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1、小班课题计划亲子阅读的组织实施与研究一、状况分析： 我班孩子大部分来自家庭，只有1个孩子上过托班的幼儿，幼儿的阅读的状况我们班家长有确定的差异，有部分家长很有阅读阅历，但也有一部分家长忙于工作很少有这个习惯。所以要针对我班的实际状况，开展亲子阅读的早期指导活动。 所谓亲子阅读，就是父母与孩子共同共享多种形式的阅读过程。父母和孩子一起阅读，既养成彼此共同阅读的习惯，共同体验亲子阅读的乐趣，从而营造和谐的亲子关系。那么，我们依据目前在亲子阅读方面存在的这一些问题： 1、家长对亲子阅读的重视程度不够； 2、阅读环境创设是否合适； 3、图书选材是否恰当； 4、阅读时间能否保证；5阅读指导方法正确与否。
2、特别是我们小班幼儿，可能大部分家长比较留意孩子吃好，玩好，身体，觉得孩子还小，买的概率较大，买图书的相对要少，至于要不要和孩子共同阅读，以及如何与孩子共同阅读，信任很多家长还没引起足够的重视，为此，我们围绕让绘本融入生活幼儿园绘本阅读的实践争论课题，有方案地依据课题组子课题的活动方案，有目的、有方案的制定自己年龄段孩子的阅读指导工作，将落脚点放在亲子阅读的指导上。 二、主要目标： 1、关怀家长熟识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。 2、关怀家长提升亲子阅读教育水平，激发幼儿的阅读爱好。 3、培育幼儿良好的阅读习惯，指导家长依据孩子的年龄特征，有针对性的选择图书。 4、指导家长把握一些亲子阅读
3、的方法。 5、与家长一起共同挖掘绘本中的数学元素。 6、组织家长开展亲子阅读活动，体验亲子阅读带来的乐趣。 三、具体措施： 1、了解家庭亲子阅读的状况，有针对性地实施指导。 2、在班级博客上供应一些亲子阅读指导性的文章。 3、发动家长共同查找、推举，选择一些适合小班幼儿阅读的绘本。 4、在自主性玩耍中有意识地为孩子创设阅读环境。 5、鼓舞家长协作班级开展图书漂流活动。 6、教孩子学会讲35个或看图阅读，作为孩子才艺呈现。 7、在绘本中努力挖掘符合小班幼儿接受力气的数学元素。 8、利用向家长开放半日活动的机会，组织家长参与一次亲子绘本阅读中的数学活动。 9、鼓舞家长乐观撰写呼吸书香的亲子阅读日志，推举好的文章，并利用网络平台进行沟通。 10、结合园部阅读节，推举图书，组织开展亲子阅读活动。评比班级小书虫书香家庭等。 2