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1、部编版语文四年级下册26海的女儿教学设计（推荐3篇）部编版语文四年级下册26海的女儿教学设计【第1篇】教学目标1、认识13个生字，会组词。2、了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己 的感受。3、感受童话奇妙的想象。教学重难点体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。教学课时1课时。教学过程一、简介作者，激发兴趣1、（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面 上，有一座铜像冒出水面它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是 丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普 通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么 呢？谁也猜不出来。她没有腿
2、，只有一条鱼尾。原来她是人鱼“海 的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民 就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。2、说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。（生交流 搜集到的有关安徒生的资料）（4）小人鱼爱情失败没有加害王子高潮（5）小人鱼化成泡沫结局（6）小人鱼牺牲了自己尾声（四）概括童话的主要内容师：现在我们已经知道故事的情节了，谁来说说这篇童话故事的主要 内容是什么？（这篇童话主要讲述了海的第六个女儿向往人类世界，渴望得到王子 爱情的动人故事。）四、再读感悟，整体感知（出示课件）（一）合作学习师：刚才我们已经大致了解了故事的情节和内容，下面我们再来共同 合作
3、学习这篇课文。合作前提示，明确阅读任务。（1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？最后她成功了 吗？（2）这个故事的结局让你感悟到了什么？师：在相关的段落旁可以做适当标注。（二）.学生默读课文，思考上面的问题。（在相关的段落旁可以做适 当的标注。）学生交流读书收获。师：刚才看到同学们合作学习的很好，有的还在书上把重点词句做了 标注。老师总结大多数同学都标注的几处拿出来，大家一起解决。（出示课件）找出你最喜欢的几段话，进行赏析：1、等啊，等啊，小人鱼终于到了 15岁。2、第15自然段语言描写有什么作用？3、17自然段“温柔”和“悲哀”有什么含义？4、第24自然段，小人鱼的两次“看”有什么含
4、义5、第25自然段是什么描写？有什么作用？在交流的过程中，重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。（四）深入文本，探究结尾师：本文的词句优美，情节感人，结尾更是故事的升华。谁来读一读？（课件）品味最后一个自然段：概括主要内容并分析其作用主要内容：小人鱼已超生到精灵的世界里去了。尾声作用：总结全文，点名中心。作者倡导善良、纯真，希望人人都能为理想、才包负而奋斗，不怕打击、挫折，甘于自我牺牲。主题概括师：这篇童话故事的主题是什么呢？（课件）五、写法点拨师：下面让我们共同讨探下本篇童话故事运用了哪些写法？（出示课 件生读）师：如果我们把这些写法也能运用在习作
5、中，会使我们的作文变得更 加有趣味性。过渡语：小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔着，在世界的上空撒播着快乐微笑和爱心J、人鱼会想些什么，做些什么呢？请你试着写一写。（课件）请你续写海的女儿，100字左右，讲给大家听一听。（音 乐）师：刚才看到大家写得特别认真，谁愿意把你续写的故事读给大家听 听？（指几名学生读）师：同学们的想象力真丰富啊，相信你们将来一定会成为优秀的作家。六、心灵感悟（课件）师：课文学完了，这个故事让你感悟到了什么？（指生回答后出示课件）七、观看海的女儿动画片，回顾动人故事（课件）师：下面让我们一同观赏海的女儿动画片，在优美动人的故事中 回味小美人鱼那高尚的情操。二、汇报预习情
6、况1、课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的情况。出示本 课要求会认的13个生字，指名认读，并组词。(1)根据检查情况，教师指导难点、易错点。字音点拨：睫：ji6 (睫毛)讯：xun (喜讯)抚：千口(抚弄)(2)学生交流识字方法，教师相机点拨。2、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。思考：(1)这篇童话的主要内容是什么？(2)读完全文后，你对小人鱼有哪些认识？文中有哪些地方打动你？ 三、交流分享，深化感悟1、故事中有哪些情节像经典镜头一样在你的脑中浮现？拿起课本， 把打动你的地方多读几遍，班级展示交流。(1)她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海 上的泡沫。(此
7、处体现了童话故事奇妙的特点，人死后还可以化为泡沫，想象奇 特。)(2)她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样 她从来没有跳得这么美丽。(小人鱼太善良了，她将自己的伤心化作 舞姿，祝福王子和公主。)(3)小人鱼为了陪在王子身边，忍受了哪些痛苦？找出相关语句， 总结发言。(离开族人和家庭；失去了美妙的声音；每天忍受 无止境的苦痛。)(4)小人鱼为王子付出了这么多，可是王子却一点儿也不知道。这 说明了什么？你觉得小人鱼是一个什么样的人？(说明小人鱼不图回 报，她从没有因为自己的付出而要求王子做什么。小人鱼是一个乐于 奉献、不求回报的人。)(5) “她笑着，舞着，但是死的念头一直在她心中
8、。”从这句话中可 以看出小人鱼的什么特点？(小人鱼是坚强的，她将美好带给别人, 自己从容地面对死亡。)(6) “一切都静了下来，只有舵手站立在舵旁。小人鱼向东方凝望， 等待着晨曦的出现她知道，当清晨的第一缕阳光出现时，自己就 会死去。”这段话可以看出小人鱼的什么特点？(面对死亡，小人鱼 没有恐惧，十分勇敢。)(7)小人鱼认为自己就要死了，这时候姐姐们为她带来一线生机。 小组合作朗读最后两个自然段，说说姐姐们是怎样换来小人鱼的生存 机会的。从姐姐们的做法中，你体会到了什么？(姐姐们对小人鱼深 深的爱)(8)从“纵身” 一词，你体会到什么？(小人鱼毫不犹豫地选择牺 牲自己，可以看出她的善良。)2、
9、小组讨论交流，深化主题。(1)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？(2)小人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你 认为这样做值得吗？(3)你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫卜人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？四、课堂小结这篇文章主要讲小人鱼看着王子和美丽的公主订婚，宁可自己化为泡 沫，也不忍心伤害王子，体现了小人鱼的善良。教学板书海的女儿看着王子和公主订婚（自己伤心，默默祝福）放弃唯一生还的机会（牺牲自我，成全王子）纵身跳海，化为泡沫（善良）教学反思海的女儿是一篇童话故事，内容简单，易于理解，且充满了趣味 性。在课文的讲解中，我注重对整本书的介
10、绍，即故事的起因，让学 生切实地感受到小人鱼的付出，为故事结尾小人鱼善良的人格作铺垫。 不足之处：学生不能体会为什么王子认不出小人鱼，为什么别人不告 诉王子是小人鱼救的他，从侧面看，这也是学生追求完美结局的想法。 部编版语文四年级下册26海的女儿教学设计【第2篇】 活动目标1 .能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。2 .勇敢在集体面前大胆的表演。活动准备画有各种动作的若干张。活动过程 一、玩“听话学样”的游戏。组织幼儿复习“听话学样”的游戏。二、学习新游戏“猜动作”。1 .说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。 现在我们反过来先看动作表演再猜意思。2 .猜动作
11、。教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、 跑步、洗手、拍球、下蹲让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。3 .明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的词语或 句子说出动作的意思。三、一起来游戏。幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。四、扩展游戏情节。让幼儿看猜动活动目标：1、理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。2、结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。活动重点：理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。活动难点：结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。活动准备：故事书一本 活动过程: 一、教师示范讲述故事一遍。二、分段欣赏故事，
12、帮助幼儿理解故事内容。1、教师讲述第1页后，提问：为什么她是热切的期盼十五岁生日的 到来？（没有看到过的东西、没有做过的事情，对小朋友来说总是有 趣而好玩的。第一次的经历总能给我们留下美好的回忆，小美人鱼的 第一次经历美好吗？快乐吗？）2、教师讲述故事第27页后，提问：为什么他放心王子一个人在沙 滩上？（生活中，你们不仅要保护自己，还要学会照顾、关心别人。 当爸爸、妈妈生病了，当小朋友受伤了，你要主动帮助他们，陪在他 们的身边，就像小美人鱼那样）3、教师讲述故事第89页后。提问：如果你是小美人鱼你会怎么样？ （小美人鱼已经学会爱别人，我们小朋友也要学会爱。爱小动物、小花草、爱自己的爸爸妈妈，爱
13、老师，爱每一个小朋友。）4、教师讲述故事11一15页后，提问：如果告诉他是自己救了他，又 会怎样呢？（小朋友在和同伴发生矛盾时，哪怕再生气、再难过也不 能动手打人，要像小美人鱼那样做个善良的好心人，只有善良的人才 能找到好朋友，才能得到快乐。三、再次完整欣赏故事一遍。活动结束：小朋友互相探讨。作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一 位幼儿出来看教师手中的做动作，让同组的其他幼儿猜动作。以能再 限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。活动建议 日常生活中，鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。部编版语文四年级下册26海的女儿教学设计【第3篇】海的女儿教材简析海的女儿是一篇童话故事。主人公小人鱼
14、是一个舍弃了安适的海 底生活，在海上大风暴中，义无反顾地拯救他人，不惜牺牲自己，追 求爱情的形象。她美好的心灵打动着每一个读者。课文用诗一样的语 言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。小人 鱼善良、执著、勇敢的精神品质，可以启迪孩子的心灵。本课形象生 动，故事性强，有很高的情感教育价值。设计理念语文课本不是教本，而是读本。教学中突出学生在阅读过程中的主体 地位，引导学生自主读书，自行发现，自主感悟，体会文本的深刻含 义。指导学生有感情地朗读和复述课文，通过朗读和复述加深对课文 内容的理解，提高学生的表达能力。教学目标1 .正确、流利有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，深入体
15、会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸 福生活的精神和勇敢、善良的品质。3 .认识生字“娶二 积累课文中的好词佳句。教学重、难点体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、 善良的品质。教学时间1课时。教学过程一、简介作者、激发兴趣1 .（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海 面上，有一座铜像冒出水面它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不 是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个 普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什 么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼 一 一“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童
16、话中的主人公。丹 麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。过渡语：说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解？2 .生交流搜集到的有关安徒生的资料。（出示课件指两名学生分别读 课件作者简介及有哪些主要作品）3 .过渡语：安徒生一生中共写了 170多篇童话故事，读过的每个作品 都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界一 海的女儿（板书课题：“海的女儿”师同时播放课题课件） 二、汇报预习情况师：同学们已经回家预习了，下面就来汇报下预习情况吧。出示课件：师读问题指学生回答后再出示答案（1、“风暴”的含义2、什么是人鱼？3、童话的定义：）【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。
17、同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。】过渡语：通过同学们的预习，我们对课文里相关知识已经有了简单了 解，下面就让我们一起来读读这篇童话故事。三、初读课文，理清思路（一）读课文要求：（出示课件）1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。2、浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。3、读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理：（二）汇报字词（出示课件）我会认“娶”（注音、组词（娶亲）（迎娶）、解意：把女子接过来成 亲或男子结婚）词语卡片：近义词辨析“忍受”、“忍耐”（三）与学生共同梳理课文师：按照故事的发展顺序，全文可以分成哪几部分？（指学生回答教 师板书故事梗概）（1）小人鱼憧憬人间序幕（2）小人鱼救了王子爱上王子开端（3）小人鱼忍痛变成人形发展