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1、中小学美术教师基本功比赛试题集锦及答案（一）说明：内容依据九年义务教育小学1初中）美术教学大纲（试用修订版）、美术课程标准（实验稿）编写。 一、填空题：1 .美术课程具有（人文性质），是学校进展美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生一门必修的艺术课程， 在实施素质教育的过程中具有陶冶情操，提高美术文化素养，培养（创新精神）和（实践能力），促进学生德、智、 体、美全面开展的作用。2 .对美术教师的评价要重视其（教学态度），教学过程与教学效果对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养 成和知识能力开展并重并鼓励大胆创新和个性发挥，既着眼于（实际成绩），更注重1未来开展）。3 .在美术学习过程中
2、，激发创造精神），开展（美术实践能力），形成（基本的美术素养），陶冶（高尚的审美 情操），完善（人格）。二、简答：（共18分）1 .简单阐述九年义务教育阶段美术课程的价值主要表达在哪几个方面（10分）（-）陶冶学生的情操，提高审美能力（二）引导学生参与文化的传承和交流（三）开展学生的感知能力和形象思维 能力（四）形成学生的创新精神和技术意识（五）促进学生的个性形成和全面开展。2 .本标准根据美术学习活动方式分成了哪四个学习领域请简要说明“设计应用”领域学习活动，学生应到达 的目标。（8分）“造型表现、设计应用、欣赏评述和”综合探索”。三、中外美术名作识别：1.作品时代识别（中国作品指明朝代；外
3、国作品指明世纪）：（1）青铜器莲鹤方壶春秋1公元前771年一一前476年）1923年河南新郑李家园出土。通高117厘米，口长30.5厘米，口宽24.9 厘米，壶上有冠盖，器身长颈、垂腹、圈足。该壶造型宏伟气派，装饰典雅华美。壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间 平盖上立一展翅欲飞之鹤；壶颈两侧用附壁回首之龙形怪兽为耳；器身满饰蟠螭纹，腹部四角各攀附一立体小兽， 圈足下有两个侧首吐舌的卷尾兽，倾其全力承托重器。其构思新颖，设计巧妙，融清新活泼和凝重神秘为一体，被 誉为时代精神之象征。（2）青铜器长信宫灯中国汉代青铜器。1968年出土于河北省满城县中山靖王刘胜之妻窦绢墓。宫灯灯体为一通体鎏金、双手执灯跑
4、坐的宫女，神态恬静优雅。灯体通高48厘米，重15. 85公斤。宫灯长信宫灯设计十分巧妙，宫女一手执灯，另一 手袖似在挡风，实为虹管，用以吸收油烟，既防止了空气污染，又有审美价值。此宫灯因曾放置于窦太后（刘胜祖 母）的长信宫，故名。（3） 希腊帕特农神庙在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡中心，石灰岩的山岗上，耸峙着一座巍峨的长方形建筑物，这就是在世界艺 术宝库中著名的帕特侬神庙。这座神庙历经两千多年的沧桑之变，如今庙顶已坍塌，雕像荡然无存，浮雕剥蚀严重, 但从巍然屹立的柱廊中，还可以看出神庙当年的丰姿。巴特农神庙是雅典卫城最重要的主体建筑。帕特农神庙之名 出于雅典娜的别号Parthenon,即希腊文
5、n a p 6 v 3。的转写，意为“处女”。帕台农神庙也译为“帕特农神 庙。（4）波提切利：春桑德罗波提切利是意大利15世纪佛罗伦萨画派最后一位大师，春取材于诗人波利齐亚诺的诗歌，艺术家 以自己的思想诠释了占代神话中的形象。在一个优美雅静的树林里，画面中间是位美丽端庄的维纳斯，她以闲散优 雅的表情等待着春的降临。左面是阿格莱西、塞莱亚、攸美罗西尼3位富有生气的女神沐浴在阳光里，她们相互携 手翩翩起舞。右面是正以优美飘逸的健步向观者迎面而来的花神、春神、风神，象征“春回大地，万木争荣”的自 然季节即将降临。（5）山西晋祠圣母殿彩塑晋祠乂名王祠，始建于北魏，是为纪念周武王次子叔虞而兴建的，后来乂
6、屡次重修翻建。现存建筑主要建造于 宋金时期，以圣母殿最为著名。2 .作品作者识别：（1）中国画李白行吟图南宋画家梁楷作品。这幅画仅寥寥数笔，就勾画出一个洒脱放达的诗仙形象。梁楷天性疏野，常饮酒自乐，人 称“梁风子。他的减笔画是一种运用粗阔的笔势与有浓淡的水墨作的写意画，李白行吟图即表达了这种大胆 的画风；用笔简练豪放，纯以线描表现，但诗人疏放不羁的个性，以及边吟边行的姿态却刻划得生动传神，令人叫 绝。（2）油画自由引导人民的评价方式，使教师们能用开展的眼光对待学生的成长过程，注重肯定，赞扬学生的点滴进步，让学生们享受学习 成功的欢乐，唤起学生自尊心和学习的自豪感。但“一味的鼓励性评价为主的评价
7、观，无视了对学生作品问题的 指出，这样久而久之只会使学生失去进步的方向，盲目地去学习。而“科学性为主”的评价观，即注重看到学生作 品进步的一面，还要恰当地指出缺乏的一面，只有这样才能使学生在原有的根基上得到实实在在的开展。7、在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。要点：正确。教学是有方法的，但教学方法的选择不能机械地死板地去硬套，而要因内容而异，因教师而异， 因条件而异。教学方法的选择更重要的是考虑学生若何“学的活动设计。任何教学方法都是相对的，并且是在不 断开展的。教师应以“课标精神为依据，遵循一定的教学规律，灵活地、创造性地、多样性地去发挥，从而形成 自己独特的教学风格。
8、8、你认为“以教为主”与以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里要点：以教为主的教学设计，关注的是教学目标的分析。比方学习任务的结果是什么，性质、所学内容的知识 构造、起点与重点分析等等。强调的教师的“教，教师主导着教学的进程，控制着学生的学习。以学为主的教学设计，关注的焦点在于学习情境的设计。认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相 联系的。在知识应用的实际情境下的学习，学习者的经历才能赋予新的学习意义。因此，以学为主的教学设计关注 的是学习环境的设计。强调学生的“学，教师主要起着指导、引导的作用，学习的主导权在学生手中。9、你在美术教育中，若何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法
9、”的请联系教学实际进展阐述。要点：以直观形象传递信息的教学方法，更能表达美术学科同属于视觉艺术的特点，人们是通过眼睛的“看” 来“感知”和解读”的。因此运用直观形象传递美术信息，这是美术教学中非常重要的教学方法。其包括演示法、 观摩法、观察对比法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示，或实物、范画、录像、 课件的展示等。在采用直观形象传递信息的教学方法时，必须做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性，教师 演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。10、你是若何理解教师“教”与学生学”的关系要点：教师角色的转变：由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向“
10、平等中的首席。 积极地旁观。学生在自主观察、实验、讨论时，教师要积极地看、听，设身处地感受学生的所作所为，所思所 想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步若何指导学生学习。给学生心理上的支持，创造良好的学习气氛，采用各种适当的方式，给学生以心理上的抚慰和精神上的鼓舞， 使学生思维更加活泼，探索热情更加高涨。注意培养学生的自律能力，遵守纪律，友好相处，培养合作精神。教师需要新的工作方式：学生学习方式带来的挑战：指导学生开展研究性、探索性学习创设丰富的教学情境注重学生的亲身体验11、你认为“知识与“能力”之间有联系吗，为什么你在美术教学中是若何处理好这两者之间的关系的要点：知识与能力是有联系的，因
11、为处于义务教育阶段的中小学生，不存在着美术升学的压力，美术教学的目 的让学生通过对一般的美术根基知识和 基本技能的学习，到达陶冶学生情操，提高审美能力；引导学生参与文化 的传承和交流；开展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全 面开展。12、什么叫“建构主义”要点：建构主义认为，某一社会开展阶段的科学知识固然包括真理性，但是并不意味着终极答案，随着社会的 开展，肯定还会有更真实的解释。因此，教学不能把知以作为预先决定了的东西教给学生，不要以我们对知识的理 解方式来作为让学生承受的理由，用社会性的权威去压服学生。学生对知识的承受，只能由他们自己来建构完
12、成， 以他们自己的经历为背景，来分析知识的合理性。在学习过程中，学生不仅理解新知识，而且对新知识进展分析、 检验和批判。13、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现 问题要点：检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题是 否利用这些问题作为教学资源了下课后有哪些方面对比满意或有什么困惑与遗憾。请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。14、你认为一个好的教学案例的“标准有哪些方面一个好的教学案例都是有定“标准”的，首先最重要
13、的条是能促使自己进展教育教学的反思和帮助阅读案 例的人从中“学有所获。其次要做到：11）、具有可读性。一个好案例是一件文学作品，应该是主题鲜明、中心突出，围绕主题以一种 引人入胜、迷人的方式来展开，事件发生的背景交代清楚，人物的心理感受、体验和内部冲突提醒充分，表现得淋 漓尽致，语言表达明晰、生动和活泼。（2）、具有时代性。一个好案例必须要有时代的特征，能反映当前教育教学中最普遍发生的问题，能足够引起自己 和人们的反思，能产生共情”。（3）、富有个性化。案例的内容和形式要有特色，能用自己个性化的语言表达，对问题的分析和讨论能从理论的高 度去开掘并能提炼出自己的观点，能引起人们多方位的、多角度地
14、思考，能触及人们的灵魂。（4）、一般用过去式表达。、字数最好在20004000字范围内。外国美术史试题及答案一、填空题（40分）1、人类最早的造型艺术产生于（旧石器时代晚期），即距今三万到一万多年之间。2、古埃及雕刻程式在（古王国）时期就已形成，此后被当作典范沿袭下来。3、希腊神庙建筑的两种基本柱式是多利亚）式和（爱奥尼亚）式。4、创造人体比例为1： 7的希腊雕刻家是（泼留克列特斯），其理论具体表达在他的雕刻（荷矛者）中。5、占罗马拱顶建筑的出色代表是（万神庙）。6、罗马式教堂是以（巴西利卡）式演变过来的，在封建割据的情况下，它也有（封建城堡）的特点。7、文艺复兴佛罗伦萨画派的创始人是乔托），
15、其代表作有壁画（逃亡埃及）等。8、意大利文艺复兴三杰指的是（拉斐尔）、（米开朗基罗）和（达芬奇）。9、欧洲第一个喜欢画农民生活的画家是尼德兰（国）的（勃鲁盖尔）。10、十七世纪荷兰绘画创造的一种新的肖像画形式是（团体肖像）画，其代表画家是（哈尔斯）和（伦勃朗）。11、西班牙十七世纪画家委拉斯贵支的肖像画 基本上可分为三类，一类是（宫廷）肖像，一类是（亲友）肖像， 一类是（下层人民）肖像。12、法国“罗可可”艺术的主要代表画家是（华多）、（布歇）、（费拉戈纳）。13、法国新古典主义画家大卫的作品（马拉之死），表达作者对遇刺战友的崇敬。14、被称为浪漫主义狮子的德拉克洛瓦，其发出的第一声怒吼是他的
16、作品（但丁之舟），而他在一八二四年创作 的油画作品（西阿岛的屠杀）则标志着浪漫主义盛期的到来。15、法国巴比松画派的主将是（卢梭），而另一位画家（杜比尼），则被誉为“画水的贝多芬。16、漫画高康大的作者是法国画家（杜米埃）。17、法国后印象主义的代表人物有强调（构造）美的（塞尚），强调（线条）美的（凡.高）和强调（装饰）美的 （高更）。18、十九世纪俄罗斯最重要的画派是（巡回画派），其组织者和思想领袖是画家克拉姆斯柯依），而代表着一画派 现实主义艺术最高成就的则是画家（列宾）。二、名词解释（20分）1、洞窟壁画：欧洲史前时期画于洞窟壁上的绘画作品，其中也包括泥塑和浮雕。表现内容皆以动物为主，手
17、法生 动而写实。代表者是法国的拉斯科和西班牙的阿尔塔米拉洞窟壁画。2、金字塔：埃及古王国法老的陵墓，因其方锥形与中国汉字“金字相似，故称。其中间经历了一个从长方形石 墓到梯形金字塔的演变过程。它具有庞大的体积和重量，给人以精神上的压力。3、巴洛克艺术：产生于16世纪末的意大利。包含有奇形怪状、矫揉造作之意。无论是建筑、雕刻、绘画都强调运 动感、空间感、豪华感、激情感，有时还带点神秘感。雕刻和绘画多表现宗教题材。4、立体主义：西方现代美术流派之一，1907年产生于法国。该派要求从画家的主观意念中，打破物象的自然形态, 再进展重新的组合、装配。代表人物有毕加索、勃拉克等。三、简答题（20分）1、古
18、代埃及美术的基本特征是什么埃及是古代东方奴隶制国家的典型代表。为了神化法老和贵族，在题材和表现方法上又必须严格服从统治者的要求。 这就从基本上决定了艺术的法则和程式。总的说来是壮丽、宏伟、明确、稳定，有严格的标准，又具有写实根基 上的美化。2、法国印象派对油画艺术开展的主要奉献有哪些（1）突破了色彩运用上传统的“固有色概念（2）树立条件色”概念，并力图捕捉物体在特定时间内所自然呈现的那种瞬息即逝的色彩和气氛。（3）使油画的色彩显得更加丰富灿烂。(4)在欧洲绘画史上是一次色彩上的重大革新。四、作品分析：(时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价，任选一题，20分)1、伦勃朗的夜巡：(1)荷兰独立后
19、，随着资本主义工商业的开展，带有风俗题材性质的团体肖像画应运而生。(2)描绘了阿姆斯特丹射击手公会的形象，在白天执行一件紧急任务而即将出发前的情景。(3)画面整体处理得富有戏剧性，人物动态各异、形象生动，明暗变化强烈。(4)打破了 “巴洛克”风格的豪华与奢侈，建成了现实主义艺术创作原则。在艺术性或思想性上具有不可低估的 价值。2、米勒的拾穗：(1) 1848-1840年是法国现实主义大放荣耀的时代，人们渴望在艺术中看到自己生活的时代。(2)表现三位衣着简朴的农妇，在收割过的田里寻找遗落的麦穗。(3)主题鲜明，空间感强，色彩温暖而沉着，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。(4)使普通劳动场面登堂入室
20、，其艺术的深刻社会意义在于史诗所不能到达的质朴平凡。第五届中小学美术教师基本功比赛理论常识测试试卷一、简要概述题(任选一题答复，10分)1、教体艺2007 16号文教育部关于加强和改良中小学艺术教育活动的意见中，对中小学艺术教育提出了十点 意见，请简要概述1、中小学艺术教育活动要以育人为宗旨，坚持先进文化导向，表达“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质, 引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养安康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美 的能力，促进学生全面开展。2、中小学艺术教育活动的内容要贴近校园生活，符合学生的认知水平和心理特点。3、中小学艺术教育活动要坚持面向全体学
21、生，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则。4、要把中小学艺术教育活动列入学校教育教学的整体方案之中，保证每周有固定的艺术活动时间。5、要切实加强艺术教育活动指导教师的培训工作，努力建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。6、教育行政部门和学校要保证必要的经费投入，为开展艺术教育活动提供物质条件保证。7、组织大型、集中的学生艺术活动，必须明确安全责任，制订突发事件应急处置预案，建设安全责任追究制度， 确保中小学生人身安全。8、严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动；不得组织学生参加企业、媒体或其 他社会团体举办的有收费营利行为的艺术竞赛等活动。9
22、、学校不得组织学生参加社会艺术水平考级活动，各类社会艺术水平考级的等级不得作为学生升学、奖励的依据。10、严禁中小学生进入“未成年人不宜”的娱乐活动场所。2、教育部制订的根基教育课程改革纲要1试行)中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过 于和1个“过分”，请简要概述1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根基知识与基本技能的过程同时 成为学会学习和形成正确价值观的过程。2、改变课程构造过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并 设置综合课程，以适应不同地区和学生开展的需求，表达课程构造的均衡性、综合性和选择
23、性。3、改变课程内容“难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技 开展的联系，关注学生的学习兴趣和经历，精选终身学习必备的根基知识和技能。4、改变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培 养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生开展、教师提高和改良教学实践的功能。6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 二、填空(10分)1、国家课程标准是
24、教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的 根基。应表达国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基 本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。2、教育部第13号令学校艺术教育工作规程中明确指出：艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是 素质教育的有机组成局部。学校艺术教育工作包括：艺术类 课程 教学， 课外、校外艺术教育活动，校园 文化艺术环境建设。3、意大利文艺复兴三杰指的是达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔 。三、选择题。(10分)3 .以画“梵像”著称，其风格，据记载“其体稠叠而衣服紧窄，犹如从水中出来的画家是（A ）A
25、.曹仲达 B.卫协C.顾恺之 D.杨子华4 .“说唱俑、“马踏飞燕”是（B ）雕塑艺术中的出色代表。A.唐代 B.汉代C.秦代D.战国5 .初唐画家阎立本的代表作品是（D ）A.送子天王图B.观音图C.搜山图I）.步辇图4、“作画妙在似与不似之间提出者是（C ）A.吴昌硕B.高奇峰C.齐白石 D.林风眠5、（A ）是中世纪建筑艺术的颠峰，其代表作在法国有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特尔教堂，在意大利有著名的米兰大教堂。A.哥特式建筑 B.罗马式建筑C.希腊式建筑 D.拜占庭式建筑6、盛唐时期仕女画家张萱的传世作品有捣练图卷，还有代表作品是（C ）A.女史箴图B.观音图C.虢国夫人游春图D.宫
26、中图7、壁画格尔尼卡的作者是（B ）A.卢梭B.毕加索 C.达芬奇 D.塞尚8、首次提出山水画“三远的论著是（B ） A.图画见闻志B.林泉高致C.画继 D,山水纯全集9、描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（C ） A.虢国夫人游春图B.捣练图C.挥扇仕女图D.簪花仕女图10、“昭陵六骏浮雕中具有情节性的作品是（A ） A.飒露紫B.拳毛羽C.白蹄乌I）.特勒骤四、简答题（任选一题答复，10分）1、中、小学美术课程的性质、目标、价值。答：中、小学美术课程的性质：美术课程具有人文性质，是学校进展美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学 生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。中、小
27、学美术课程的价值：九年义务教育阶段美术课程的价值主要表达在以下几个方面：1、陶冶学生的情操，提 高审美能力2、引导学生参与文化的传承和交流3、开展学生的感知能力和形象思维能力4、形成学生的创新精神和 技术意识5、促进学生的个性形成和全面开展。中、小学美术课程的目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学 习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解 基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神， 开展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美
28、情操，完善人格。2、九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的“教学中应该注意的问题。答：九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的“教学中应该注意的问题有：6 .教师要认真贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双 某，培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生安康的审美情趣， 提高学生的审美能力。7 .要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进展艺 术表现和创造。8 .教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术
29、进展 直观教学。9 .要关心美术教学的改革和开展，积极进展教学改革实验，努力提高教学质量。10 学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。五、名词解群（15分）1、立体主义答：立体主义是西方现代美术流派之一，1907年产生于法国。该派要求从画家的主观意念中，打破 物象的自然形态，再进展重新的组合、装配。代表人物有毕加索、勃拉克等。2、美术创作答：美术创作是指通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品， 以表达思想和情感。3、审美答：审美是指对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进展非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得 愉悦的心理体验。4、曹衣出水，吴带当风答：“曹衣
30、出水，吴带当风”主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不同的表现方式。种笔法刚毅稠叠，所画人物衣衫紧贴身上，犹如刚从水中出来一般；一种笔法圆转飘逸，所绘人物衣带宛假设迎风 飘曳之状。而“曹衣出水，吴带当风中所指的“曹、吴又有两种不同的说法，一说曹为曹仲达，吴为吴道 子；一说曹为曹不兴，吴为吴竦。曹不兴为三国时吴国吴兴人，又名弗兴。擅长画龙、马、虎及人物，画史有“误 墨于素，因势成蝇”的传说。吴竦为南朝宋代人，擅长画佛像罗汉，时享盛誉。而“曹衣出水，吴带当风 一般多 指曹仲达和吴道子。曹仲达，北齐人，以画梵像著名，其画风在绘画史上有较大影响。素有曹家样之誉，其画 衣衫褶纹被人们称作“曹衣出水”。5、
31、外师造化,中得心源答：“外师造化，中得心源”是中国艺术理论的重要命题，它是由水墨画的创始人之一、唐代画家张球约735785）提出的绘画理论，它概括了艺术与现实的审美关系，为中国绘画奠定了根基。“师造化”须同时“得心源”， 即有所思，有所寄意：“得心源”又是建设在师造化的根基上，二者协调，便会产生好的作品。董其昌以悟为主的 “师法自然”师法论，最得张噪学说的精华。“搜遍奇峰打草稿”的画家石涛却将妙悟置于其理论的核心位置上。六、线条手绘图示（15分）1、徒手写美术字一美术教育2、静物构图一均衡3、四方连续4、成角透视 5、渐变构成七、作品分析（从时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价方面分析美术作
32、品。任选一题答复，20分）1、分析张择端的清明上河图2、分析王蒙的青卞隐居图3、分析米勒的拾穗1、分析张择端的清明上河图：（1）宋初市民阶层的形成，出现了以市俗生活为中心内容的风俗画。（2）通过郊野、汴河、街市三个段落，展现了北宋都城汴梁汴河两岸清明时节的街市景象。（3）构图采用散点透视。布局有序，内容丰富，主题突出。采用线描淡彩画法，并严密结合对象的质感特征。（4）表达了中国古代风俗画的最高成就，对研究宋代的城市生活以及民俗、服饰、建筑、工商、交通等具有重要 的文献价值。2、分析王蒙的青卞隐居图：（1）元朝的“世事多变造成文人画家逃避现实、隐遁山林。（2）描绘了浙江吴兴县西北18里许的卞山景
33、象。（3）立轴采用高远法构图，画出卞山自山麓至顶全貌，构造谨严，纵横离奇。画草庐数间，点出了文人隐逸的主 题。画法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，层层加深，层次井然。画面密而不塞，实中有虚，有深远的 空间感。（4）运用前代画家之法，创造出线繁点密，苍茫深厚的新风格。被明代画家董其昌称为“天下第一。3、分析米勒的拾穗：（1） 1848T840年是法国现实主义大放荣耀的时代，人们渴望在艺术中看到自己生活的时代。（2）表现三位衣着简朴的农妇，在收割过的田里寻找遗落的麦穗。（3）主题鲜明，空间感强，色彩温暖而沉着，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。（4）使普通劳动场面登堂入室，其艺术的深刻社会意
34、义在于史诗所不能到达的质朴平凡。八、从自己的工作经历中，总结提炼出对美术教育的综述或感悟（50字以下）。（10分）黄石市中小学美术教师 基本功竞赛理论试题一、填空题（共20分，每空1分）：1、美术课程是九年义务教育的一门（艺术）课程。它咐于（实施素质教育）具有重要作用。2、美术课程具有（人文性质）性质，是学校进展美育的途径。3、新课程标准按照美术活动方式将美术课程划分为造型表现）、（设计应用）、（欣赏评述）、（综合探索） 四个学习领域。4、美术学习活动大致可分为（创作）和欣赏两类。5、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程要特别重视对学生（个性与创新精神）的培 养。6、美术
35、教学应注意学生审美能力的培养，在教学中，应当多给学生感悟艺术作品）的时机。7、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视（教师的教），也重视（重视学生的学），要确立学 生（主体）的地位。8、在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进展综合性探究性学习，加强美术与（其它学科）的联系，与（学生生活 经历）的联系。9、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以1感受、观察、体验、表现以及收集资料）等学习方法进展（自 主学习）和合作交流。1（）、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的（进步和开展）。二、辩析题：（20分，每题分，对的打“V”,错的打X1、美术课要特别注重美术根基知识的学习和基本技能
36、的训练。（X ）2、美术课要使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力。（V）3、技术性活动是人类社会的种最基本的的实践活动，而美术课程向学生提供技术性活动的基本方法，有助 于培养学生勇于实践和蔼于实践的心理品质。（V）4、顾名思义，教学就是教师教学生学。因此，教师在美术课堂教学中一定要发挥好主体作用。（X）5、在学校实施素质教育的过程中，美术课程具有不可替代的作用。（V）三、简述题：（30分，每题15分）1、九年义务教育阶段，美术课程的作用主要表达在哪几个方面（一）陶冶学生的情操，提高审美能力（二）引导学生参与文化传承与交流（三）开展学生的感知能力和形象思维能力（四）
37、形成创新精神与技术意识（五）促进学生个性的形成和全面开展2、美术学习若何从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面四、论述题（30分）1、谈谈在美术课堂教学中若何激发学生的美术兴趣兴趣是美术学习的动力之一，就充分发挥美术教学的特有mei力.使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意与感知 特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式，激发学生学习美术的兴趣，并把它转换为一种持久的情 感态度.课程内容必须与学生的生活的经历联系在一起，强调美术的知识与技能在美化生活的作用，让学生在现实 生活中感到美术特有的价值！运用直观教具，引发学习兴趣；二、创设课堂情景，激发学习兴趣；三、利用求新心理，提
38、高审美情趣；四、 活泼课堂气氛，升华学习兴趣；五、及时评价反响，稳固学习兴趣。美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣、在广泛的文化情景中认 识美术、培养创新精神和解决问题的能力、为促进学生开展而进展评价。4、美术的分类一般有绘画、工艺美术、 雕塑、建筑等5、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蕉墨法。6、课堂教学是 教师提高和促进每一位学生开展的主要阵地，建设“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改 革的主流。美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教学问题优化、教学活动有效、教学 姿态平等、教材处理变
39、式、教学流程清晰、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。7、意大利文艺复兴盛 期的“三杰是达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。8、人言“墨分五彩，墨色有焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。 9、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质开展的角度，根据美术学 习活动方式来划分学习领域。因此，新课标划分了 “造型.表现、”设计.应用、”欣赏.评述和“综合.探索 四个学习领域。第二局部简答题1、什么是中国画中国画就是用中国的传统绘画工具，按照中国人的审美习惯而出 来的画。国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组 成局部，是
40、中华民族的珍贵财富。中国画最大的特点在于它的笔墨。2、什么是新课程教学设计新课程教学设计, 是教师和学生为完成教学目标所采用的方式、方法。它包括教师的方法以及在教师指导下学生学习的方法，是师生 展开的一种合作、交往的教学。好的教学设计能有效地提高学生的学习效果。3、提问是教与学的一个重要组成局 部，那么提问有哪几个作用课堂提问设计是否恰当，直接关系到教学质量的上下。有价值的提问能启发学生深刻 思考，并能引导他们去提出新的问题，激发他们的思维能力，促进技能开展。4、新课程下的教师角色由哪些变化 一、师应该将“主人的地位还给学生，将学生视为主体。二、教师要教会学生改变以往的学习方法。即自主学 习、
41、探究学习和合作学习的学习方式。三、教师要尊重与保护学生。要求教师对学生的个体性、独特性、多样性 给予尊重，并以此作为教育教学的前提。5、教学活动的要素可以分为哪三个方面一、学生在课堂教学中能否主 动地参与教学活动的程度。二、最终目标是提高学生的审美能力。三、引导学生去体验、感悟、尝试、发现美术 语言的特征和规律。6、什么是美术教育以美术学科为根基的教育门类。其目的主要是：延续和开展美术的知识 与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面 开展。7、什么是素描狭义上讲：有“朴素的描写之意。它是用铅笔、毛笔、炭笔等工具做单色的描绘。广义 上讲：素
42、描是一切造型艺术的根基训练学科。是通过线条、色块的深浅把我们所画的物象的体积的感觉和空间的感 觉真实的表现在平面的纸上。8、什么是案例应该是一个实际情境的描述，在这个情境中，往往包含一个或多个现 实中的疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方法。9、什么是自主学习所谓“自主学习”是就学习的内在品 质而言的，相对的是“被动学习、“机械学习”和“他主学习。是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要 求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。10、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首 先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题可以从自己在日常教育教学工作中遇到的一些事例、
43、 对自己职业生涯中的困惑、喜悦、问题等途径去发现问题。11、什么是美术语言指造型艺术的 基本构成要素， 如点、线、形状、色彩、构造、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的 基本原理, 包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、比照、和谐等。12、什么是文化情境指的是一件美术装配被创作出来 时所依托的文化环境、条件及其特征。13、教师教学行为选择的依据有哪些14、教学目标在教学设计中具有什么 意义15、案例区别于其他文字材料的特征是什么1、案例的来源2、案例的典型性3、案例的真实性4、案例的 完整性全国中小学美术教师基本功比赛理论知识测试题及答案一、填空题（每格0.5分，共3
44、0分）1、美术课程评价是促进学生全面开展促进 美术课程不断开展的重要环节，美术课程评价的依据是 改良教师教 学。2、“综合搜索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动搜索，研究，创造以及综合解决问题的美术学习 领域，它分为三个层次：融美术各学习领域（“造型表现，设计 应用和欣赏评述）为一体、美术与其他学科相 综合、美术与现实社会相联系、三个层次之间又有着不同程度的穿插或重叠。3、清明.上河图是北宋画家张择端的作品，整幅作品可分为三段内容，第一段为汴京郊外的景物，第二段为上土桥及大汴河两岸的繁忙景象，第三段为汴京市区的街景，其中汴河为整幅作品的中心和高潮。作品采用的是 散点_透视。4、元代最
45、有代表性的四个山水画家分别是一黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇一5、我国的四大石窟是指一敦煌一莫高窟、云同一云冈石窟、洛阳一龙门石窟、天水一麦积山石窟。6、中国画在表现形式上看一中堂、条幅、小品、卷轴一册页扇面等多种。7、欧洲文艺复兴时期最具衣表性的三位画家是达芬吉、米开朗基罗、拉斐尔，他们的代表性分别是最后的晚餐、 西斯廷教堂天顶壁画、西斯廷圣母像8、中国的古典园林的苏州四大园林是指一拙政园、留园_、狮子林、网师网。古典园林特别善于利用具有浓厚民族 风格的各种建筑物，如一亭、台、楼、阁、廊、榭、轩、舫、桥等。9、加菜义民是法国雕塑家一罗丹的作品，他另外的代表作有吻。11、新课程标准要求在美术教师不加
46、强师生的双边关系，既重视_.教师的教，也重视一学生的学一要确立_学生的 主体地位，倡导师生间的情感交流和平等关系。12、巴黎圣母院位于法国，是典型的哥特式建筑。悉尼歌剧院则是国家的建筑，它的造型如_澳大利亚贝壳一。 13、雕塑以其不同的表现形态可以分为_圆雕与_浮_雕。一米开朗基罗的作品大卫是一件一圆.雕作品。 二、连线题（每题1分，总计10分）冬猎勃鲁盖尔西斯廷圣母卢梭伏尔加河上的纤夫拉斐尔冬猎东山魁夷热带飓风与 虎勃鲁盖尔旱春之路列宾簪花仕女图韩干照夜日图周昉芙蓉锦鸡图赵佶黄河逆流叶浅予浅 塘渡牛图马远 三、简答题：1 .谈国对“在广泛的文化情境中认识美术的认识。第一，从文化的多样性角度来
47、考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊 重并理解世界的多元文化。第二，从美术学科与其他学科横向联系的角度来考虑，它可以促进学生通过美术学习取得对其他学科的学习和理解 第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑，它可帮助学生学会用历史唯物主义的观点对待历史上的一些 问题。总之，”在广泛的文化情境中认识美术在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化的多样性而提出来的。 我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从基本上扭转把美术学科仅仅作一种单纯的技能技巧训练的观 念，而是视为一种文化学习来对待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习同其他人文学科一样参与 人类文化的传承与开展，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。2 .分析东汉击鼓说唱俑的艺术特色。四川地区的汉俑独具特色，内容更为丰富，在出土的许多俑雕像中，最著名的就是这件击鼓说唱俑。说唱俑席 地而坐，头部硕大，裹着头巾，前额布满皱纹，赤膊跣足，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓锤。这个说唱俑的表演 仿佛已经进入了高潮，他得意忘形，神情冲动，表情夸大，竟不自觉地手舞足蹈起来?这是多么令人冲动的场面！ 虽然人们并不