美，情节感人，结尾更是故事的升华。谁来读一读？（课件）品味最后一个自然段：概括主要内容并分析其作用主要内容：小人鱼已超生到精灵的世界里去了。尾声作用：总结全文，点名中心。
8、作者倡导善良、纯真，希望人人都能为理想、抱负而奋斗，不怕打击、挫折，甘于自我牺牲。主题概括师：这篇童话故事的主题是什么呢？（课件）五、写法点拨师：下面让我们共同讨探下本篇童话故事运用了哪些写法？（出示课 件生读）师：如果我们把这些写法也能运用在习作中，会使我们的作文变得更 加有趣味性。过渡语：小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔着，在世界的上空撒播着快乐微笑和爱心卜人鱼会想些什么，做些什么呢？请你试着写一写。（课件）请你续写海的女儿，100字左右，讲给大家听一听。（音 乐）师：刚才看到大家写得特别认真，谁愿意把你续写的故事读给大家听 听？（指几名学生读）师：同学们的想象力真丰富啊，相信你们将来一
9、定会成为优秀的作家。六、心灵感悟（课件）师：课文学完了，这个故事让你感悟到了什么？（指生回答后出示课件）七、观看海的女儿动画片，回顾动人故事（课件）师：下面让我们一同观赏海的女儿动画片，在优美动人的故事中 回味小美人鱼那高尚的情操。部编版语文四年级下册26海的女儿教案与反思【第2篇】【教学内容】教科书P127130内容。【教学目标】1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .能理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。3 .感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。【教学重点】理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。【教学难点】感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。【教学
10、过程】一、开门见山，导入主题今天，让我们在书的海洋里畅游，一起走进有趣的安徒生童话王 国吧。(出示课题)看到这个题目，你最想知道些什么？二、初读课文，整体感知1 .学生自由读课文，要求读正确、读流利。2 .思考课文主要内容，理清课文思路。(1)课文内容：主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为 了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的 感人故事。(2)按照事情的发展顺序，全文可以分成这样几部分：第一部分(/5):小人鱼跟随王子见到了美丽的公主。第二部分(610):小人鱼见证王子与公主的婚礼。第三部分(1T12):姐姐们给小人鱼送来能使她活下去的匕首。第四部分(13):小
11、人鱼不愿伤害王子，最终化为海上的泡沫。三、再读感悟，加深体会1 .学生默读课文，思考问题。(1)小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？(她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛；要么用王 子的血复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。)(2)最后她成功了吗？(她没有成功，因为她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而 她自己变成了海上的泡沫；她是成功的，尽管最后小人鱼变成了海上 的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，她勇敢、善良的精神，在 这个世界上永存。)(3)这个故事的结局让你感悟到了什么？2 .学生交流读书收获。重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活 动，感受
12、小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。四、读写结合，感情升华1 .选择课文中自己感兴趣的段落，有感情地朗读。2 .你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫卜人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对她说些什么？五、拓展延伸，课外阅读课外阅读安徒生童话，在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。【板书设计】【教学反思】本篇课文是童话中的经典，对于小学生来说有很大的吸引力，所以, 在教学过程中，我抓住学生好奇心强这一特点引导学生读文。在读文 过程中弄清楚小人鱼在追寻幸福的过程中遭受的痛苦。对体会小人鱼 的整体形象有很大帮助。部编版语文四年级下册26海的女儿教案与反思【第3篇】教学目标：知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识1个生字，主动积累课 文中的好词佳句。能力：理解课文内容。情感：激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。教学重难点：体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。教学方法：读中感悟教具准备：搜集安徒生童话书籍教学过程：一、读题质疑，导入新课，汇报资料二、初步感知、了解大意三、自主阅读，体会1 .读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦？2 .最后她成功了吗？3 .这个故事的结局让你感悟到了什么？四、积累内化1 .根据小人鱼故事写一篇读后感。2 .自读课文中的相关文章。