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1、部编版语文四年级下册我们家的男子汉反思（推荐3篇）部编版语文四年级下册我们家的男子汉反思【第1篇】这篇文章比较长，如果逐段讲下去，缺乏了一种整体性。所以我多方 面寻求思路，最后决定仿效特级教师黄厚江的做法，几个线索问题将 长长的课文把握住。第一课时通过对人物语言描写的学习，初步认识 男子汉的性格特点。学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。 理解男子汉含义，培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识。 第二课时再去品析文章中其他精彩的神态、心理描写及富有哲理的 句子。本课从解题开始，谁家的男子汉？理解了 “我们家的”的意思，从给 标题加标点符号，来让学生体味文章的情感，和黄老师不同之处在于
2、 随后的一个环节，我安排一段时间让学生浏览全文，说说文中对小男 孩的描写使人印象最深的地方。事先请学生做过预习，因为文中的小 男孩比较贴近小学生，学生们比较有兴趣，也很愿意说，课堂活跃起 来，也使他们对文章小男孩的形象有了初步感知。然后指导阅读小标题，从小标题中让学生体会“男子汉”的真义，教 学的重头戏是改换小标题，要求用文中的人物语言来给文章换小标题, 目的非常清楚，在于让学生能通过认为语言体会片断的主题和人物的 性格特征。以“他对食物的兴趣”为例，我和学生一起探讨得出答案。 随后的几部分，我充分发挥了学生自主合作学习的能力，放手让他们 去讨论哪句话更适合来作小标题。一一顺利完成。接下来的理
3、清行文线索就自然而然了，文章按“男子汉”面对生活的 挑战逐步成长的过程安排。最后又补写小小男子汉宣言，在宣读 宣言的过程中，培养孩子们培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑 战的意识。上完这节课，我最大的收获就是可以尝试一些先进的教学方法，多学 习优秀教师的优秀案例，结合自身情况选择适合自己的教学方法。其 次，课堂上应当充分发挥学生的主体性，让他们在自己引导下畅所欲 言，成为课堂的主人。当然这节课也存在一些不足，理清文章线索时 老师说的较多，学生思考的过程偏少等等。这在以后的教学中会注意 改正，注意全方位地关注全体学生，充分发挥他们的主体性。每一节课都是个历练教学水平的过程，我力求每一节语文课都
4、能陪伴 孩子们度过一段充实快乐的时光！部编版语文四年级下册我们家的男子汉反思【第2篇】教学反思：1 .讲课时，引导学生首先熟悉课文内容，然后抓住关键语句具体复述 文中的人和事，深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点，进而 了解文章主旨。2 .文章故事性强，语言幽默，刻画人物生动形象，因此把分析人物形象、 品味精彩语言作为本课的教学重点。部编版语文四年级下册我们家的男子汉反思【第3篇】本周我们学习了我们家的男子汉这篇课文，这篇文章写得很好, 里面分了几个片段：他对独立的要求、他的眼泪、他面对生活挑战的 沉着。他对独立的要求：讲述了姐姐的孩子，希望自己能独立王国， 便一定要自己拿钱去学校买东西。
5、他的眼泪：讲述了他在回安徽时, “我”给他写的信。他面对生活挑战的沉着：他去托儿所时，很乖， 一点儿都不哭，但是，在他和“我们”离开，回安徽时，他却迟迟不 走，因为他不想离开这个和他共同生活和他一起成长的家园。相信学完了这个故事，同学们应该深有感悟：他是一个真正的男子汉, 他的独立，他的伤心，他的沉着，被作者描写得淋漓尽致，正如作者 说：看着他一点点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他 的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘 地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件奇妙的事情。 学生在网上学完这篇文章后，应该会明白这些，但是文章太长，老师 讲得又快，学生
6、不好好预习是不行的，是理解不了，也体会不深的， 所以，我在一开始就提前给学生布置预习的作业，希望他们熟读课文， 用学过的方法给文章列小标题，再学着把小标题连起来的方法总结本 文的主要内容。以便在听老师讲课时有放矢，心中有数。大部分学生 都能按老师的要求来做，但有些学生还是没按老师的要求去做，这样 学习的效果是不一样的，有的学生就理解得很透彻，而有的学生就不 然。最后，为了弥补这一缺憾，我让学生摘抄课文中细腻描写人物的有关 句子，让他们体会精彩之处。这样孩子们才会再次深入地学习课文， 理解课文内容，体会作者的精妙所在。在网上学习这种特殊性的教学形式下，就给老师提出一个难题，就是 听课质量的问题，我们老师们怎样让学习保持学习的热情，怎样学好 语文。这是一个值得我们思考和研究的问题。