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1、幼儿园中班科学教案-自制驱蚊水6篇幼儿园中班科学教案-自制驱蚊水篇1 教育目标: 1让幼儿通过试验操作发觉盐溶解于水会增加水的浮力的现象. 2培育幼儿对科学现象进行探究的爱好. 3通过试验培育相互礼让,学习分工合作的力气. 4通过观看、沟通与争辩等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变. 预备:杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片 过程: 自由探究 1这是什么?(老师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样? 2把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试. 3我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答老师验证) 引导发觉: 1
2、为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢? 2老师帮你们预备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的? 3你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西.看看土豆怎样了? 4不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在试验的时候都发觉了什么? 5现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个方法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道毕竟是什么东西让土豆片浮起来了. 6幼儿操作,老师指导 为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐,土豆片才能浮
3、起来,你们再去试试. 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 幼儿园中班科学教案-自制驱蚊水篇2 设计意图： 幼儿的天性是爱玩，好仿照，因此经常会在日常生活中看到幼儿背着包学妈妈去上班，学着爸爸把包一夹做老板样。他们虽然对包这一用具有了一点了解，但对于包的外形、用途都没有仔细观看、沟通。设计各种各样的包，除了让幼儿在看看玩玩过程中对各种各样的包的外形特点、功能有所了解外，还从幼儿情感动身，通过扮演各种角色，让幼儿进一步了解一些常见包的特点与用途，以及包与我们生活
4、之间的关系，从而激发幼儿对四周事物观看探究的爱好，进展幼儿的感知、观看力气。 活动目标： 1.了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包与人们生活的关系。 2.能依据包的基本特点装入合适的物品。 3.体验探究、合作的欢快。 活动预备： 1.各式各样的包、适合放在包中的生活用品若干。 2.音乐磁带一盒。 活动过程： 一、创设情景，激发幼儿爱好。 师：小熊一家预备出去旅游，他们预备了许多东西，可这些东西该怎么带出去呢？请小伴侣帮小熊想个方法。 幼：我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西。 幼：可以拿一个箱子装这些东西。 师：小熊他们还要爬山，拿箱子、袋子装不便利呀。 幼：可以拿包装。 幼：对，可以拿
5、背在肩上的包装这些东西，这样就很便利，爸爸出去旅游时也这样。 自评：活动一开头就创设情景，引导幼儿进入乐观思考状态，引发幼儿的发散性思维，这里不仅进展了幼儿的语言表达力气，也在关怀小熊想方法中培育了幼儿的爱心。 二、看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。 1.幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。 师：现在，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗？这里有各种各样的包，它们是什么样的？请你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的发觉告知大家。 2.叙述各自的操作结果。 师：你发觉了什么？ 幼：我发觉这个包上的花很漂亮。 师：这个包上由于有了花的装饰，显得很美观。那还有谁发觉包上有其
6、它的装饰呢？ 幼：这只包是用五颜六色的珠子穿起来的，也很漂亮。 幼：这个包上有许多好看的线。 师：这许多好看的线可以用一个词来说：流苏。 师：除了包上的这些装饰，你还发觉了什么？ 幼：包上有拉链。 师：那拉链有什么用呢？ 幼：可以使包关起来。小偷就拿不到包里的东西了。 师：除了拉链可以使包合起来，你还发觉什么也可以使包合起来？ 幼：搭扣，有磁铁的。 幼：绳子，一收包就合拢了。 师：你还发觉了什么？ 幼：我的包是用皮做的。 师：那除了皮做的包，你们还发觉什么也可以做包的？ 幼：这包是用毛线做的。 幼：我这只包是用塑料做的。 师：除了这些你还发觉了什么？ 幼：我发觉这只包有轮子。 师：那你知道包上
7、为什么要装轮子？ 幼：这样就不用拎了，可以在地上拉着走。 幼：我还发觉这只大包上的杆一会儿可以变长一会儿又变短。 师：你观看得可真仔细，那有谁知道这杆子有什么用吗？ 幼：高的人就把杆子放高一点，矮的人就把杆子放低一点。 师：这个包上还有锁，这是为什么呀？ 幼：是密码，防止小偷用的。 自评：丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探究供应了活动的条件。老师是引导者，让孩子们相互学习，问题从孩子中来，由孩子来解答。培育了孩子的观看力气和语言力气。 3.音乐声中呈现各自的包，了解各种拎拿方式的不同。 师：小伴侣，你的包是怎么拿的？现在请你们拿（双肩背、单肩背、斜背、提、推等）着各自的包
8、，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，把你们的包呈现给大家看看，好吗？ 三、了解各类包的内部结构和用途1.引导幼儿发觉各类包的内部结构及其用途。 师：看看你的包里面有什么特别的地方？猜猜里面可以放些什么？这个包会是谁用的？ 幼：包里面有小袋，可以放手机的。 幼：这个包里有这个交叉的带子，可它是用来做什么的呢？ 幼：我知道，爸爸出差时把衣服放进去，带子可以使衣服不动来动去。 幼：这个包里还有一个拉链小包，可以放钱，不简洁丢。 2.小组合作，把小熊旅游用的物品装入合适的包中。 师：小熊在小伴侣的建议下已选择了合适的包。桌子上的东西是它们旅游中要用的，请小伴侣以组为单位，先去看一看，再协商一下，帮小熊把
9、东西装入合适的包中，记住东西都要装入包里，什么也不能丢下。 3.检查操作结果，对于操作不成功的，集体争辩为什么没能装到包里？应装在哪个包比较合适？ 自评：不同的包可以放不同的东西，在孩子们合作探究的过程中，有成功的也有不成功的。对于没能成功地把东西都装入包内的，老师和小伴侣共同分析、探讨是什么缘由？这将有助于进展孩子的猜想推断力气和科学推断力气，培育了孩子的发觉力气。 四、了解几种特殊用途的包。 师：你还看过其它的包吗？（向幼儿介绍工具包、摄影包、美容包、医药包、保温包等。） 幼儿园中班科学教案-自制驱蚊水篇3 设计意图 全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪是小青蛙的后代，但小蝌蚪毕竟是怎么变成小青蛙
10、的呢，孩子们都感到惊奇，为此我设计了本活动内容，让我们带着这一奇异的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。 活动目标 1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。 2.知道青蛙是人类的好伴侣，激发幼儿爱惜青蛙的情感。 教学重点： 小蝌蚪变青蛙的过程 教学难点： 小蝌蚪变青蛙的操作步骤 活动预备 1.小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份） 2.多媒体课件 活动过程 1.导入活动，激发幼儿爱好。 （1）师：你们听到了什么声音？ （2）仿照青蛙的叫声。 （3）师：你们见过青蛙吗？谁知道青蛙是什么样子的？ 2.出示青蛙和蝌蚪的图片，老师引导幼儿观看并说出主要特征。 （1）出示青蛙图片，老师引导幼儿观看并说出青蛙的特（
11、头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。） （2）师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？ 出示蝌蚪图片，老师引导幼儿观看并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，瘦长的尾巴。） 3.观看课件小蝌蚪变青蛙，老师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。 （1）引导幼儿争辩小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后老师把操作卡分发给每位幼儿。 （2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，老师巡回指导。 （3）呈现幼儿作品。 4.与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的熟识。 5.教育幼儿要疼惜青蛙。 （1）师：青蛙有什么本领？（青
12、蛙最大的本领就是捉害虫。） （2）师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？ （青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以毁灭一万只害虫，爱惜了庄稼。）6.师：青蛙的本领这么大，我们应当怎样爱惜它呢？ 小结：小伴侣们，青蛙是我们人类的好伴侣，帮我们爱惜庄稼，所以我们要爱惜青蛙，不能损害小青蛙，不要去捕获和吃青蛙，若看到有人捕获青蛙和小蝌蚪要去阻挡他们，好吗？ 幼儿园中班科学教案-自制驱蚊水篇4 活动目标： 1.关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。 2.学会区分生熟西红柿。 3.情愿参加劳动，对劳动感爱好。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行
13、描述。 活动预备： 1.整理整理好种植园地 2.西红柿秧苗、铲子、水桶。 3.西红柿生长记录表。 活动过程： 一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的爱好。 师：你吃过西红柿吗?你知道西红柿长在哪里?老师告知幼儿今日我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你情愿去栽西红柿吗? 二、栽西红柿将幼儿带到种植园地 1、老师示范讲解移栽西红柿的方法。 2、幼儿劳动，老师参与指导。 3、为西红柿浇水。 三、组织幼儿回活动室进行记录 1、老师出示记录表，讲清要求。 2、幼儿进行记录。 连续活动： 锄草(西红柿成活后进行) 1、引导幼儿熟识杂草，学会从根、茎、叶的不同来区分杂草与西红
14、柿。 2、组织幼儿为西红柿锄草。(提示幼儿不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子) 四、采摘西红柿。 1、引导幼儿观看西红柿的果实。 师：西红柿的果实是什么形状的?什么颜色的?它们的颜色为什么不同? 2、采摘西红柿。 提示幼儿要摘熟的西红柿，别把生的西红柿摘下来。 3、品尝西红柿。 将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。 师：西红柿有那几种吃法?(幼儿自由争辩并沟通)将西红柿切成片状让幼儿品尝，师：今日吃的西红柿是谁种出来的?西红柿吃在嘴里是什么味道?好吃吗?记录活动： 从移栽到收获西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长状况记录在西红柿生长记录表中。 活动反思：
15、依据幼儿的爱好和需要因势利导地进行随机教育，是老师比较难以把握的。往往会将自己的猜想和推想强加于幼儿，使组织和支配的活动与幼儿的爱好和需要不符合。细心观看幼儿的惊奇心及爱好，准时赐予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。 幼儿园中班科学教案-自制驱蚊水篇5 活动目标 1.认知目标：熟识蝌蚪和青蛙外形特征，能理解并简洁说出小蝌蚪变青蛙的过程。 2.力气目标：学会仔细观看，并能用简洁的身体动作制造性地表现蝌蚪变成青蛙的情景。 3.情感目标：体验到玩耍的欢快，宠爱探究活动。 活动重难点 活动重点：熟识蝌蚪和青蛙的外形特征，能理解并简洁说出小蝌蚪变青蛙的过程。 活动难点：可
16、以用简洁地身体动作制造性地表现蝌蚪变成青蛙的情景。 活动预备 物质预备：与班级幼儿数量全都的小蝌蚪头饰、青蛙和蝌蚪的小图、蝌蚪变青蛙过程图、歌曲小蝌蚪找妈妈、纯音乐小兔采蘑菇、若干张荷叶图、七个贴图小磁铁 阅历预备：幼儿园饲养区角养过小蝌蚪 活动过程 开头部分 1.播放小蝌蚪找妈妈音乐导入，激发幼儿爱好 老师：小伴侣们，今日有两位客人来我们班啦！嘘！我们听一听谁来了？（播放音乐小蝌蚪）你听到了谁？（小蝌蚪和妈妈）小伴侣们耳朵真灵。是小蝌蚪和它的青蛙妈妈来我们班做客。 2.引导幼儿初步感知小蝌蚪的生长过程，知道小蝌蚪长大后是会变成青蛙。 老师：你还在歌里听到了什么？蝌蚪长着长着变成什么样了？（引
17、导幼儿依据歌曲说一说）小蝌蚪长大后就变成青蛙了。 基本部分 1.出示蝌蚪青蛙图，引导幼儿观看，说一说小蝌蚪和青蛙的外形特征 老师：我们一起有礼貌地鼓掌欢迎小蝌蚪和青蛙妈妈的到来吧！它们呀可宠爱别人说它长得漂亮了，你假如能用好听的词形容它的长相，它会很兴奋的。谁来说？（请幼儿依据观看说一说） 老师小结：蝌蚪穿着黑色的衣服，头上有两只圆溜溜的小眼睛，还有一条细细的尾巴。青蛙是穿着花衣服，有两只鼓鼓的眼睛，四条腿坐着的。 2.引导幼儿仔细观看比较为什么蝌蚪和青蛙妈妈长得不一样，提出假设并且记录假设的内容 老师：我们仔细观看一下小蝌蚪和青蛙妈妈，有没有小伴侣有发觉问题？小蝌蚪怎么和它妈妈长得不像呀？观
18、看一下哪里不一样？我们把它在黑板记录下来。之前我们在区角养过小蝌蚪，那我们想一想小蝌蚪是怎样长成大青蛙的。我们可以把我们的猜想记录下来哦。我们可以用什么方法记录？那我们画下来。 3.一起分析幼儿猜想，老师出示蝌蚪的正确生长过程图，幼儿验证自己的猜想 老师：我们有这么几种猜想，哪里不一样？毕竟哪一个是对的？我们有请青蛙妈妈给我们说一说吧。大家看一看青蛙妈妈带来的图片或许就会知道了。蝌蚪变成青蛙有几个过程呢？我们对比一下我们的猜想和这个哪里不一样？ 4.幼儿简洁说蝌蚪变青蛙的过程、排正确的蝌蚪变青蛙生长过程图并 老师：我们小伴侣很聪慧哦，我们猜对了好几个步骤。那你现在知道为什么小蝌蚪和它妈妈长得不
19、一样了吗？大家记住了吗？谁可以上来排出正确的挨次后再用完整的话来描述青蛙成长的过程？ 5.幼儿创编动作，用身体动作表现蝌蚪游、青蛙跳，引导幼儿了解蝌蚪和青蛙的生活习性 老师：大家知道小蝌蚪和青蛙妈妈生活在哪里呢？（池塘里、河里）青蛙还可以生活在哪里？（在陆地上）小蝌蚪可以吗？你觉得它们在水里是什么样子？它们邀请我们一起去池塘里游泳呢。 结束部分 在小兔采蘑菇的纯音乐中，戴上头饰，幼儿一起玩玩耍 老师：我们现在来扮演蝌蚪变小青蛙，大家戴好头饰，预备好，小蝌蚪和青蛙妈妈要带我们要动身去池塘里游泳啦。小蝌蚪和小青蛙们找到好伴侣一起游游，跳跳吧。 活动延长 在区域活动中对“蝌蚪是如何变成青蛙的”进行再
20、次深化的探究。 幼儿园中班科学教案-自制驱蚊水篇6 活动目标： 1、让幼儿通过试验操作发觉水里加盐会让物体浮起来的现象。 2、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 杯子若干,盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片活动过程： 一、问题引入，引起爱好。 1、这是什么?(老师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样? 2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。 3、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答
21、老师验证)为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢? 告知你们一个隐秘，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢?就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那毕竟是哪个盆里的东西会关怀土豆浮起来呢，下面请小伴侣自己动手试一试。 二、幼儿第一次操作，老师巡察观看1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盆子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西.看看土豆怎样了? 2、操作后谈话：你的土豆怎么样了?浮起来了吗?你发觉了什么? 3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个方法让土豆片浮起来
22、,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道毕竟是什么东西让土豆片浮起来了. 三、幼儿再次操作,老师指导操作后谈话：你的土豆浮起来了吗?是哪个盆里的东西让它浮起来的?那你们现在知道老师开头时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西? 四、揭示谜底，小伴侣通过两次试验，发觉了(X)颜色盆里的东西能让土豆浮起来，这个盆里的奇异的东西毕竟是什么呢?来端起来看一看，闻一闻，尝一尝，是什么?(盐)对了，这个奇异的东西就是平常妈妈做菜用的盐，小小盐巴真奇异，除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本领呢?我们下次再来玩一玩，找一找，好吗? 教学反思： 1、材料的预备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在确定的差误;再是供应给孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加简洁发觉水的多少与加入盐的多少的关系。 2、在沟通与争辩环节可更加深化，以便让孩子们更加充分的表达自己的发觉15