中小学美术教师基本功比赛理论常识检查测试试全.doc

《中小学美术教师基本功比赛理论常识检查测试试全.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学美术教师基本功比赛理论常识检查测试试全.doc（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、-_ 中小学美术教师基本功比赛试题集锦及答案(一) 说明：内容依据九年义务教育小学（初中）美术教学大纲 （试用修订版） 、 美术课程标准 （实验稿）编写。 一、填空题： 1美术课程具有（人文性质）人文性质） ，是学校进行美育美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生一门必修的艺术课程， 在实施素质教育的过程中具有陶冶情操，提高美术文化素养，培养（创新精神）创新精神）和（实践能力）实践能力） ，促进学生德、智、 体、美全面发展的作用。 2对美术教师的评价要重视其（教学态度）教学态度） ，教学过程与教学效果对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯 养成和知识能力发展并重并鼓励大胆创新和个性发挥，既

2、着眼于（实际成绩）实际成绩） ，更注重（未来发展）未来发展） 。 3在美术学习过程中，激发（创造精神）创造精神） ，发展（美术实践能力）美术实践能力） ，形成（基本的美术素养）基本的美术素养） ，陶冶（高尚的审美高尚的审美 情操）情操） ，完善（人格）人格） 。 二、简答：（共 18 分） 1 1简单阐述九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在哪几个方面？简单阐述九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在哪几个方面？（10 分） (一)陶冶学生的情操，提高审美能力(二)引导学生参与文化的传承和交流(三)发展学生的感知能力和形象思 维能力(四)形成学生的创新精神和技术意识(五)促进学生的个性形成和

3、全面发展。 2.2.本本标准标准根据美术学习活动方式分成了哪四个学习领域？请简要说明根据美术学习活动方式分成了哪四个学习领域？请简要说明“设计设计 应用应用”领域学习活动，学生应达领域学习活动，学生应达 到的目标。到的目标。 （8 分） “造型表现“、“设计应用“、“欣赏评述“和“综合探索“。 三、中外美术名作辨认： 1作品时代辨认（中国作品指明朝代；外国作品指明世纪）： （1 1）青铜器）青铜器莲鹤方壶莲鹤方壶 春秋（公元前 771 年前 476 年）1923 年河南新郑李家园出土。通高 117 厘米，口长 30.5 厘米，口宽 24.9 厘米，壶上有冠盖，器身长颈、垂腹、圈足。该壶造型宏伟

4、气派，装饰典雅华美。壶冠呈双层盛开的莲瓣形， 中间平盖上立一展翅欲飞之鹤；壶颈两侧用附壁回首之龙形怪兽为耳；器身满饰蟠螭纹，腹部四角各攀附一立体 小兽，圈足下有两个侧首吐舌的卷尾兽，倾其全力承托重器。其构思新颖，设计巧妙，融清新活泼和凝重神秘为 一体，被誉为时代精神之象征。 （2 2）青铜器）青铜器长信宫灯长信宫灯 中国汉代青铜器。1968 年出土于河北省满城县中山靖王刘胜之妻窦绾墓。宫灯灯体为一通体鎏金、双手执灯 跽坐的宫女，神态恬静优雅。灯体通高 48 厘米，重 1585 公斤。宫灯长信宫灯设计十分巧妙，宫女一手执灯， 另一手袖似在挡风，实为虹管，用以吸收油烟，既防止了空气污染，又有审美价

5、值。此宫灯因曾放置于窦太后 （刘胜祖母）的长信宫，故名。 （3 3）希腊帕特农神庙）希腊帕特农神庙 在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡中心，石灰岩的山岗上，耸峙着一座巍峨的长方形建筑物，这就是在世界 艺术宝库中著名的帕特侬神庙。这座神庙历经两千多年的沧桑之变，如今庙顶已坍塌，雕像荡然无存，浮雕剥蚀 严重，但从巍然屹立的柱廊中，还可以看出神庙当年的丰姿。巴特农神庙是雅典卫城最重要的主体建筑。帕特农 神庙之名出于雅典娜的别号 Parthenon，即希腊文 的转写，意为“处女” 。帕台农神庙也译为 “帕特农神庙” 。 （4 4）波提切利：）波提切利：春春 桑德罗波提切利是意大利 15 世纪佛罗伦萨画派最

6、后一位大师， 春取材于诗人波利齐亚诺的诗歌，艺术家 以自己的思想诠释了古代神话中的形象。在一个优美雅静的树林里，画面中间是位美丽端庄的维纳斯，她以闲散 优雅的表情等待着春的降临。左面是阿格莱西、塞莱亚、攸美罗西尼 3 位富有生气的女神沐浴在阳光里，她们相 互携手翩翩起舞。右面是正以优美飘逸的健步向观者迎面而来的花神、春神、风神，象征“春回大地，万木争荣” 的自然季节即将来临。 （5 5）山西晋祠圣母殿彩塑）山西晋祠圣母殿彩塑 晋祠又名王祠，始建于北魏，是为纪念周武王次子叔虞而兴建的，后来又多次重修翻建。现存建筑主要建造 于宋金时期，以圣母殿最为著名。 2作品作者辨认： （1 1）中国画）中国画

7、李白行吟图李白行吟图 南宋画家梁楷作品。这幅画仅寥寥数笔，就勾画出一个洒脱放达的诗仙形象。梁楷天性疏野，常饮酒自乐， 人称“梁风子” 。他的减笔画是一种运用粗阔的笔势与有浓淡的水墨作的写意画， 李白行吟图即体现了这种大 胆的画风；用笔简练豪放，纯以线描表现，但诗人疏放不羁的个性，以及边吟边行的姿态却刻划得生动传神，令 人叫绝。-_ （2 2）油画）油画自由引导人民自由引导人民 反映 1830 年革命的自由引导人民是德拉克罗瓦最具有浪漫主义色彩的作品之一。画家以奔放的热情歌颂 了这次工人、小资产阶级和知识分子参加的革命运动。高举三色旗的象征自由神的妇女形象在这里突出地体现了 浪漫主义特征。她健康

8、、有力、坚决、美丽而朴素，正领导着工人、知识分子的革命队伍奋勇前进。强烈的光影 所形成的戏剧性效果，与丰富而炽烈的色彩和充满着动力的构图形成了一种强烈、紧张、激昂的气氛，使得这幅 画具有生动活跃的激动人心的力量。 （3 3）雕塑）雕塑马赛曲马赛曲 马赛曲 ，石制雕像，法国雕塑家吕德 1836 年完成。法国巴黎。 马赛曲是 1792 年，奥国军队武装干涉 法国革命时，马赛人民威武雄壮地开赴巴黎战斗时所唱的爱国歌曲。法兰西共和国建立以后，立即被决定用作法 国国歌。吕德借用这一曲名作为浮雕的题名，无疑是要在这座雄伟的凯旋门建筑物上宣传革命，宣传法兰西人民 的爱国主义思想，让这一尊浮雕成为象征人民民主

9、思想的纪念碑。 浮雕马赛曲分为两个部分：上部是一位象征自由、正义、胜利的自由女神，她右手持剑，左手高举，在 号召人民向她指引的方向冲去。她那张开的羽翼,飞舞飘动的衣裙，和召唤性的内在激情，表现出急速的运动和奔 放的革命热情。两腿大步向前迈进，更加强了浮雕形象的前进感。女神占据整个浮雕的上半部，正从人们头顶上 疾驰而过。下半部是一群志愿军战士，在女神的热情号召下蜂拥前进。其中心人物是一个有着大胡子的战士，他 带领自己年轻的儿子一起参加战斗，少年依傍着父亲，走得更加坚定有力。和这个跃跃欲试的激动少年相对应的， 是走在其后的沉着刚强的老人，他仿佛多次为自由而战，今天为了祖国又从容奔赴疆场。行列的最前

10、面，号手正 在吹响进军号，其余人物有持盾牌和宝剑的战士，有弯腰系结兵器的弓箭手，这些细节预示着战斗即将开始。所 有这些人物被组成一个整体，显示出一种剑拔弩张的声势。 （4 4）建筑）建筑包豪斯校舍包豪斯校舍 包豪斯校舍 Bauhaus Building，1926 年在德国德绍建成的一座建筑工艺学校新校舍。设计者为包豪斯校校长、 德国建筑师 W.格罗皮乌斯。校舍总建筑面积近万平方米，主要由教学楼、生活用房和学生宿舍三部分组成。设计 者创造性地运用现代建筑设计手法，从建筑物的实用功能出发，按各部分的实用要求及其相互关系定出各自的位 置和体型。利用钢筋、钢筋混凝土和玻璃等新材料以突出材料的本色美。在

11、建筑结构上充分运用窗与墙、混凝土 与玻璃、竖向与横向、光与影的对比手法，使空间形象显得清新活泼、生动多样。尤其通过简洁的平屋顶、大片 玻璃窗和长而连续的白色墙面产生的不同的视觉效果，更给人以独特的印象。该校舍以崭新的形式，与复古主义 设计思想划清了界限，被认为是现代建筑中具有里程碑意义的典范作品。 （5 5）中国画）中国画簪花仕女图簪花仕女图 簪花仕女图 ，绢本设色，唐代画家周昉作，用笔朴实、气韵古雅。 3作品艺术风格或艺术流派辨认： （1）修拉：大碗岛的星期日下午新印象画派。 （2）席里柯：梅杜萨之筏浪漫主义。 （3）蒙克：呐喊表现主义。 （4）德国科隆大教堂 哥特式建筑 它与巴黎圣母院大教

12、堂和罗马圣彼得大教堂并称为欧洲三大宗教建筑。 （5）达维特：荷拉斯兄弟的宣誓新古典主义。 四、名词术语解释： （1 1）唐三彩：）唐三彩：唐三彩是一种盛行于唐代的陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，后来人们习惯地把这类陶器称为“唐 三彩” 。唐代是中国封建社会的鼎盛时期，经济上繁荣兴盛，文化艺术上群芳争艳，唐三彩就是这一时期产生的一 种彩陶工艺品，它以造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息而著称。唐三彩的生产已有 1300 多年的历史了，它 吸取了中国国画、雕塑等工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，线条粗犷有力。 唐三彩是一种低温釉陶器，在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧，便形成浅黄、

13、赭黄、浅绿、深绿、 天蓝、褐红、茄紫等多种色彩，但多以黄、褐、绿三色为主。 （2 2）人文主义：）人文主义：人文主义是一种哲学理论和一种世界观。人文主义以人，尤其是个人的兴趣、价值观和尊严作为 出发点。对人文主义来说，人与人之间的容忍、无暴力和思想自由是人与人之间相处最重要的原则。 （3 3）浮世绘：）浮世绘：浮世绘，也就是日本的风俗画，版画。它是日本江户时代(16031867 年间，也叫德川幕府时代)兴 起的一种独特民族特色的艺术奇葩，是典型的花街柳巷艺术。主要描绘人们日常生活、风景、和演剧。浮世绘常 被认为专指彩色印刷的木版画（日语称为锦绘） ，但事实上也有手绘的作品。在亚洲和世界艺术中，

14、它呈现出特异 的色调与丰姿，历经三百余年，影响深及欧亚各地，十九世纪欧洲从古典主义到印象主义诸流派大师也无不受到 此种画风的启发，因此浮世绘具有很高的艺术价值。 （4 4）借景：）借景：中国园林的传统手法。有意识地把园外的景物“借”到园内视景范围中来。园林中的借景有收无限于 有限之中的妙用。借景分近借、远借、邻借、互借、仰借、俯借、应时借 7 类-_ （5 5）写出南朝齐谢赫）写出南朝齐谢赫古代品录古代品录 “六法六法” ，并分别作简单介绍：，并分别作简单介绍：南朝齐谢赫古画品录所举“六法”为：气韵 生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。中小学美术教师基本功比赛试题集锦及答案

15、（二） 一、填空题： 1、中国新石器时代的绘画艺术，主要体现在（彩陶）（彩陶）的装饰纹样上。 2、在（峙峪）（峙峪）人和（山顶洞）（山顶洞）人的装饰品上，呈现出成熟的钻孔技术，这在雕刻史上具有重要意义。 3、青铜器中的（礼器）（礼器） ，是统治阶级用以区别尊卑等级的器物。 4、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的（画像石）（画像石）与（画像砖）（画像砖） 。 5、 （霍去病墓前石刻霍去病墓前石刻 ）被称为“汉人石刻，气魄深沉雄大”的杰出代表，其主体雕刻是（马踏匈奴马踏匈奴 ） 。 6、六朝三大家指的是（顾恺之）（顾恺之） 、 （陆探微）（陆探微） 、 （张僧繇）（张僧繇） 。 7、世界上

16、现存最早的敞肩拱桥是隋代的（安济桥）（安济桥） （赵州桥） 。 8、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家（吴道子）（吴道子）和北齐画家（曹仲达）（曹仲达）所独创的宗教图像样式。9、唐代画马的名家是（韩干）（韩干） 、画牛的名家是（韩滉）（韩滉） 。 10、 “徐黄异体”指的是五代画家（徐熙）（徐熙）和（黄筌）（黄筌）的花鸟画风格。 12、宋代文人画赋予梅兰竹菊以道德品格，号称“（四君子画）（四君子画） ” 。其后成为传统绘画中的独特门类。 13、元代肖像画家（王绎）（王绎） ，驰名江浙一带，著（写像秘诀写像秘诀 ）一书。 14、把写意花鸟推向新阶段的两名主要画家是（陈淳）（陈淳）和（

17、徐渭）（徐渭） 。 15、明代后期，在肖像画的发展中，以（曾鲸）（曾鲸）为代表的墨骨敷彩画法，在当时的文人中影响很大。 16、 “扬州八怪”大致分为三类：其中一类是厌弃官场的文人画家，如（金农）（金农） 、 （高翔）（高翔） 、 （汪士慎）（汪士慎）等。 17、明清时期我国著名的四大名绣是（苏绣）（苏绣） 、 （粤绣）（粤绣） 、 （蜀绣）（蜀绣）和（湘绣）（湘绣） 。 18、被视为“海派”名家，但未定居上海的画家，有（赵之谦）（赵之谦）和（虚谷）（虚谷） 。 19、天津泥人张被徐悲鸿成为“虽杨惠之不足过也” 。其创始人是（张长林）（张长林） 。 20、奠定擦笔水彩画法，并用时装美女做月份牌主

18、要描写对象的是（郑曼陀）（郑曼陀） 。 21、写生过程大致可分为大体阶段， （深入）（深入）阶段，调整阶段。 22、欧洲历代油画名作中，的作者是（达（达. .芬奇）芬奇） ，的作者是（米勒）（米勒） ，的作 者是（莫纳）莫纳） ，的作者是（凡（凡. .高）高） 。 24、美术的分类一般有（绘画）（绘画） 、 （工艺美术）（工艺美术） 、 （雕塑）（雕塑） 、 （建筑）（建筑）等。 26、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立（“以学论教，教为了促进学以学论教，教为了促进学” ）的课堂教学设 计已成为美术课程改革的主流。美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教学

19、问题优化、 教学活动有效、教学姿态平等、教材处理变式、教学流程清晰、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 27、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是（达芬奇）（达芬奇） 、 （米开朗基罗）（米开朗基罗） 、 （拉斐尔）（拉斐尔） 。 28、人言“墨分五彩” ，墨色有（焦、浓、焦、浓、 重、淡重、淡 、清）、清）五个浓淡色阶。 29、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术 学习活动方式来划分学习领域。因此，新课标划分了（“造型造型. .表现表现” ） 、 （“设计设计. .应用应用” ） 、 （“欣赏欣赏. .评述评述” ）和 （“综合综合

20、. .探索探索” ）四个学习领域。 30、美术的分类一般（绘画）（绘画） 、 （工艺美术）（工艺美术） 、 （雕塑）（雕塑） 、 （建筑）（建筑）等。 31、色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，那是（色相）（色相） 、( (明度明度) )、( (纯度纯度) )。 32、东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地，之后在新疆拜城开凿有( (克孜尔石窟克孜尔石窟)；在甘肃敦煌开凿有( (敦煌莫高敦煌莫高 窟窟) )石窟；在天水开凿有( (麦积山石窟麦积山石窟) )；在山西大同开凿有( (云岗石窟云岗石窟) )；在河南洛阳开凿有( (龙门石窟龙门石窟) )。 33、中国画用墨的方法大体上可以分为( (泼

21、墨法泼墨法) )、( (破墨法破墨法) )、( (积墨法积墨法) )、( (焦墨法焦墨法) )、( (蘸墨法蘸墨法) )。 34、中国历代国画名作中的作者是( (阎立本阎立本) )，的作者是( (周昉周昉) )，的作者是 ( (黄荃黄荃) )，的作者是( (李公麟李公麟) )，的作者是( (赵佶赵佶) )，的作者是( (赵孟頫赵孟頫) )。 的作者是( (黄公望黄公望) )，的作者是( (展子虔展子虔) )。 35、宋代著名的瓷窑有( (定窑定窑) )、( (汝窑汝窑) )、( (官窑官窑) )、( (哥窑哥窑) )、( (钧窑钧窑) )。 36、在绘画技法中，中国画通常采用( (高远高远)

22、)、( (平远平远) )、( (深远深远) )的散点透视法取景作画的，而西画采用的则是焦点 透视法。 37、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立(“(“以学论教、教为了促进学以学论教、教为了促进学”)”)的课堂教学设 计已成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变 式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰-_ 当。 38、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认 识美术，培养( (创新精神创新精神) )和( (解决

23、问的能力解决问的能力) )，为促进学生发展而进行评价。 39、新课程下的课程总目标按照三个维度表达，即( (知识与技能知识与技能) )、( (过程与方法过程与方法) )、( (情感、态度和价值观情感、态度和价值观) )。 40、 “颜筋柳骨”中的“颜”和“柳”是指代（颜真卿）（颜真卿） 、 （柳公权）（柳公权）两位大书法家。 41、北京 2008 年“申奥”标志的颜色有（蓝）（蓝） 、 （黄）（黄） 、 （黑）（黑） 、 （绿）（绿） 、 （红）（红）这五种颜色。 42、卡通画综合了（连环画）（连环画） 、 （漫画（漫画）的一些特点，形成了特有的表现手法。 43、中国结象征团结、和谐的人际关系

24、，主要有（基本节（基本节）和（变化节（变化节）两类。 44、在我国传统画论中对于五官位置有（三停五眼）（三停五眼）之说,眼在头高的（三分之二）（三分之二）处。 45红色的和谐是法国著名的（马蒂斯）（马蒂斯）所创。 46、北宋画家王希孟的（千里江山图千里江山图 ） ，全图长 1119.5 厘米，高 51.5 厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品 之一。 47、用笔，中国画技法属于。在技法上，笔不是指毛笔，而是指（勾、皴、点、染）（勾、皴、点、染）等方法。 48、毕加索是（西班牙）（西班牙）籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是（立体派）（立体派）画派的主要代表人物。 49、 椅中圣母描绘的是（宗教故事）

25、（宗教故事）中的圣母和圣婴。 50、纯度是指色彩的（鲜浊）（鲜浊） 。 51、在色环中，互成（150180）的色，为（强烈对比）（强烈对比） 。位于 60以内的色，为（柔和对比）（柔和对比） 。 52、课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程）（教学过程）和（教学方法）（教学方法）的改革。 53、美术史是研究（美术发展过程）（美术发展过程）的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。 54、美术媒材是构成美术作品的（物质材料）（物质材料） ，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。 55、文艺复兴“三杰”分别是（拉斐尔）（拉斐尔） 、 （达芬奇）（达芬奇）

26、 、 （米开朗基罗）（米开朗基罗） 。 56、用来概括八种脸型的汉字是（国）（国） 、 （甲）（甲） 、 （申）（申） 、 （风）（风） 、 （用）（用） 、 （目）（目）等。 57、2008 年北京奥运会标志的创意源于中国传统的（印章）（印章）艺术。 58、美术包括（雕塑）（雕塑） 、 （绘画）（绘画） 、 （建筑）（建筑） 、 （工艺美术）（工艺美术） 、 （书法）（书法）等。 59、国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在（知识与技能）（知识与技能） 、 （过程与方法）（过程与方法） 、 （情感、态度和价值观）（情感、态度和价值观）等方 面的基本要求。 60、从小学至高中设置（课外）（课

27、外）活动，并作为必修课程。 61、教师的素养包括（人文素养）（人文素养） 、 （知识素养）（知识素养）及（道德素养）（道德素养）三个方面。 62、我国模范班主任老师总结出来的德育经验是“（动之以情）（动之以情） ， （晓之以理）（晓之以理） ， （持之以恒）（持之以恒） 。 ” 63、 （“诗中有画、画中有诗诗中有画、画中有诗” ）是北宋大文学家对唐代作家诗画艺术特点的概括。 “草圣” （张旭）张旭）是朝的大书法家。 64、 “似与不似之间”是现代画家（齐白石）（齐白石）提出的绘画理论。 65、在绘画技法中，中国画通常采用（高远）（高远） 、 （平远）（平远） 、 （深远）（深远）的（“散点散

28、点” ）透视法取景作画的，而西画采用的 则是（焦点透视法）（焦点透视法） 。 66、我国著名的四大石窟是指（麦积山石窟）（麦积山石窟） 、 （云冈石窟）（云冈石窟） 、 （龙门石窟）（龙门石窟） 、 （敦煌莫高窟）（敦煌莫高窟）等石窟，它们分别位于 （甘肃省）（甘肃省） 、 （山西省）（山西省） 、 （河南省）（河南省）和（甘肃省）（甘肃省）境内。 67、意大利文艺复兴时期的三杰是指（达（达 芬奇）芬奇） 、 （米开朗基罗）（米开朗基罗）和（拉斐尔）（拉斐尔） 。 68、 清明上河图是我国北宋画家（张择瑞）（张择瑞）的一幅描绘（京城及郊外汴河两岸人们生活和自然风光）（京城及郊外汴河两岸人们生活

29、和自然风光）的风俗画， 它采用以线描为主，略施淡彩的手法来表现的。 69、色彩三要素是指色彩的( (纯度纯度) )、( (明度明度) )和( (色相色相) )。 70、 三毛流浪记为画家（张乐平）（张乐平）最著名的代表作。 71、美术教师应该具有：营造互动发展的教学过程、 （面对全体学生）（面对全体学生） 、 （树立课程意识）（树立课程意识） 、 （终身学习意识）（终身学习意识）等教育 观念。 72、泥塑的基本技法有（揉）（揉） 、 （搓）（搓） 、 （捏）（捏） 、 （盘）（盘） 、 （刻）（刻） 、 （粘）（粘） 、 （切）（切） 、 （挖）（挖）等。 73、对于人体身高比例概括的口诀是（

30、立七坐五盘三半）（立七坐五盘三半） 。 74、造型元素组合的基本原理包括（多样统一）（多样统一） 、 （比例）（比例） 、 （平衡）（平衡） 、 （节奏）（节奏） 、 （和谐）（和谐） 、 （对比）（对比）等。 二、判断题： 1、 “南宋四家”是指荆浩、董源、关同、巨然等四位山水画家。( ) 2、 自由女神像是法国浪漫主义代表画家德拉克洛瓦创作的作品。( ) 3、中国画从传统表现技法角度来分，可分为花鸟画、山水画、人物画等画种。( ) 4、 掷铁饼者和命运三女神是希腊古典时期的作品。( )-_ 5、 “三停五眼”表述的是如下图所示的人的五官比例位置。( ) 三、选择题：（将正确答案的字母序号填

31、入表格内) 1、黄河流域半坡彩陶纹饰最多的是（ D ） 兽面纹 B、凤鸟纹 C、几何纹 D、鱼纹 2、秦汉时代表示威仪登第的建筑物是（ A ） 门阙 B、墓表 C、享堂 D、坞壁 3、首先提出“明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”这一绘画功能的是（ B ） 顾恺之画云台山记 B、谢赫画品 C、宗炳画山水序 D、王微叙画 4、我国第一部绘画断代史著作是（ B ） A、历代名画记 B、唐朝名画录 C、贞观公私画史 D、续画品 5、南宋时期以善画婴戏图著称的画家是（ C ） 刘松年 B、李迪 C、苏汉臣 D、李嵩 6、现存最大的喇嘛式塔是（ A ） A 妙应寺白塔 B、佛宫寺木塔 C、开元寺料敌塔

32、D、天宁寺塔 7、 “明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（ D ） A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英 8、清初“四王”中，取得“熟不甜，生不涩，淡而厚、实而清”的收获的画家是（ D ） A、王时敏 B、王鉴 C、王翚 D、王原祁 9、在苏州大型园林中具有代表性的园林是（ D ） A、拙政图 B、网师园 C、怡园 D、留园 10、铜胎掐丝法郎的俗名是（ C ） A、唐三彩 B、扣器 C、景泰蓝 D、宣德炉 11、 梅杜萨之筏是 19 世纪法国画家席里柯运用何种手法来表现的( C ) A现实主义 B新古典主义 C浪漫主义 D印象主义 12、立体派代表画家是( B ) A马蒂斯 B毕加索 C达利

33、 D康定斯基 E蒙德里安 13、唐寅是哪个朝代的画家( C ) A唐朝 B元朝 C明朝 D清朝 E宋朝 14、研究儿童绘画可以发现不同年龄与智力的发展关系，一般认为 35 岁属于( D ) A涂鸦期 B写实期 c.主观感觉表现期 D.象征期 15、指出下面哪种刺锈是属于我国四大名绣之一( D ) A广绣 B京绣 C瓯绣 D粤绣 E锦绣 四、名词解释： 1 1、农民画、农民画：农民的画。也包括渔民和其他劳动者的画。在内容上主要表现农民自己的生活和思想感情，在形式上 自由随意，经常借用民间美术，如剪纸、刺绣、皮影等造型方法，在画法上没有既定的框框，不求形似，不讲透 视，总体上呈现出热烈、明朗、质朴

34、、稚拙的艺术风格。 2 2、版画：、版画：在不同的材料的版面上通过手工制版、印刷而成的一种绘画。从拓印方法和材质上可分为七个类别：凸 版型版画、凹版型版画、平板型版画、孔版型版画、独幅版画、玻璃版画、拓篇。 3 3、肖像画：、肖像画：人物画的一种。专描绘人物形象之画。可分头像、半身像、全身像、群像等。 4 4、二方连续、二方连续：是用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的。 5 5、雕塑：、雕塑：造型艺术的一种形式，是雕和塑的总称。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各种实在体积的形象。 6 6、成角透视：、成角透视：如果物体的一个角与画着相对，这种透视称成角透视。 7 7、晕染

35、：、晕染：也叫渲染或烘染，中国画技法的异种。将两只湿笔种的一只蘸颜色，将颜色涂染要求范围的一部分，再 用另一支清水笔沿颜色的边缘运行，同时带少许颜色，一直涂到要求的范围，使颜色产生深浅自然的过渡效果。 8 8、接染：、接染：用渲染的方法，将两个在一个范围的颜色，用清水衔接起来，产生自然过渡的效果。 9 9、明度：、明度：色彩的明暗、深浅程度成为明度。 1010、插图：、插图：又名“插画” ，绘画的异中，指插附在书报杂志中的图画。一般份艺术插图和图解插图。 1111、帛画：、帛画：古代画在丝织物上的绘画。其表现主题是引魂升天。人物造型带有风俗画性质，线描规整劲利，色彩 绚烂谐调，具有装饰风味。代

36、表有战国楚墓的人物龙凤帛画 、长安马王堆汉墓帛画等。 1212、唐三彩：、唐三彩：中国唐代多彩铅质釉陶产品的概称。流行于盛唐武则天至中唐开元、天宝时期。三彩釉以白、黄、 绿三种釉色为主，也有少量蓝釉或黑釉。殉葬的俑和驼、马动物是其中的精品。-_ 1313、浙派：、浙派：明代山水画流派之一。明初至武宗嘉靖时最为盛行。该派承继南宋院体，取法于李唐、马远、夏圭， 多作斧劈皴，行笔有顿挫，形成水墨苍劲一体。代表画家有戴进、吴伟等。 五、简答题： 1 1、美术课程的性质与价值是什么？、美术课程的性质与价值是什么？ （1）陶冶学生的情操，提高审美能力。 （2）引导学生参与文化的传承和交流。 （3）发展学生

37、的感知能力和形象思 维能力。 （4）形成学生的创新精神和技术意识。 （5）促进学生的个性形成和全面发展。 2 2、美术课程的基本理念是什么？、美术课程的基本理念是什么？ （1）使学生形成基本的美术素养。 （2）激发学生学习美术的兴趣。 （3）在广泛的文化情境中认识美术。 （4）培养 创新精神和解决问题的能力。 （5）为促进学生发展而进行评价。 3 3、美术课程的教学建议是什么？、美术课程的教学建议是什么？ （1）美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会， 引导学生展开想象，进行比较。 （2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能

38、力。 （3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。 （4）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂 教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。 （5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生 的综合思维和综合探究的能力。 （6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自 主学与合作交流。 （7）教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音 乐等方式引

39、导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 （8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利 用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。 4 4、美术课程的评价建议是什么？、美术课程的评价建议是什么？ （1）重视学生的自我评价。 在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷 形式，也可采用建立学生学习档案的方式。 学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括演习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术 信息(文字或图像资料等)、

40、自我评价以及他人评价的结果。 （2）注重对学生美术活动表现的评价。 美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在 美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。 （3）采用多种评价方式评价学生的美术作业。 对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可 以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进行和发展，并使学生明确 需要克服的弱点与发展方向。 （4）建立促进美术教师不断提高的评价体系。 强调美术教师对自己的教学行为的分析与反

41、思。建议美术教师在每一个单元教学结束后，记录教学体会、教 学成果以及需要改进之处。 5.5.艺术风格就是艺术家的创造个性与艺术作品的语言、情境交互作用所呈现出的相对稳定和整体艺术特色。风格艺术风格就是艺术家的创造个性与艺术作品的语言、情境交互作用所呈现出的相对稳定和整体艺术特色。风格 具有以下特性：具有以下特性： （1）独创性；（2）稳定性；（3）多样性。 6.6.艺术批评是对艺术作品及一切艺术活动、艺术现象予以理性分析、评价和判断的文化活动。根据艺术批评的着艺术批评是对艺术作品及一切艺术活动、艺术现象予以理性分析、评价和判断的文化活动。根据艺术批评的着 重点不同，艺术批评的形态可以分为：重点

42、不同，艺术批评的形态可以分为： （1）社会批评； （2）传记批评； （3）心理批评； （4）文化批评； （5）读者批评。 7.7.艺术构思，是指艺术家在艺术体验和艺术发现的基础上，以特定的创作动机为引导，以各种心理活动和艺术表艺术构思，是指艺术家在艺术体验和艺术发现的基础上，以特定的创作动机为引导，以各种心理活动和艺术表 现方式为中介，对生活素材进行加工，提炼和组合，形成艺术意象，并将其物化为艺术形象或艺术情境的整个过现方式为中介，对生活素材进行加工，提炼和组合，形成艺术意象，并将其物化为艺术形象或艺术情境的整个过 程中所采取的一种主要的思维方式。具有以下特性程中所采取的一种主要的思维方式。具

43、有以下特性： （1）具象性：形象思维始终以具体可感的事物或物象作为思维的材料；（2）情感性：形象思维过程中渗透着 强烈的审美感情色彩；（3）创造性：形象思维具有突出的审美创造功能。-_ 8 8、介绍画家莫奈的生平、艺术风格等、介绍画家莫奈的生平、艺术风格等, ,并举代表作品一幅作简单评述。并举代表作品一幅作简单评述。 要点：莫奈（18401926）是法国印象画派的创始人之一。出生于巴黎，他父亲在哈佛尔开杂货店，莫奈的 童年便在哈佛尔度过，大自然陶冶了他自由自在的性格，那时他常在练习本封面上画装饰取乐，不知不觉从玩乐 中积累了许多绘画技巧，十五岁时便以一个漫画家闻名于家乡。 9 9、什么是绘画？

44、、什么是绘画？ 绘画是造型艺术的基本种类，它以笔、墨、砚、颜料、画刀、调色板等工具材料和形体、明暗、色彩、构图 等基本手段，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上表现物象的形状、体积、质感、量感和空间感，使人们在视觉 上可以感受艺术形象。它既是生活的反映，也是作者对现实生活的感受，同时反映了作者的思想情感和价值观。 1010、什么是美术语言？、什么是美术语言？ 指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素 组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。 1111、什么是美术教育？、什么是美术教育？ 以美术学科为基

45、础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神 和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。 1212、什么是平面构成？、什么是平面构成？ 平面构成是一门研究形象构成的科学，是一种平面抽象艺术的设计方法，也是对艺术形式的一种创造性思维 训练。平面构成通过对抽象造型因素（点、线、面）的研究，通过形象与形象之间的关系以及形象排列方法的研 究，进行平面视觉语言的训练，将几个以上单元中心组合成为一个新的单元，创造出一种新的形象。多运用于实 用艺术领域。 1313、什么是素描？、什么是素描？ 素描一般是指单色绘画形式。 （工具多采用铅笔、木炭、

46、钢笔、毛笔等。 ）运用单一的颜色通过明暗调子、线 条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感 等。这种绘画称为素描。 1414、什么是基本的美术素养？、什么是基本的美术素养？ 基本的美术素养包括对美术的内容和现象有基本的了解；对美术的创作方法与过程有基本的了解；对美术在 社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基本的美术知识与技能的掌握，还应具备基本的艺术态度。包括敏锐 的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极地反应；能自觉而大胆的运用美术的媒材和方法表达自己的观念 和情感，追求艺术化生存；能不断追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣

47、味。 1515、什么是探究学习？、什么是探究学习？ 探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主体，在教学中，创设一种类似于学术（或科学） 研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验操作，调查收集与处理信息，表达与交流等探究活动，获得 知识、技能、情感与态度的发展，特别是形成探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。和接受学习相 比，具有更强的问题性、实践性、参与性与开放性。 1616、美术教学设计的关键点有哪些？、美术教学设计的关键点有哪些？ （1）目标设计是否在学生需求中生成。 （2）目标达成是否在尝试和探究活动中生成。 （3）环节设计是否在文本的多元中解读生成。 （4）思

48、维激发是否在师生、生生对话中生成。 （5）教师引领是否在适度拓展中生成。 （6）情感态度是否在创造中生成。 1717、什么是案例？、什么是案例？ 案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法。 1818、新课程下的学生观有哪些变化？、新课程下的学生观有哪些变化？ （1）学生本位意识。 （2）学生主体意识。 （3）学生个体意识。 1919、新课程下的教师角色由哪些变化？、新课程下的教师角色由哪些变化？ （1）学生学习的促进者。 （2）教育教学的研究者。 （3）课程的建设者。 2020、为什么说课堂教学是一个动态的过程？、为什么说课堂教学是一个动态的过程？-_ 因为课堂教学设计活动实质上是伴随实施教学的全过程的。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到 教师的课前教学设计，在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这 也是一个设计的活动，可称为“课间设计” ，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将 来的教学提供新的经验与思路，可称之为“