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1、幼儿园大班教案(精选15篇)幼儿园大班教案1 活动目标： 1、知道自己姓名的由来和含义。 2、用搓、揉的方法来给自己的名字贴上泥条。 3、学习熟识自己的名字，萌发对 汉字的爱好。 活动预备： 请家长向孩子介绍其姓名的由来，关怀孩子收集各种名片。 活动过程： 一、做玩耍“猜名字” 1、老师依据班级幼儿姓名的字音和词意，将幼儿的姓名编成好玩的谜语。 2、老师出示谜语，请幼儿个别回答，激发幼儿活动的乐观性。 3、老师将被猜中孩子的名字的KT板拿出来，供幼儿辨认。 二、师幼争辩自己名字的由来和含义，感受父母对自己的期望和祝愿 1、老师：我们每个人的名字都是爸爸、妈妈和长辈们设想而定下来的，名字中包含了
2、很多有意思的故事。老师的名字也是一样，我的名字叫我的爸爸妈妈希望我 2、幼儿自由沟通自己名字的由来和含义。 3、请个别幼儿上台说说自己名字的故事。 4、老师：原来我们的名字那么有意思，每个人都有一个特殊独特的名字。 三、做做我的名片 1、老师：假如要向不熟识的人介绍自己，你会怎样介绍自己的名字呢？这回，我们就用陶泥来做一张名片。 2、老师介绍技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段细细小小的泥条，然后黏贴在已经设计好的KT板上。在搓的时候，要留意要把泥条搓的细细的，特别是简洁的名字，更应当仔细哦。 3、请幼儿来做做自己的名片。在做的过程中，请孩子留意不要把自己的衣服弄脏。 四、呈现 让孩子们把自己
3、设计的名片放在教室外面，看看谁的名片最好看。 小百科：陶艺，广泛讲是传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的进展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经受了一个简洁而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。 幼儿园大班教案2 活动目标 1、引导幼儿感受图形与生活的亲热关系。 2、让幼儿尽可能的说出与图形相像的物体，学习从一点向多点发散的思维方法。 3、培育幼儿动手操作力气，想象力和进展思维力气，并感受图形组合创新的乐趣。 4、激发了幼儿的惊奇心和探究欲望。 5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验学习图形的欢快。 重点难点 让幼儿找出与图形相象
4、的物体，学习从一点向多点发散的创新思维方法。 活动预备 老师预备带有明显特征的物品，了解图形特征。预备一些不同形状的物体和不同形状的图形 活动过程 一 引课：情景玩耍 听音乐小汽车，请幼儿跟随老师开汽车进入活动室。 问：小伴侣，你们看到了什么？（玩具区有各种形状的玩具），我们一起去看看都有什么好玩的玩具吧！ 二 老师提问争辩 1、师：说一说你们手中拿的都是什么玩具？什么形状?(相互说、个别说)你们看老师手中拿的玩具是什么形状的？呈现几种形状特殊的玩具，引导幼儿说出不同形状的图形特征和用几个图形平成的。 2、师：在生活中，你还见过什么形状的.物品?(幼儿相互争着说) 三 分类整理活动 （出示多种
5、形状的物品） 师：咱们生活中有很多形状的物品，假如不当心把这些物品混在一起，那可怎么办？ （引导幼儿区分整理物品，并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的劳动成果，并验收区分整理的物品对不对。） 四 由一点向多点发散思维活动 1、 师：刚才我们熟识了这么多不同形状的物品，你还能说出几种不同形状的物品吗？（个别幼儿回答） 2、老师讲解示范 师：出示两个形状大小一样的三角形拼成一个长方形，一个三角形和一个长方形拼成降落伞，老师还连续示范几种拼法，让幼儿说说老师拼成什么？是用几个什么图形拼成的？ 3、引导幼儿想象还有什么物品是依据自身的特征变化一下就能应用于人们生活中的。 4、师：你还想在将来制造制造什么
6、形状的物品，他对人们生活有什么好处？随着疑问的设置，引导幼儿大胆想象，并用语言表达出来，充分激发幼儿的创新想象力。 五 操作活动 师：小伴侣们，图形娃娃很宠爱和你们一起玩，现在请你们和他们一起玩吧！老师发给幼儿不同形状的图形（每组都有若干） 六 结束活动 呈现幼儿作品，确定幼儿的表现，在评价中提高幼儿的想象力和创新力气。 教学反思 此次教学活动，我细心组织，将围绕各种各样的图形开放一系列的思维活动，将会使孩子们在生活阅历原有的基础上感受创新思维的乐趣，培育幼儿良好的创新思维习惯。觉得特殊的成功，使我感受到了无穷的乐趣。但也有不足。今后，在教学活动中应多开展这样创新思维一系列的活动，能提高幼儿的
7、创新思维力气。在教学环节中，设计应少而精，突出重点、难点部分。总之，老师以一名引导者参与教学活动，使幼儿从不同的角度进行发散思维，从中体验到发散思维的乐趣。使幼儿成为学习的真正仆人 。 小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。 幼儿园大班教案3 活动目标 1、培育幼儿的快跑力气以及身体的灵敏性，增加平衡力气。2。培育幼儿的.竞争意识和集体荣誉感。 活动预备 皮球每人一个，录音磁带、收音机。 活动过程 1、开头部分 幼儿自带球进入场地，快速站成四路纵队，老师交待：“今日我们拿着球做操，看谁动作有力，球不滚掉。”
8、听音乐，在老师带领下做球操，球操可依据上肢、下蹲、体侧、体转、腹背、跳动、放松几个部分进行自编。 2、基本部分 （1）玩球听信号集体做拍、抛接、直线运球、跳过球的动作后，请幼儿分散自由玩球。老师巡回观看，鼓舞幼儿，指导关怀他们较好地完成动作。发觉新颖好玩的玩法，请幼儿准时在全班示范，加以推广。 （2）绕球跑集合幼儿成四路纵队，站立在斜线上。老师交待：“今日我们玩绕球跑玩耍。”老师边示范边讲解绕球跑路线；请每队排头幼儿练习，大家看；进行绕球跑接力；进行绕球跑竞赛。绕球跑中，如碰滚了球，要准时捡回，放在原地后方可连续前进。 3、结束部分 放松整理运动：每个幼儿取一球，放在地上做盘球走的动作。 活动
9、建议 1、用松紧带缝成小圈，做球垫，不用时每人套在腕上，用时取下，特别便利。 2、娴熟把握绕球跑动作后，可增加所绕球的个数，缩短球与球之间的距离，加大难度。 幼儿园大班教案4 活动目标 1.学习用拟人的手法表现春天的奇妙景象。 2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。 活动预备 1.课件-花园里有什么 2.绘画材料人手一套 活动过程 一、说一说：花园里有什么 老师：现在已经是春天了，我们的四周发生了什么变化？花园里有什么不一样？ 二、学习散文诗花园里有什么? 1.老师朗诵散文诗，幼儿欣赏。 2.老师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？ 老师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑
10、娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。 3.老师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。 三、续编散文诗春天，花园里有什么? 1.老师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？ （如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的唱歌、闻到百合花的芳香、泥土的芳香等。） 2.幼儿尝试依据自己的想法，续编散文诗春天，花园里有什么?。 四、 画一画 1.老师：春天的花园里有那么多好伴侣，我们把它们画出来吧！ 2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。 3.沟通呈现。 附散文诗： 春天，花园里有什么？ 春天的花园里有什么？嘘-让我们仔细去查找。 太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，
11、青青的草地像绿色的地毯铺在花园里， 柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去， 勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞， 蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。 幼儿园大班教案5 活动目标： 1、幼儿探究绳子的多种玩法。 2、进展幼儿的平衡协调力气和制造性思维力气。 活动预备： 长绳短绳若干 活动过程： 一、开头部分： 热身操。 二、基本部分： 1、导入小伴侣，今日我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。 2、自由玩绳： 老师带领幼儿随音乐自由玩绳，探究一人、两人和多个人玩绳的方法。 3、介绍玩法： (1)跳绳： 幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。 (2)踩绳跳： 每人一根一米长的绳子，
12、两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。 (3)走小路： 两条绳拉成相距有确定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。 (4)走钢丝： 把绳子拉成直线或S形，幼儿踩绳前进。 三、结束部分： 1、小结。 2、放松活动。 活动反思： 这个活动是孩子们感爱好的，幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，确定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。此活动符合孩子的现有进展水平。每个孩子都在活动中爱好盎然、生动、活泼、主动地玩耍，在活动中孩子们感受到了玩耍的欢快，能够主动乐观参与探究绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。
13、培育了幼儿的探究精神，制造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关进展。 活动培育了幼儿的探究精神，制造了条件让幼儿实际参加了探究活动，感受到了科学探究的过程和方法，体验了发觉的乐趣。 幼儿园大班教案6 教学目标: 1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化. 2.学习故事中漂亮的语言,并依据故事开放丰富的想象. 预备: 月亮变化图4张,衣裳图3张 纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等. 过程: 1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题. (1)以猜谜语的形式导入活动. 师:有时圆圆像个盘
14、子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮) (2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿争辩 2.结合图片,分段欣赏故事. (1)老师叙述第一段 提问: a哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(由于她长胖了一点,好象弯弯的镰刀) b那该怎么办呀?幼儿回答。 （2）老师叙述其次段。 提问： a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能） b、唉！毕竟是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船） （3）老师叙述第三段。 提问： a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么
15、？（由于她又像一只圆盘子了） b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，由于她的身材量不准） c、为什么她的身材会量不准？（由于她每天都在变化） 师：今日我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。 3.结合图片，完整欣赏故事。 提问：月亮姑娘是怎么变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。 4.给月亮姑娘做衣裳。 （1）师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平常呢我们小伴侣也可以观看一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！假如请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的
16、衣裳？幼儿回答 （2）幼儿制作衣裳，老师指导。 （3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。 活动目标 1.培育幼儿对手教育画的爱好。 2.通过活动培育幼儿手指的灵敏性。 3.提高幼儿对作品的.欣赏力气。 活动预备 1.课件：打篮球；课件：彩球。 2.课件：涂色-球，印有球的轮廓的画纸，各种颜色。 重难点分析 重点：手指灵敏的点画。 难点：把握好手指的力度，点出大小不同的画点。 活动过程 一、导入 1.课件演示：打篮球 指导语：这些运动员在干什么？（打篮球可以熬炼身体） 你们宠爱玩球吗？ 2.课件演示：彩球 指导语：大家看这个彩球真漂亮，你们宠爱这个彩球吗？ 二、导入 1.指导语：现在，我们就来制作一个自
17、己最宠爱的彩球。 2.出示范画 指导语：请小伴侣仔细观看，这个彩球是用什么方法画出来的？（幼儿争辩，发言） 3.示范手教育画。 （1）用食指先蘸一种颜色，点一下，然后离开一点空隙再点一下。 （2）把手指擦干净，用食指再蘸另一种颜色，在空隙出点画。 （3）用同样的方法，换颜色，连续点画。 4.幼儿作画，老师巡回指导。 （1）提示幼儿确定要把手擦干净再换另一种颜色。 （2）鼓舞幼儿依据自己的意愿大胆点画。 三、结束 1.引导幼儿相互欣赏、互评作品。 2.老师从画面的颜色布局和点画的均匀方面进行讲评。 活动延长 幼儿回家和家长一起进行球类运动。 幼儿园大班教案7 【活动目标】 1、知道杯子的共同特点
18、，感知不同材料杯子的主要特点及应用。 2、激发幼儿观看、发觉、探究、制造的欲望和爱好。 3、培育幼儿的发散思维力气及动手活动力气。 活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。 活动难点：培育观看、发觉、探究的欲望和力气。 【活动预备】 1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。 2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。 3、较淡的颜色水及热水。 【活动过程】 1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观看比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。 2、请幼儿自由选取杯子，向同伴
19、介绍“我宠爱的杯子”，并相互争辩总结杯子的共同特征及用途。 3、请幼儿任凭摆布各种各样的杯子，比较发觉杯子的不同点，并请幼儿依据杯子制作材料的不同进行分类活动。 4、操作比较不同材料杯子的特点。 （1）请幼儿捏捏、压压各种材料的杯子，说说发觉了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。 （2）请幼儿掂掂、比比各种材料的杯子，说说发觉了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。 （3）请幼儿看看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发觉了什么？引导幼儿观看归纳出：（玻璃杯很透亮；塑料杯比较透亮；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透
20、亮）。 （4）请幼儿摸摸、试试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。 （5）请幼儿想想、说说：哪种材料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯坚固光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯坚固耐用。 5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。 6、请幼儿联想、试验，比较几种特殊杯子的不同。 （1）次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染；塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。 （2）烧杯和般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易裂开；玻璃杯加热易裂开。 7、请幼
21、儿争辩在下列状况时应选择什么样的杯子： （1）外出旅游。（坚固轻松有提手不易摔坏的杯子） （2）给病人送热奶。（保温带盖有提系的杯子） （3）给客人冲茶水。（保温带盖有把的杯子） 幼儿园大班教案8 设计意图： 新纲要指出：科学教育的价值趋向不再是留意静态学问的传递，而是留意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力气。幼儿是教育活动的乐观参与者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要、及接受力气相吻合，大班的孩子宠爱探究，宠爱尝试，对于动动，做做，特殊感爱好，在“分类”这个数学活动中，我希望供应给幼儿充分的操作材料加以引导，一步一步深化，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“分类”的特征。 活动目
22、标： 学问目标： 通过活动使幼儿能从生活、玩耍中感受事物的关系，学会如何按物体的不同特征进行二次分类。 力气目标： 通过幼儿的操作、探究，培育幼儿发觉、观看比较、归纳事物特征的规律思维力气; 情感目标： 体验数学活动的乐趣。 活动重点： 通过活动使幼儿能从生活、玩耍中感受事物的关系，学会如何按物体的不同特征进行二次分类。 活动难点： 通过幼儿的操作、探究，培育幼儿发觉、观看比较、归纳事物特征的规律思维力气; 活动预备： 小动物图片、各种图形、扑克牌。 活动过程： 一、创设情境 在美丽的大森林里，大象伯伯盖了一间漂亮“爱心屋”，里面住了许多的小动物，你们想知道都有谁吗?这么多的动物住在一间房子里
23、太拥挤了，于是大象伯伯和小动物们又盖了三间正方形的房子。大象伯伯让小动物们依据不同特征分房住，这可难坏了小动物们，大一班的小伴侣，我们能关怀他们吗? 二、新学问 1、幼儿利用图片操作分一分 2、幼儿说一说分的理由 3、师小结：按天上飞的、地上跑的、水里游的分为三类。 小动物们住在三间房里还是觉得拥挤，于是大象伯伯和小动物们又盖了六间半圆形的房子。小伴侣们想一想怎么分房住。 4、利用小动物图片二次分类。 5、幼儿自主分类。 6、幼儿说出分类理由。 7、老师和幼儿一起总结二次分类方法。 三、活动分扑克牌 四、玩耍“图形宝宝“抱团玩耍 1、幼儿8人一组，按特征分类 2、请幼儿说出分类的理由。 3、师
24、总结各种分法。(按颜色、形状) 五、活动延长 将大一班幼儿按不同特征分一分。 幼儿园大班教案9 活动目标 1让幼儿知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置和功能 2培育幼儿自我爱惜的力气 3乐于探究、沟通与共享。 4学会保持快乐的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。 教学重点、难点 知道怎样爱惜我们的心脏 活动预备 心脏图片 心脏模型 活动过程 1听一听，让幼儿的耳朵贴在旁边幼儿的胸口上，相互倾听心跳的声音。 2出示挂图和模型，看一看，心脏在人身体的什么位置，说一说心脏的形状，并关怀幼儿指出心脏的位置。 3让幼儿了解心脏有什么功能。心脏日夜不停的跳动，将血液送到全身的各个地方，使身
25、体得到养分物质和氧气，保证身体健康。 4发觉运动后的心脏：带领幼儿到户外跑两分钟回到教室，让幼儿相互听听心脏的跳动， 5，分组争辩，怎样爱惜我们的心脏？并请各组代表发言。 6结束活动：引导幼儿说出：熬炼身体能使心脏健康，但不能长时间作猛烈运动，否则会使心脏疲乏，发烧和可怕时，心脏会加快，发烧时要准时治疗，平常多呼吸新颖空气，睡觉时不能趴着睡，以免压迫心脏。培育幼儿正确的睡眠姿势。 活动延长：供应听诊器，让幼儿相互听听心跳的声音。选择易懂的碟片 让幼儿观看。 教学反思： 优点：1活动思路较详细，清晰。 2在本节课中，大部分幼儿的把握状况较好，课堂气氛很活跃，幼儿的爱好很浓，整个活动进行较流畅。
26、3给幼儿供应了分组争辩，思考的空间，让幼儿学会通过思考，从中找到答案 4从中培育幼儿正确的睡眠姿势，培育幼儿自我爱惜的力气。 缺点：在活动预备上，能更加多样化，能运用多媒体更加形象的吸引幼儿。 幼儿园大班教案10 活动目标： 1、乐于参加陶艺活动，大胆将内心感受表现在作品中，体验其中的乐趣。 2、能够利用陶泥的特性，运用适宜工艺技能和工具，制作立体、半立体陶泥制品。 3、体会到陶艺活动的乐趣。 4、懂得陶艺从古至今都牢牢的占据着我们生活用品中的一员。 活动预备： 1、阅历预备： (1)引导幼儿欣赏古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受，萌发制作陶泥的愿望。 (2)已进行了“玩陶泥”的系列活动
27、，通过看一看、试一试、按一按、撮一撮，在自由的尝试和快乐的体验中，他们感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步把握了一些制作陶泥的技巧。 (3)幼儿大胆的构思了自己想制作的陶艺品，并画出设计图和制作步骤图。 2、物质预备： (1)每位幼儿依据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如擀面棍、塑料刀、树枝、豆子等)及关心材料。 (2)清洁工具：湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。 重点、难点： 重点：制作成立体、半立体陶泥制品。 难点：按自己构想大胆将内心感受表现在作品中。 活动过程： 1、简短的谈话，唤醒幼儿进行陶艺活动的爱好。 (1)关怀幼儿梳理思路，为活动的进行做好充分预备。 老师：小伴侣，谁来说一说
28、你预备怎样实现自己的设计? 幼儿：“我预备用陶泥做一个脸谱。先用陶泥做一个脸，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最终，用树枝和黑色皮筋为爸爸安上头发和胡子。由于爸爸白天上班，晚上还要来接我，我觉得爸爸很辛苦!” (2)在倾听幼儿的想法后，充分确定幼儿的奇妙创意，鼓舞幼儿大胆制作。 老师：小伴侣都想好了一会儿要做什么了，老师觉得你们每个人的想法都特别的有创意，现在，你们可以系上围裙，取出预备好的材料开头制作了。 2、制作活动。 (1)鼓舞幼儿依据自己的设想，大胆运用各种美术材料和工具进行创作。 (2)老师细心观看每一位幼儿的活动，当幼儿遇到困难、或因尝试失败而缺乏爱好等状况时，老师进行适时的指导，使每一位幼
29、儿都感受到制作的乐趣并获得成功的体验。 老师观看一位幼儿坐在那里，“你为什么不做呢?” 幼儿说：“我不知道从哪里开头做。” 老师：“你上次活动时画了设计的步骤图，现在拿出来看一看。” 一位幼儿拿出设计图尝试制作。 另一位幼儿的方案是用陶泥制作奥运小人，他发觉奥运小人在桌子上总是站不住时，他一次次的.经受了泥人扶起来又倒了的过程，觉得很气馁，他找到老师关怀他。 老师靠在了他的身上说：“假如李老师站不住，就要靠着你了。那么小泥人站不住怎么办呢?” 幼儿立即受到了启示，查找到了一根树枝为泥人做起了支架，这次最终成功了。 (3)为了增加泥制品的美感，鼓舞幼儿大胆选择需要的关心材料进行装饰。 3、鼓舞幼
30、儿向同伴、老师们介绍自己的作品。 目的：鼓舞幼儿在介绍制作的思路、介绍制作过程以及自己作品的过程中，与他人共享自己成功的喜悦。引导幼儿学会欣赏同伴们富有创意的作品，鼓舞幼儿学习同伴作品中优秀的地方。 幼儿园大班教案11 活动目标： 1。激发幼儿探究的爱好，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培育幼儿的观看力。 2。通过观看，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。 3。初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生深厚的爱好。 4。主动参与试验探究。 5。体验解决问题的成就感。 活动重点难点： 活动重点： 激发幼儿探究科学的欲望，培育幼儿的观看力和动手操作力气，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。 活动
31、难点： 让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需 要空气中的氧气。 活动预备： 蜡烛若干、透亮玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的平安教育。 活动过程： 一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的爱好。 1。老师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。 2。引导幼儿观看点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫；小火苗会随风跳舞，说一说小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。） 3。引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。 二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。 1。老师请幼儿共同
32、来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。 2。引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。） 三、通过玩耍蜡烛的.熄灭，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生深厚的爱好。 1。请幼儿讲一讲应当如何点燃蜡烛（火柴、打火机） 2。引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭（用手扇或用嘴吹） 3。老师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭） 4。老师引导幼儿分组进行试验，验证这种方法。 （1）幼儿操作试验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。 （2）蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言） （3）罩上杯子后蜡烛会
33、熄灭，还会有什么现象发生 ？（杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味） 5。老师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。 活动延长： 蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己宠爱的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上， 就会显现出美丽的蜡染画。 活动反思： 在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的平安工作讲解，由于担忧从来没有接触过火的孩子在试验的过程中会紧急、可怕，再有怕孩子会不当心烧着手。当活动一开头，孩子们就很投入，探究的乐观性也很高，也很留意平安问题，就这样在孩子们的带动下，
34、我慢慢放开手，和孩子们一起来探究，效果很好。 小百科：蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外，蜡烛的用途也特别广泛：在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。 幼儿园大班教案12 活动目标 1.观看图片，尝试依据信息、符号查找的家。 2.体验礼貌问路、获得关怀的欢快。 3.培育幼儿乐观开朗的性格。 4.乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备 PPT 活动过程 一、观看角色，表达对角色和迷路的理解 1.幼儿表达对角色(米奇)的赞美。 今日老师给你们请来了一位客人，出示角
35、色(米奇)，提问：今日的米奇看起来怎么样?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说? (幼儿回答) 2.幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。 今日天气真好，米奇准备出去玩，路上碰见了谁?(米妮)，他会和米妮怎么打招呼呢?(幼儿仿照)叙述故事至开着开着，米奇迷路了，提问：什么是迷路?你有什么好的建议?恩我们可以去问问路。 二、观看画面，理解问路和指路的过程 1.幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并思考问题。 (1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子?房子里面有人吗?那米奇该怎么办?房子的仆人说：你能猜出我是谁我才开门。 你知道这幢房子是谁的家吗? (2)老师逐句念谜语，引导
36、幼儿依据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。;(我来念一个谜语，你们猜猜看这毕竟是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙? (3)老师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路?(个别幼儿叙述)谁能更有礼貌的来问路? 青蛙说，我不知道，你去问别人吧! 他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么? 2.幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思考问题。 (1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开?为什么? 哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，假如再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。 米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办?我们一起来敲门吧!(集体敲门问：你好请问里面有人吗?)
37、你们猜猜看这是谁的家? 房子的仆人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢!我们来看看。 (2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问?(个别幼儿回答) (3)听公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?现在要做什么?(和公鸡告辞) 3.幼儿听故事：有关询问熊的内，并思容考问题。 (1)出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家?(观看蜂蜜罐，发觉是熊的家)你们表演米奇来问路好吗(幼儿集体表演) (2)听熊回答的话，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，会开到哪幢房
38、子前? 4.幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并思考问题。 (1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走?狮子说：在我家的右边。 (2)请幼儿猜想，米妮家毕竟是那一幢房子。 (3)听狮子的后半句话(就是那幢黄色小房子)，刚才大家都觉得右边应当是那幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子?(幼儿回答)老师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么站的?面对着米奇，那我要转过去啦，你们留意看哦，我转过去啦!现在狮子的右边在哪里?原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实
39、是米奇的左边，可能有的小伴侣还是有点不清楚，没关系，以后我们慢慢学! 三、完整欣赏，提升并拓展相关阅历1.幼儿完整欣赏故事，思考米奇成功获得关怀的缘由。 教学反思： 中班的幼儿已经能用简洁的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使把握了简洁的礼貌用语，似乎未能灵敏的运用出来，在本节语言课就明显的呈现了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。 整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对
40、这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。真正训练幼儿的语言交际力气，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。 幼儿园大班教案13 活动目标 1、对滚动的物体产生爱好，发觉滚动物体的形状特征。 2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。 3、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通物体滚动的轨迹，进展学习的自主性。 活动预备 1、三角形、梯形、方形积木； 2、海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透亮胶带等物体； 3、记录卡片16份、小筐8个 活动过程 一、引入活动，激发幼儿爱好。 1.出示一圆形物体，操作滚动。 老师：这是什么？
41、 老师把它轻轻一推，看它怎样了？ （向前运动、动了、滚动） 2.小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。 二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行试验操作。 1、老师：老师还给大家预备了一些好玩的东西，看看有些什么？ （揭密奇妙袋，幼儿了解操作的材料） 2、老师：请小伴侣去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观看记录表（一）。 3、个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿叙述自己的操作过程。 4、师幼共同总坚固验结果。 5、老师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？ 幼儿说物品，老师在记录纸上贴上这些物品的标记图。 6、老师：请小伴侣仔细观看一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？ 小结：这些没有角的圆圆的.东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。 三、幼儿再次自由操